我有三個小孩，除非他們自己愿意，而且極肯努力，做文藝寫家，我絕不鼓勵他們，因為我看他們做木匠、瓦匠或做寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別。（摘自老舍《藝術(shù)與木匠》）

摘錄者言：世人若都如老舍，教育業(yè)不會走得那般功利和畸形。

第一條箴言：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。

第二條箴言：兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價值。

第三條箴言：教育的目的是讓學生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應現(xiàn)實。

第四條箴言：最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間。

第五條箴言：忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。

第六條箴言：大學應是大師云集之地，讓青年在大師的熏陶下生長。

第七條箴言：教師應該把學生看作目的而不是手段。

（摘自周國平《教育的七條箴言》）

摘錄者言：試問，教育倘若完全不把人性放在眼里，只把應試和謀生樹為目標，使受教育者的頭腦中充滿死記硬背的知識，心中充滿謀生的焦慮，對于人之為人的精神性的幸福越來越陌生，距離人性意義上的優(yōu)秀越來越遙遠，這還是教育嗎？

如果想讓孩子成為一個合格的人才，你必須使他從小就有責任感，在個人發(fā)展空間和個人責任之間達到平衡。

（摘自騰飛《學生社會責任感培養(yǎng)藝術(shù)》）

摘錄者言：眾所周知，父母對子女的愛是無私的，但通常也是單向的，因為他們一味追求望子成龍，而忘記了責任心的培養(yǎng)。

我們一定要記住，不是家庭勞動需要孩子，而是孩子個性的發(fā)展需要家庭勞動。

（摘自辛明《讓孩子做自己的主人：一位全國模范教師的教子心得》）

摘錄者言：我們確實可以為孩子遮風擋雨好長一陣子，但也僅僅是一陣子而已，對于孩子的一生來說，一陣子太短。

如果以學習作為滿足欲望的手段，這種學習便是最有效率的學習。從根本上看，一切學習和教學都在于激起動機，助長欲望和興趣，使兒童易于獲得滿意的反應。

（摘自桑代克、蓋茨《教育的基本原理》）

摘錄者言：如果能讓快樂學習突破口號的限制，相信學習效率會突飛猛進。

（本月書摘內(nèi)容由浙江省杭州市濱江區(qū)杭州濱興學校姚賀國提供）