摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)人才的需求也越來越強(qiáng)烈，很多企業(yè)不僅要求招聘的人才具有精湛的專業(yè)技能，還要具備各種其他能力，使人才趨向于綜合化。為了適應(yīng)未來的社會(huì)人才要求，教育部門近年來也進(jìn)行了教學(xué)革新，改革要求在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)多樣化的教育。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行有效教學(xué)。主要圍繞小學(xué)語文有效性教學(xué)進(jìn)行討論，通過一些有效的對(duì)策來提高學(xué)生的綜合能力，從而構(gòu)建一個(gè)高效的語文課堂。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；學(xué)習(xí)興趣；探究意識(shí)

一、建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，都是以教師為教學(xué)主體。在語文課堂上教師都是利用黑板、粉筆等簡(jiǎn)單常見的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，除此之外，教師偶爾還會(huì)讓幾個(gè)同學(xué)朗讀課文，這就是教師和學(xué)生之間僅有的一些課堂交流和互動(dòng)。而學(xué)生只是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、記筆記、抄板書等，面對(duì)這種毫無新鮮感的教學(xué)模式，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，還可能對(duì)他們?cè)斐衫_，使學(xué)生上課不注意聽講，左顧右盼，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)效率低下。為了改變這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，首先要做的事情就是建立良好的師生關(guān)系，使教師和學(xué)生之間建立民主平等的關(guān)系。教師在課堂上加強(qiáng)交流的機(jī)會(huì)，在課余時(shí)間可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生對(duì)教師有絕對(duì)的安全感和信任，成為學(xué)生的良師益友。這樣學(xué)生不但對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)具有極大的興趣，同時(shí)學(xué)生面對(duì)內(nèi)心喜歡的教師也會(huì)表現(xiàn)出自己最好的一面，讓老師注意到自己，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，增加教師和學(xué)生之間的溝通合作機(jī)會(huì)不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，還能夠?yàn)閷W(xué)生自主性和探究性能力的培養(yǎng)提供條

件。所以，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中首先要明確一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要圍繞著教學(xué)活動(dòng)開展，通過良好的師生關(guān)系來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！币虼耍谛W(xué)語文教學(xué)過程中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性。值得一提的是，在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣時(shí)候，教師要注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)，在這個(gè)過程中教師要起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行一些語文的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題教師要及時(shí)進(jìn)行糾正，讓學(xué)生能夠在掌握語文知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)思路，掌握語文的學(xué)習(xí)規(guī)律和技巧，從而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。但是想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具有趣味性的環(huán)境，這樣能夠?qū)W(xué)生的思路打開，活躍學(xué)生思維，給學(xué)生一個(gè)熱身的時(shí)間，這樣做好充足的準(zhǔn)備有利于學(xué)生更快地投入到語文課堂中去，讓學(xué)生感受自己的進(jìn)步，

從而增加學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情度。例如在學(xué)習(xí)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這篇文章的時(shí)候，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將烏龜、駿馬和兔子這三個(gè)動(dòng)物與生活實(shí)際聯(lián)系起來，并利用多媒體進(jìn)行放映，

通過動(dòng)態(tài)視頻展示給學(xué)生哪個(gè)跑得最快。然后通過兔子與馬賽跑將蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)給誰引發(fā)學(xué)生的思考，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)

生還能自己去尋找答案，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，有利于語文教學(xué)效率的提高。

三、增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行探究

在小學(xué)語文教學(xué)過程中構(gòu)建探究式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵，因此培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是至關(guān)重要的。事實(shí)上，教師一直培養(yǎng)的探究意識(shí)主要都是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在。同時(shí)體現(xiàn)在針對(duì)問題進(jìn)行探究找出結(jié)果的整個(gè)環(huán)節(jié)，通過這種教學(xué)方式才能有效地對(duì)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、提出、探究和解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文探究能力，創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)新思路。例如在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這一課的時(shí)候，教師在講解的時(shí)候首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在教師的正確指引下自己解決課程中人們大笑這個(gè)信息，并將其與文中說的“魯迅的鼻子是扁的嗎？”這句話聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)行深思，考慮作者為什么要這樣去寫。對(duì)于比較有難度的問題學(xué)生可能無法回答出來，這時(shí)教師可以提示，并介紹一些與此相關(guān)的內(nèi)容等。這樣不但能夠讓學(xué)生了解語文的重點(diǎn)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)語文。

總而言之，隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不僅要掌握基本的知識(shí)理論，還要學(xué)會(huì)利用一些新式的教學(xué)模式，這樣不僅能更好地學(xué)習(xí)和吸收教材中的知識(shí)，感受到語文的境界美，使學(xué)生的精神世界得到熏陶，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)新性，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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編輯 段麗君