著名教育者桂詩春說：“語言的使用既離不開規(guī)則，也離不開策略；教會(huì)學(xué)生掌握規(guī)則，是教師所熟悉的，但教會(huì)學(xué)生運(yùn)用策略卻是一個(gè)新的課題。”在新一輪的課程改革下，如何合理運(yùn)用教學(xué)策略有效學(xué)習(xí)，對(duì)解決當(dāng)前外語教學(xué)普遍存在的費(fèi)時(shí)多、收效低的現(xiàn)象有著尤為重要的意義。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的意義

所謂的學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)生在原認(rèn)知的作用下，根據(jù)學(xué)習(xí)情景的各種變量、變量間的關(guān)系及其變化，調(diào)控自己學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法的選擇與使用的學(xué)習(xí)方式或過程，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把策略看成是學(xué)習(xí)者的行動(dòng)，包括內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)。同時(shí)中外教育界的研究表明：使用有效的外語學(xué)習(xí)策略，不僅可以大面積地改進(jìn)外語學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，還可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立和調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)策略，才能實(shí)現(xiàn)“教，是為了不教”的理想課程。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的方法

1.易處著手，自信、樂學(xué)

外語不同于我們的母語，它沒有一個(gè)廣泛的語言環(huán)境，所以外語的學(xué)習(xí)相較于本國語言是難學(xué)的，這個(gè)時(shí)候，教師就要給學(xué)生一個(gè)信念：只要下了工夫，每個(gè)人都是可以把英語學(xué)好的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語的才能。剛接這個(gè)班的時(shí)候班上的學(xué)生有一部分因?yàn)榛A(chǔ)不好上課聽不懂，上課時(shí)提不起精神，背單詞就像要他們的命一樣。于是我就從每人起一個(gè)英文名字入手，每周一天用英語和別人交流。根據(jù)皮格馬力翁效應(yīng)，對(duì)于部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我給他們一個(gè)暗示：“你們和別人沒什么不同，”別人能背流利你們也行。然后經(jīng)常檢查他們的背書情況，連班上基礎(chǔ)最差的同學(xué)都能背出來了。只有懂了，才能越學(xué)越有興趣。

此外，我還針對(duì)小學(xué)生喜歡表演的特點(diǎn)，經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容讓他們進(jìn)行拓展，自己結(jié)合課文和習(xí)得的知識(shí)編對(duì)話表演。我們班黑板上每周還有一句英文格言或諺語，走進(jìn)教室就感受一種英語的環(huán)境，產(chǎn)生我要學(xué)英語的愿望。短短一個(gè)學(xué)期后，很多學(xué)生見到我就說喜歡學(xué)習(xí)英語了，每天回家后不聽不看英語就像少了什么東西一樣。我感到更欣慰的是班上學(xué)生的英語成績也提高了。所以要學(xué)好知識(shí)，信心和興趣是首要條件。

2.持之以恒，自控

只要每天堅(jiān)持學(xué)英語，哪怕只有10分鐘，一段時(shí)間后肯定是會(huì)有進(jìn)步的，正所謂“只要工夫深，鐵杵磨成針”。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語的過程是一個(gè)不斷積累知識(shí)的過程，積累得越多你越能輕松地使用它。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生開口說已經(jīng)不是那么困難的事，他們可以在談話的不經(jīng)意間就說出所學(xué)英語。

“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年?！爆F(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，這種懶惰依賴思想比較多，如果沒有一個(gè)自控力，又怎么能力排眾難，學(xué)好知識(shí)？我曾經(jīng)給我們班學(xué)生做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在外面很熱鬧的情況下，讓學(xué)生集中注意力背那幾個(gè)單詞，結(jié)果大部分學(xué)生順利完成任務(wù)，而那些自控能力比較差的學(xué)生在全班的影響下也背出了單詞。對(duì)于學(xué)生這種懶惰現(xiàn)象的出現(xiàn)，我經(jīng)常教育他們學(xué)習(xí)是件辛苦的事，它是“痛苦后的美麗”。在出現(xiàn)反復(fù)情況時(shí)，我就用背單詞比賽等游戲形式來引導(dǎo)學(xué)生自控，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)他人

學(xué)英語的一個(gè)根本目的是為了“communication（交流）”。只有廣泛的交流、使用這門語言，才能精通它?！皩?shí)踐出真知”，也只有在嘗過了無數(shù)的挫折后，你才能得到智慧的寶石。所以在教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求，積極創(chuàng)造各種情境，pair work和group work交替使用，讓學(xué)生充分地相互交流，然后才能知不足而改之。“三人行，必有我?guī)熝伞钡睦碚撛谟⒄Z學(xué)習(xí)中格外有效。取長補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。

4.再造

終身學(xué)習(xí)要求我們不能只局限于課本知識(shí)。新課改的思想要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中我做了一些嘗試：一課教完后讓學(xué)生用所學(xué)句子單詞造

句，然后串連成一段話，最后用課文中的“topic”寫一篇完整的話。例如我在教5B Unit3 Hobbies時(shí)，先教學(xué)生學(xué)會(huì)C、D部分的句子Do you have any hobbies？Yes，I like... He/She likes...，會(huì)用這些造句，然后叫他們寫一篇關(guān)于業(yè)余愛好的話，有些學(xué)生就寫道：Do you have any hobbies？Yes，I do. I like collecting stamps. I have many beautiful stamps.They are ship stamps，animal stamps and flower stamps.×× is my friend. He likes playing football.在本單元的

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生用了以前學(xué)過的play football，將前后知識(shí)連貫起來，形成一條思路清晰的知識(shí)鏈，并在此基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)造，使再造自然而發(fā)，恰到好處。

學(xué)習(xí)的策略問題是一個(gè)比較大的思考題。它還包括課前的預(yù)習(xí)工作，課堂的效率，課后的及時(shí)復(fù)習(xí)。這三個(gè)部分都非常重要，無論哪個(gè)階段，都要抓住重點(diǎn)，善做筆記。最后我想說的就是課后的復(fù)習(xí)也是非常重要的。根據(jù)艾賓浩斯“遺忘曲線”越近學(xué)的知識(shí)忘的越快。所以在當(dāng)堂課一定要及時(shí)復(fù)習(xí)小結(jié)，教師一般都留有時(shí)間復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)回顧，不懂的問題就提出來，爭取當(dāng)堂解決；課后要有一段時(shí)間來消化當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，如每個(gè)單元C、D部分的句子，下課后要好好體會(huì)，能夠獨(dú)立造句。而且單詞、課文的記憶也是課后要完成的任務(wù)；學(xué)完一個(gè)單元要及時(shí)檢查這個(gè)單元我單詞課文會(huì)背了沒有，句子會(huì)使用嗎？課本上單詞、句子的發(fā)音都會(huì)了沒有？仍不懂的或不太懂的要做記號(hào)，跟老師或者同學(xué)交流把這些知識(shí)弄懂；循環(huán)復(fù)習(xí)，這是容易忽略的問題。單元與單元之間、年級(jí)與年級(jí)之間要經(jīng)?？偨Y(jié)歸納，循環(huán)復(fù)習(xí)知識(shí)。通過這些方法使知識(shí)的掌握更牢固。

總之，認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有著源頭活水的作用，掌握了這些學(xué)習(xí)策略，才能使學(xué)習(xí)變得輕松快樂，使知識(shí)掌握得更輕松牢固。

參考文獻(xiàn)：

王敏.淺談小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略的培養(yǎng).現(xiàn)代閱讀，2012（12）.

編輯 楊兆東