中圖分類號：G637 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）12-017-02

一、項目名稱

講文明·知禮儀·創(chuàng)和諧校園

二、立項依據(jù)

中國是世界四大文明古國之一，自古享有“禮儀之邦”的美稱。傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族寶貴的精神財富。青年學(xué)生有責(zé)任繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓，讓“禮儀之邦”的美名響譽中外。

當(dāng)前，我國正在進行兩個文明建設(shè)，正努力實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢。文明禮儀是精神文明的重要內(nèi)容，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育，更是實現(xiàn)中國夢的基石和精髓！

中學(xué)時期正是一個人成長的重要時期，孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂?！泵献右舱f過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之?！鼻嗌倌暌淮亲鎳奈磥?，祖國的希望，因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是學(xué)校發(fā)展的需要，是時代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。

為引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的文明禮儀習(xí)慣，結(jié)合《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀 進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》（教基一[2014]4號）、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二[2014]4號）和《關(guān)于進一步加強和改進隨縣中小學(xué)德育工作的實施意見》（隨縣教發(fā)[2014]39號）的內(nèi)容，把黨的十八大和十八屆三中全會關(guān)于立德樹人的要求落到實處，我校開展了“講文明·知禮儀·創(chuàng)和諧校園”的德育創(chuàng)新特色項目創(chuàng)建活動。

三、立項背景

當(dāng)前，社會處于轉(zhuǎn)型期，各種原因造成文明禮儀教育的缺失，有些同學(xué)在學(xué)校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，缺乏最基本的到的規(guī)范和做人準(zhǔn)則。張國斌校長在全校大會上講過這樣兩件事情：在學(xué)校實施國家關(guān)于資助農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困生計劃時，他偶然機會聽到洪山鎮(zhèn)先鋒村村委會的村干部開玩笑抱怨，說我校學(xué)生到村委會開貧困證明時，大部分學(xué)生都是直接要求，連聲“請”或“謝謝”都沒有，只讓人哭笑不得；甚至就連洪山鎮(zhèn)的環(huán)衛(wèi)工人都說最怕學(xué)生放假的時候，每到放假時，馬路上就會有很多多出來的雜物。這說明我們的禮儀教育在中學(xué)生教育中沒有得到落實，所謂\"口頭上重要，實際中次要，忙起來不要\"，學(xué)校文明禮儀教育方面還存在著許多問題，值得我們深思探討。隨后，張國斌校長就成立校德育管理團隊，單就文明禮儀課題成立研究小組，決定將校園文明禮儀教育落到實處！

研究小組專門對我校學(xué)生文明禮儀行為現(xiàn)狀作出分析，主要存在以下幾個方面：

學(xué)生都會對父母的關(guān)愛不理解，他們會發(fā)脾氣，會呵斥父母，會影響鄰里?，F(xiàn)在的學(xué)生在家里基本都是\"小皇帝\"、\"小公主\"，做事為所欲為，不會顧及周圍其它。他們還沒有形成良好的禮儀方面的意識，而且父母對這種行為也可視而不見，任其發(fā)展，所以父母對孩子的這種驕縱也是造成這種問題的原因。

學(xué)生對老師不夠尊敬。俗話說，老師是靈魂的工程師，他們應(yīng)是最受尊敬的人。隨著時代的發(fā)展，為什么學(xué)生對老師的尊重程度極具下降？課堂上頂撞老師，給老師取綽號，辱罵老師甚至?xí)_相對！當(dāng)然，時代變化的影響以及與西方教育的融合都是這種現(xiàn)象的原因。除此之外，就是對學(xué)生禮儀教育這方面的缺失也是導(dǎo)致此問題的重要因素。

學(xué)生之間相互不夠尊重。在學(xué)校中實施文明的禮儀行為應(yīng)是最理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｒ皇菍W(xué)校教書育人的這種性質(zhì)定了它應(yīng)該是充滿文明禮貌的場所；二是學(xué)生所受的禮儀教育主要是通過學(xué)校。然而，初中生并沒有因為在學(xué)校就表現(xiàn)出良好的禮儀修養(yǎng)，出口成臟現(xiàn)象比比皆是。同學(xué)之間不能夠和諧相處，不懂禮讓，所以有一點兒小事就會大鬧起來，導(dǎo)致打架斗毆的現(xiàn)象也是不少。

與人為善、禮尚往來等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。為了孩子們的健康成長，加強對他們的文明禮儀教育已經(jīng)刻不容緩。雖然我們沒有必要也不可能將孩子培養(yǎng)成一個十全十美的人，但是我們完全可以將有可能影響孩子未來的各種致命的弱點事先予以糾正。

在此背景下，2012年9月，洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校在以張國斌為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，“講文明、知禮儀、創(chuàng)和諧校園”項目正式啟動！

四、實施過程

（一）項目機構(gòu)

根據(jù)項目實施安排，為保障項目活動順利進行，取得圓滿成果，我校研究決定成立如下專項項目領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：張國斌 任勇兵

副組長：蔡文強 聶愛紅

組 員：杜 睿 陳 靜 廖銀嬌 陳瑞兵 萬銀枝 齊佳敏 邱曉云 劉冬梅 張慶明 汪功武 舒輝志 劉 俊 羅普華 王云芳 晏先樹 張 偉 潘宗合 周海濤 周承才 劉全兵 孫祥軍 呂文芳

（二）項目機制

1、建立工作責(zé)任制，明確組長、副組長及各成員工作內(nèi)容及職責(zé)。

2、成立項目督查小組，并從每個班級中選取兩名有正義感，有責(zé)任心的同學(xué)，組成文明禮儀督查隊，定期組織督查活動。

3、制定整改措施《洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校文明禮儀教育督查整改措施》，針對校園不符合文明禮儀行為及時予以糾正。

4、建立表彰機制《洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校講文明、知禮儀、創(chuàng)和諧校園活動表彰辦法》，對于文明班級，文明個人予以表彰。

（三）創(chuàng)建計劃

每學(xué)年制定項目計劃，作出項目總結(jié)報告。此項目自2012年正式執(zhí)行，為保證項目的更好運行，每學(xué)年制定學(xué)年度計劃及年度末總結(jié)。

（四）活動過程

第一階段：（2012年9月—2013年6月）

對象：七至九年級全體師生

1、校園廣播：以“校園廣播”為宣傳陣地。開展校園廣播員的選拔，經(jīng)過嚴(yán)格篩選，選出一批思想上進、成績優(yōu)良、作風(fēng)正派、樂于奉獻的優(yōu)秀廣播員，定期廣播文明禮儀稿件，多表揚宣傳身邊突出的文明行為，對學(xué)生進行全面教育，真正做到學(xué)校無小事，事事教育人，學(xué)校無閑處，處處教育人。每周二為我校的“文明禮儀日”，通過校園廣播宣傳良好的文明習(xí)慣和正確的禮儀風(fēng)范，對我校學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮了重要作用。

2、文明禮儀培訓(xùn)：以課程為學(xué)習(xí)禮儀之地。舉辦文明禮儀培訓(xùn)活動，通過對學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀的培訓(xùn)，讓學(xué)生們初步實踐禮儀，體驗禮儀，加深對禮儀知識的掌握。

3、文明禮儀示范隊：以他們?yōu)榘駱雍捅O(jiān)督力量。從每個班級中評選出兩名文明之星組成校文明禮儀示范隊，一方面做起榜樣的力量，兩一方面利用課間在校內(nèi)巡視，檢查校園內(nèi)是否有不文明行為，及時糾正所發(fā)現(xiàn)的不良行為習(xí)慣并及時修正自我行為，從而讓學(xué)校每一個同學(xué)都積極行動起來，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，進一步讓學(xué)生了解和掌握校園、社會文明禮儀等方面的知識，規(guī)范大家的日常行為，從而促進和諧校園的構(gòu)建。

4、周激勵會：每周一會。每周一第一節(jié)課開展周激勵會，讓學(xué)生自己來總結(jié)上一周各類文明禮儀行為，反思自身存在的不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生改正不良文明習(xí)慣；推舉班級文明之星，促進學(xué)生更好地成長。

第二階段：（2013年9月—2014年6月）

對象：七至九年級全體師生。

根據(jù)上一學(xué)年該項目的實施情況，校園不文明行為大大減少，成效顯著，并聯(lián)合兄弟學(xué)校舉辦“講文明、知禮儀”交流活動，并在洪山鎮(zhèn)產(chǎn)生深遠影響，學(xué)校決定繼續(xù)在全校實施這一項目。除繼續(xù)實施上年度已成功運作的活動外，又為學(xué)生的講文明、知禮儀搭建了以下平臺。

1、擴充文明禮儀示范隊，增加了路隊檢查、眼保健操和廣播操情況檢查、班級和個人衛(wèi)生狀況檢查等常規(guī)內(nèi)容。真正做到文明禮儀處處正，校園衛(wèi)生無死角。

2、組建校園文明禮儀建設(shè)團隊。學(xué)校開展國旗下的講話、午讀、暮醒等文明禮儀專題欄目；班級開展“五個一”主題活動：開一個主題班會、辦一期黑板、搞一個特色活動、寫一份手抄報、寫一篇體會。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下負責(zé)班級黑板報、校園文化長廊、宣傳櫥窗的布置，讓他們參與到學(xué)校校園文明禮儀建設(shè)中來。學(xué)生沐浴在濃烈的文明禮儀氛圍中，處處受到熏陶。

3、開展文明禮儀評選活動。每月開展一次文明班級、文明寢室、文明之星的評選活動，團結(jié)學(xué)生的凝聚力，充分樹立榜樣力量，讓每一位學(xué)生都樹立起文明意識并付之行動！

4、舉辦校園文明禮儀演講比賽，在鍛煉學(xué)生演講口才的同時，宣傳文明禮儀知識，轉(zhuǎn)被動為主動，進一步促進學(xué)生講文明、知禮儀。

5、組織編寫文明禮儀校本課程。（見附頁）

第三階段：（2014年9月至今）

對象：七至九年級全體學(xué)生。

總結(jié)前兩階段成功經(jīng)驗，推廣普及，并形成長效機制。

五、項目成效

（一）教育效果

1、促進了學(xué)生形成講文明知禮儀的良好品行。自項目實施以來，學(xué)生不文明行為明顯減少。如：以前學(xué)生亂扔亂倒現(xiàn)象普遍，現(xiàn)在學(xué)生能夠主動拾起校園內(nèi)的垃圾并分類扔進垃圾箱；以前學(xué)生不太愿意與老師打招呼，現(xiàn)在能夠主動叫聲“老師好”，下課瘋架、打架現(xiàn)象也不復(fù)出現(xiàn)等等。學(xué)生了解和掌握校園、家庭、社會文明禮儀等方面的知識，規(guī)范了學(xué)生的日常行為，為培養(yǎng)\"社會化\"人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、促進了和諧校園的建成。一系列文明禮儀活動的開展不僅讓學(xué)生增強了文明禮儀意識，凈化了校園不文明現(xiàn)象，整個校園都充斥著溫馨融洽的文明氛圍，更加速推動了和諧校園的建成。

3、推動了社會良好風(fēng)氣的形成。一系列活動的開展，學(xué)生的講文明知禮儀的意識得到逐步強化，自我控制、自我約束能力日漸增強，學(xué)習(xí)自信心越來越堅定，遠離網(wǎng)吧、遠離黃賭毒的意識和行為得以強化，良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，深得家長放心。由于項目的成功運行，我校聯(lián)合洪山鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校成功舉辦了德育經(jīng)驗交流會，并獲得好評，任勇兵校長榮獲隨州市“德育標(biāo)兵”。

（二）榮譽獎勵

所謂教學(xué)相長，學(xué)生在文明禮儀意識增強的同時，教師也獲得了進步，我校多名教師的德育教育論文獲縣、市、省級多項大獎。由于該項目的顯著成效，我校申請了省德育專項課題，并將繼續(xù)進行深入開展“講文明、知禮儀，創(chuàng)和諧校園”專項活動。

文明禮儀教育的開展，大大促進了我校的素質(zhì)教育進程。通過對學(xué)生的追蹤調(diào)查，洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，在文明禮儀、行為規(guī)范方面，收到中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師、社會的一致好評。