20世紀90年代初，教育部為加強基礎理科本科人才培養(yǎng)，及時出臺措施，在部分高校分五批次設立了114個“國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”（簡稱理科人才培養(yǎng)基地）。

經過20年的實踐發(fā)展，理科基地人才培養(yǎng)已經產生了良好效益：大批“基地班”培養(yǎng)出來的人才正成長為我國基礎科學研究的生力軍；圍繞基地班人才培養(yǎng)形成的教學平臺（包括教材教案、實驗室和實踐基地等）已成為廣泛共享的優(yōu)質資源；“基地班”已經成為被廣泛認可的人才培養(yǎng)模式，成為很多院校吸引優(yōu)秀人才的“高地”，對拔尖人才的培養(yǎng)發(fā)揮著越來越重要的作用。

理科人才基地的發(fā)展，在很大程度上得益于國家財政的專項資助。在“人才培養(yǎng)基地”設立之初，教育部和財政部委托有關部門設立了“基礎學科人才培養(yǎng)基金”，以專項經費固定投入為各基地注入發(fā)展資金，確保了高素質人才培養(yǎng)的需求。

但是隨著國務院管理體制的改革，“理科基地”專項資助有可能取消，一旦專項資助取消，理科人才培養(yǎng)基地將成為無源之渠，必將逐漸干涸，20年發(fā)展起來的優(yōu)質人才培養(yǎng)模式也將面臨終結。如何繼續(xù)支撐理科人才基地的發(fā)展，成為許多高等院校高度關注的問題。

建議財政部會同教育部專項研究這一問題，盡快落實資助渠道。希望國家能夠想方設法延續(xù)“基地班”培養(yǎng)模式，使這一模式繼續(xù)為基礎學科優(yōu)秀人才的培養(yǎng)發(fā)揮作用。

（王汝成 全國政協(xié)委員，南京大學地球科學與工程學院院長）