琳在班上成績(jī)不是很好，人比較自卑，整天沉默寡言，不喜歡與其他同學(xué)交往。雖然找她談過(guò)幾次，可是效果不是很好?？粗絹?lái)越低的學(xué)習(xí)興趣，我的心里也很著急。

這不，剛剛又進(jìn)行了一次小測(cè)試，題目很簡(jiǎn)單?？粗漳谴棠康摹?0分”，我可以想象她那失望而無(wú)奈的眼神?！霸撛趺崔k呢？如果她因?yàn)榭荚嚩W(xué)習(xí)興趣，自暴自棄，那就……”我緊捏著試卷，搖搖頭，自言自語(yǔ)道。

我重新將她的試卷仔細(xì)地看了一遍，發(fā)現(xiàn)她的錯(cuò)誤不完全出在不會(huì)做，很多問(wèn)題是因?yàn)闆](méi)有讀清題意，有些是粗心造成的。如果她考試的時(shí)候再細(xì)心一些，應(yīng)當(dāng)可以考得很好。也許再給她一次機(jī)會(huì)，說(shuō)不定可以讓她重拾學(xué)習(xí)的信心和興趣呢！再說(shuō)，考試的目的不就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、再提高嗎？

中午的時(shí)候，我把琳叫到辦公室。當(dāng)琳看到那鮮紅的“70分”時(shí)，低著頭，輕聲地啜泣著?！盀槭裁纯?？是不是因?yàn)闆](méi)有考好??？”我問(wèn)道。

“這次我沒(méi)有考好，老師和家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我，所以……”，她邊搖頭邊說(shuō)道。

我遞給她一張紙巾，笑著說(shuō)：“老師今天叫你來(lái)，不是為了批評(píng)你，而是想和你共同探討考試的事兒，不知道你愿意不愿意聽(tīng)？”

“嗯！”，她猶豫了一下，然后用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我指了指試卷上的題目，說(shuō)：“你看，老師檢查了一下你的試卷，發(fā)現(xiàn)有許多錯(cuò)題不是你沒(méi)掌握，主要是由于粗心大意，考試時(shí)是不是很緊張??？”

她聽(tīng)了我的話，然后認(rèn)真地看了看錯(cuò)的題目，慚愧地低下了頭。

“怎么樣？如果老師再給你一次考試的機(jī)會(huì)，你有沒(méi)有信心考好？”我鼓勵(lì)道。

“能，一定能！”她迅速地抬起頭，大聲地說(shuō)道。

“好，一言為定。那我們開(kāi)始吧！”

得到我肯定的回答，她拿起筆，開(kāi)始認(rèn)真地答題。

半小時(shí)左右，她把試卷拿給我看。我吃了一驚，試卷上那工整清晰的字跡，準(zhǔn)確無(wú)誤的答案，字里行間都讓我感受到她對(duì)好成績(jī)的渴求。拿到這張?jiān)嚲?，我不知怎的有些激?dòng)，情不自禁地拍了拍她的肩膀道：“好樣的！”

見(jiàn)到這得來(lái)不易的成績(jī)，她激動(dòng)地說(shuō)：“老師，謝謝您！”說(shuō)完，她興奮地跑出了辦公室，跑進(jìn)了教室。

下午，發(fā)試卷時(shí)我當(dāng)著全班公布了琳的好成績(jī)。在大家的掌聲中，我第一次看到琳那自信的笑臉。漸漸地，琳變得自信了，上課發(fā)言了，課后向老師請(qǐng)教問(wèn)題了，一個(gè)自信開(kāi)朗的琳走到同學(xué)中去了。

作為教育者，我們要善待那些遲開(kāi)的花兒。讓我們對(duì)他們多一份愛(ài)心，多一份理解和信任，用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并給予耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給那些遲開(kāi)的花朵更多的勇氣、信心和機(jī)會(huì)，讓他們綻放出屬于自己的美麗和芬芳。