中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）12-062-01

多媒體是一種集計(jì)算機(jī)技術(shù)、錄像、電子投影儀于一體，提供文字、音響、圖形、動(dòng)畫等多種信息的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體在教育中的應(yīng)用，是教育改革和發(fā)展的需要，靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的良好效果。教育家烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。而多媒體課件正是由這些因素所組成的， 在教學(xué)中如能利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富素材，借助于計(jì)算機(jī)的快捷、高效、制作出圖文聲像光并茂，生動(dòng)逼真的精美的多媒體課件，與語文課堂教學(xué)緊密地結(jié)合，就能輕松激活課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧高效的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)水平，獲得良好的課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不濃。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)之上的，只有喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，他們才會(huì)自覺自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中。因此在教學(xué)過程中，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。電教媒體進(jìn)入語文課堂，以其有聲有色、動(dòng)靜相融的特點(diǎn)，讓學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。這樣，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉悅、主動(dòng)探索的過程。

二、激發(fā)思維，促進(jìn)想象

在語文教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，把真切的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)多種感官展開豐富的想象或聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，收到了良好的教學(xué)效果。 教學(xué)中，教師要把課堂時(shí)間與空間還給學(xué)生，為學(xué)生提供想象的感性材料，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)其創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。古詩的語言非常精煉，給人留有廣闊的想象空間。教師應(yīng)適時(shí)抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意，充分感悟詩情，并盡量讓學(xué)生發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如教學(xué)《過故人莊》第五、六句詩“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”時(shí)，我利用多媒體展示畫面，并配上節(jié)奏明快的音樂，讓學(xué)生聆聽老師誦讀，并展開豐富合理的想象，，然后讓學(xué)生口頭描述，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力充分地顯示出來了。有的學(xué)生這樣描繪：詩人和老朋友對(duì)酒共飲，推開窗戶，看到了曬谷場(chǎng)上一片金黃，菜園里植物一片翠綠……還有的學(xué)生這樣描繪：打開窗戶，映入眼簾的是金黃金黃的稻谷，菜園里作物長(zhǎng)勢(shì)喜人，放眼望去，果園里更是一派豐收的景象；詩人和老朋友一邊飲酒，一邊盡情地聊著農(nóng)務(wù)活，好愜意??！這樣，學(xué)生不僅理解了詩意，體會(huì)了詩中的情趣，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語言訓(xùn)練之中。但小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)思維不完整現(xiàn)象。使用電教媒體的刺激引導(dǎo)，會(huì)啟開學(xué)生思維閘門，收到豁然開朗的效果。

三、激發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴

在語文教學(xué)中，要讓學(xué)生充分感受文章中的情感美，讓學(xué)生的心靈受到情感的啟迪。而朗讀是感受作品情感的重要方式。朗讀是書面語言的有聲化，具有移情、激趣，引起情感共鳴的作用。多媒體可以使課文的語言文字變成可感的聲音，讓課文中的情感滲透到學(xué)生的心里，從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情，構(gòu)成一個(gè)躍動(dòng)的“思維空間”，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

四、利用資源，提高效率

教師應(yīng)大膽地、盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生提供盡量多的語文資源。而計(jì)算機(jī)媒體在開發(fā)語文課程資源，提高教學(xué)效率上有很大優(yōu)勢(shì)：①計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量大、直觀性強(qiáng)、準(zhǔn)確性高、處理速度快、可交互對(duì)話和邏輯判斷，通過對(duì)理論概念輔以形象化、生動(dòng)化的顯示與剖析，可減少教學(xué)中不必要的浪費(fèi)，提高授課效率；②優(yōu)秀的教學(xué)軟件集中了眾多教育專家的智慧，適合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)和思維水平；③計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為豐富課堂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效益提供了保證，可以充分利用教育信息資源，加強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力；④利用計(jì)算機(jī)媒體的隨機(jī)性可充分鞏固新知識(shí)。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的普及，教學(xué)上很多資源可以直接從接收的IP資源里面查找，直接運(yùn)用于課堂教學(xué)，不用再辛辛苦苦地去制作課件，提高了效率，節(jié)省了時(shí)間。

總之，只要我們教師能恰當(dāng)而又有效地利用多媒體進(jìn)行語文課堂教學(xué)，就能化難為易，變抽象為具體，使語文教學(xué)增添色彩，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺和感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文教學(xué)效果，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。我們有理由相信：語文課堂有了多媒體一定會(huì)更有特色、更加活起來。