作為老師，你愛學(xué)生嗎？相信每位老師都會自信地回答：愛。誠然，沒有愛就沒有教育，那么到底怎樣的愛才算是真正的教師之愛呢？

一

王老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致公認(rèn)的好老師，她的教學(xué)成績在同組中遙遙領(lǐng)先，經(jīng)她教的學(xué)生即使英語再薄弱，成績也可以得到不同程度的提高。

王老師沒有什么特別厲害的殺手锏。她已經(jīng)結(jié)婚了，但是因為夫妻兩地分居，孩子跟著丈夫，王老師就有了足夠的時間來投入到教學(xué)中。

每次飯后，王老師都早早來到辦公室，甚至包括課間十分鐘的空隙。這時候，你就會發(fā)現(xiàn)，王老師的身邊總是圍著學(xué)生，少則三四個學(xué)生，多則十多個。

王老師借助輔導(dǎo)來搶占學(xué)生學(xué)習(xí)時間的做法并不是獨創(chuàng)的，難能可貴的是始終堅持如一。于是，每次考試結(jié)束，王老師兩個班級的英語平均分幾乎領(lǐng)先于第二名老師十分，有時甚至接近二十分。但是，王老師任教的兩個班里的孩子，除了個別優(yōu)秀的學(xué)生能夠保持門門成績都比較出色外，大多數(shù)學(xué)生除了英語優(yōu)秀外，其余學(xué)科幾乎連及格線都達(dá)不到。她手中的大多數(shù)孩子，學(xué)科的發(fā)展都是不均衡的。于是，每次成績分析會上，領(lǐng)導(dǎo)都會說，同樣的孩子，為什么王老師可以教出第一，而其他任課教師卻是倒數(shù)第一。

實際情況是，很多老師都不愿意和王老師搭檔，他們覺得不值得。

二

李老師可以說是數(shù)學(xué)組的權(quán)威，他的成績更是讓同組甚至同學(xué)科教師望塵莫及。

李老師的嚴(yán)是出了名的，很多學(xué)生還沒有和李老師接觸，就從師兄師姐口中得知李老師不是好招惹的。關(guān)于李老師的綽號有很多，李老師雖然是一位地地道道的男老師，但是，他的綽號中卻有一個最女性化且最響亮的名字——滅絕師太。據(jù)考證，“滅絕師太”的意思就是滅掉學(xué)生考試不及格的現(xiàn)象，李老師也真的做到了這一點。

李老師第一課的自我介紹往往是，“不要招惹我，我可不是好惹的，我的嚴(yán)格可是全校出了名的，你們最好老實點，不要撞在我的刀口上！”李老師的經(jīng)典言論更多，諸如“你們就是木頭腦袋”“你們就是造糞的機(jī)器”……更有甚者，看到自己優(yōu)異的成績，李老師在辦公室里洋洋得意地炫耀道：“小孩不會做題的時候，我罵道……”聽了這些話，我不知道孩子們會怎么想，反正我感到不堪入耳和臉紅，為自己的同行。

李老師，不僅僅在語言上具有殺傷力，行動上更是雷厲風(fēng)行：他可以讓學(xué)生做俯臥撐，可以讓學(xué)生趴在水泥地上，可以暗中在學(xué)生身上留下點印記……

雖然如此，每當(dāng)新學(xué)期分班的時候，很多家長都會紛紛托關(guān)系、找門路把孩子送到李老師的手中。

三

吉老師是一位語文老師，她頗有自己的個性和思想，一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師眼中的另類。作為一名女教師，她可以無視學(xué)校的考勤紀(jì)律，可以不備課、不看作業(yè)，甚至可以在上班時間去釣魚。

畢業(yè)十多年了，吉老師因為對學(xué)校的蔑視所以有足夠的時間和精力來閱讀，她的文字功底越來越深厚，不少文章見諸報端。

但是，吉老師的教學(xué)成績卻讓人大跌眼鏡。對此，她有一套自己的理論：她說，她不在乎成績；她說作文教學(xué)就是讓孩子自己讀書，自己去經(jīng)歷，不需要老師在旁邊指手畫腳地講解；作文就是生孩子，肚子里沒有，你告訴她如何生沒有用……

作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師，我，從不茍同她的看法。因為，我知道，很多農(nóng)村家長還是將考上大學(xué)作為孩子跳出農(nóng)家的跳板。考大學(xué)的敲門磚是什么，就是我們?nèi)巳硕伎梢员蓷壍某煽儯∧憷蠋煵辉诤醭煽?，學(xué)生不在乎嗎？家長不在乎嗎？作為教師，我也覺得用成績衡量老師是不科學(xué)、不全面的。但是，我個人仍舊認(rèn)為，一位好老師，必須是教學(xué)出色的老師，畢竟，我們教師的工作對象是學(xué)生，學(xué)生的需求就是我們的追求！一個教學(xué)不好的老師，再怎么有文采也不值得炫耀，你如果有文采就干脆去做職業(yè)作家得了，何必“身在曹營心在漢”呢？

如今，我的孩子已經(jīng)上高中了，作為教師，更作為母親，我常常捫心自問：我真的愛學(xué)生嗎？真的像愛自己的孩子一樣愛我的學(xué)生嗎？

如果是我自己的孩子，因為老師人為逼迫的原因造成了孩子某一科目的畸形優(yōu)秀，那么，我會擔(dān)心，我會焦慮，我怕孩子會因為總成績不盡人意而與名牌大學(xué)失之交臂。如果是我自己的孩子，我絕不喜歡她被那些垃圾語言污染了心靈，被那些簡單的教育方式奴化了人格甚至思想。因為，與孩子短暫的被教育人生相比，孩子一生的健康人格和幸福生活對我來說更重要。如果是我自己的孩子，當(dāng)他成績不好時，我不會放任自流，我會想方設(shè)法來提升孩子的成績，無論是主觀努力還是客觀促進(jìn)。因為我認(rèn)為，學(xué)習(xí)并學(xué)好，對孩子來說，成長的不僅僅是成績，還有孩子的責(zé)任心和上進(jìn)心。這些，對孩子一生的走向來說，更重要。

老師，用你愛自己孩子的心來感受自己對學(xué)生的愛，你還敢大聲地說你愛學(xué)生嗎？你的愛下面是不是藏著一個“小”呢？這個“小”就是你的私心，其實，你愛的是你自己，你的榮譽(yù)，你的臉面，你的不負(fù)責(zé)任……因為，你根本不是站在學(xué)生的角度去愛，而是站在自己的角度上一廂情愿地去愛！

老師，如果你真的愛學(xué)生，那么就用你愛孩子的心來愛吧！