摘 要：日記是用書(shū)面語(yǔ)言記述自己比較有意義的所見(jiàn)、所感、所聞、所思的一種短小靈活的文體。日記的寫(xiě)作對(duì)象十分豐富，社會(huì)生活、自然現(xiàn)象、人生體驗(yàn)等等，凡是有意義的人、事、物、情、理都可以入文。不同學(xué)段的學(xué)生，不同行業(yè)、階層人都可以寫(xiě)日記，每個(gè)人的日記寫(xiě)出的內(nèi)容不同。那么，語(yǔ)文教師如何訓(xùn)練各學(xué)段學(xué)生寫(xiě)好日記呢？教師要正視各學(xué)段學(xué)生寫(xiě)日記的層次性要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記的梯度性訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：日記；層次要求；篇數(shù)

一、從日記的長(zhǎng)短方面：“句—段—篇”

我們?cè)鯓硬拍艹蔀槿沼浉呤郑p松寫(xiě)出適合學(xué)生水平的好日記來(lái)呢？

1.寫(xiě)好一句話（幾句話）日記

一年級(jí)學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，可以開(kāi)始有意識(shí)地教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句式，把他們看到的新鮮事、聽(tīng)到的精彩話，用一句話記錄下來(lái)，就是一句話日記。一句話日記的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)每天都是新鮮的。一句話日記根據(jù)要素的多少，可以分為以下幾種：

A.兩素句：誰(shuí)在做什么？誰(shuí)在哪里？如：××在寫(xiě)作業(yè)。××在

上海。

B.三素句：誰(shuí)在哪里做什么？如：我在新華書(shū)店選書(shū)。

C.四素句：什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么？如：昨天下午三點(diǎn)鐘，我在學(xué)校操場(chǎng)練習(xí)打乒乓球。

教師長(zhǎng)期對(duì)低學(xué)段學(xué)生進(jìn)行要素句由簡(jiǎn)單至復(fù)雜至生動(dòng)具體的訓(xùn)練，就能有效促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)好日記。而幾句話日記所寫(xiě)的內(nèi)容自然更豐富、具體、形象。這就要引導(dǎo)學(xué)生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給他們一些連接的技能。幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個(gè)意思，按一定的合理順序，連綴而成，內(nèi)容要連貫。

2.學(xué)寫(xiě)一段話日記

一段話日記由同時(shí)銜接的幾句話組成，幾句話要圍繞著同一個(gè)話題進(jìn)行，同樣，它與幾句話相比，內(nèi)容較為豐富、具體、形象。動(dòng)物、植物的變化，一件事情的前因后果、來(lái)龍去脈，自己一天的喜、怒、哀、樂(lè)的情感變化和心理活動(dòng)，應(yīng)盡可能寫(xiě)得細(xì)致、生動(dòng)些。一段話日記要求學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力，要寫(xiě)清怎么做的，怎么說(shuō)的，怎么想的。要力求把事情講清楚，要求寫(xiě)得生動(dòng)具體。寫(xiě)一段日記的簡(jiǎn)單的方法是要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)話，講清一件事的經(jīng)歷，

抓住人物的外部特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，寫(xiě)清一件事的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3.寫(xiě)好一篇日記

又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)與語(yǔ)言的積累后，語(yǔ)文教師可以嘗試將日記寫(xiě)得更長(zhǎng)，內(nèi)容更完整，寫(xiě)上幾百字，為寫(xiě)好文章打好基礎(chǔ)。寫(xiě)日記還要真實(shí)，絕大多數(shù)人寫(xiě)日記是給自己看的，沒(méi)有必要去抄襲和刻意模仿，也沒(méi)有必要粉飾自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，更不必要將小事宣揚(yáng)得多么偉大，往自己的臉上貼金。個(gè)人的日記，是個(gè)人生活的記錄。幾十年后再去翻閱，真實(shí)的記憶會(huì)讓自己回味無(wú)窮。要想寫(xiě)好日記，就應(yīng)養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。隨心所欲，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么；內(nèi)容多元化，發(fā)自?xún)?nèi)心地寫(xiě)作；多觀察、多積累日記的素材。

二、從日記的標(biāo)題方面：“無(wú)標(biāo)題—有標(biāo)題”

根據(jù)日記的標(biāo)題方面來(lái)說(shuō)，基本上可以分為兩類(lèi)：一是有標(biāo)題日記，另外一種是無(wú)標(biāo)題日記。一般來(lái)說(shuō)，低段學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，著重在寫(xiě)日記的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字、詞、句的運(yùn)用。一段話內(nèi)容的基本完整，可以采用無(wú)標(biāo)題日記。而學(xué)生到了中高學(xué)段，隨著他們生活的日益豐富多彩，具備了一定的寫(xiě)作水平，寫(xiě)日記的內(nèi)容有了更多的選擇性，就可以采用有標(biāo)題的日記了。圍繞一個(gè)標(biāo)題來(lái)寫(xiě)日記，對(duì)生活中的人、事、物進(jìn)行取舍，所寫(xiě)內(nèi)容要符合標(biāo)題與標(biāo)題所反映的中心。

無(wú)標(biāo)題日記的格式如：

2014年3月23日 星期日 晴

有標(biāo)題日記的格式如：

老外老師

2014年3月23日 星期日 晴

然后空一行，在下面寫(xiě)日記內(nèi)容，要注意分段與完整，同時(shí)所寫(xiě)內(nèi)容要圍繞老外老師這一標(biāo)題來(lái)寫(xiě)?？梢赃@么說(shuō)，有標(biāo)題的日記，實(shí)質(zhì)是一篇小練筆、小作文。

三、從日記的篇數(shù)來(lái)說(shuō)：“單篇日記—組合日記”

有的日記所寫(xiě)內(nèi)容比較少，也沒(méi)有什么發(fā)展過(guò)程，幾十字幾百字就可以寫(xiě)完整。而有的日記所涉及的內(nèi)容，是發(fā)展變化無(wú)窮的，過(guò)程也頗有意義，僅僅通過(guò)一篇日記是不可能把內(nèi)容寫(xiě)好、寫(xiě)完整的。那么，我們就可引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出幾篇日記，組合成一個(gè)完整的日記整體。這幾篇日記可分為一篇篇單一的日記，也可以成為一個(gè)完整的一段時(shí)間日記。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)低中段學(xué)生以單篇日記為主，小學(xué)高段以至初中、高中學(xué)生就可以寫(xiě)組合日記了。無(wú)疑組合日記比單篇日記的內(nèi)容也更豐富多彩、生動(dòng)具體。

總而言之，日記是心靈的記錄，是真情實(shí)感的流露，是自我鞭策的警鐘，是人生長(zhǎng)跑的軌跡。堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作素材。長(zhǎng)期寫(xiě)日記有助于培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力，有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。只要我們語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)的日記，心中明白理清日記的層次要求，并有意識(shí)地進(jìn)行梯度訓(xùn)練，就能引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出適合他們自己水平的最好日記內(nèi)容，讓日記成為提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效形式。

參考文獻(xiàn)：

孫偉.閱讀教學(xué)中的梯度訓(xùn)練[J].中小學(xué)電教：下半月，2008（10）.

編輯 段麗君