暑假，對于教師們來說無疑是一個難得的休養(yǎng)生息之機會，與平日里的緊張、忙碌相比，暑假的悠閑、放松無疑讓教師們心懷愜意和期待，也是教師職業(yè)令人羨慕的重要原因。但是，作為教師，我們應(yīng)該理性地思考：暑假，對于教師的職業(yè)生涯而言究竟意味著什么？我們怎樣過一個有意義的暑假生活？

讀書 學(xué)習(xí)

提升生命的高度

教育經(jīng)典是滋養(yǎng)生命根基的最好營養(yǎng)?！坝挠臅惆槭蠲摺睉?yīng)是我們的明智選擇?，F(xiàn)代社會，知識更新的速度越來越快，不讀書、不學(xué)習(xí)就會被時代所淘汰，就不能站穩(wěn)講臺，為學(xué)生所接受。書是流淌的血液，書是靈動的生命。生活里沒有書籍，就像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就如鳥兒沒有翅膀；生命里沒有書籍，就似靈魂里沒有了思想。只有多讀書、勤讀書、善讀書，才能在激烈的競爭中始終立于不敗之地。把讀書視為一種責(zé)任，是教師職業(yè)的基本要求，是教師專業(yè)化成長的必由之路。教師的責(zé)任是架起一座連接過去和未來的橋梁，讓每一個在這座橋梁上經(jīng)過的人都被注入人類文明的血液，并帶著這種血液去創(chuàng)造人類歷史新的文明。教師只有不斷地讀書，汲取新的知識營養(yǎng)，才能擔(dān)當(dāng)起這一責(zé)任。把讀書視為一種責(zé)任，是“終身學(xué)習(xí)”的必然要求，是時代賦予教師的神圣使命。平日里我們忙于備課、上課、批改作業(yè)、命題閱卷、編制講義、設(shè)計課件、監(jiān)考、輔導(dǎo)等等，很少有時間和精力來系統(tǒng)地閱讀一些書籍。然而，如果長時間遠離閱讀，勢必會影響教師教育理念的更新、知識的豐富、教育方法的提煉、個人素養(yǎng)的提升，不利于我們的專業(yè)成長與發(fā)展。因此，我們不妨利用暑假這段時間親近書籍、擁抱書籍，與文明握手，與經(jīng)典為友，與大師對話，讓人類文明的精華驅(qū)散心頭的霧霾，給心靈放個假，給靈魂洗個澡，給精神美次容，豐厚底蘊，豐富情感，豐滿羽翼，培養(yǎng)多向性和綜合性的思維能力。正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。切不可利用暑假舉辦各種形式的“家教班”“輔導(dǎo)班”，或上網(wǎng)玩游戲、聊天，泡在棋牌社里。暑假里，教師要精心選擇幾本自己喜歡的，特別是與本職教學(xué)工作密切相關(guān)的書籍、雜志，好好讀一讀，讀出感悟，讀出收獲，吸收其中的教育教學(xué)“點金術(shù)”，作一番精神和心靈的旅行。還可以選讀一些文學(xué)、休閑方面的書籍，以提高生活品位或生活質(zhì)量。除了讀書之外，靜下心來瀏覽一些比較好的教育類網(wǎng)站，讓自身的知識結(jié)構(gòu)不斷地完善、精深和廣博起來，也不失為一種智慧的選擇。

網(wǎng)絡(luò) 教研

拓展生命的寬度

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，教師的專業(yè)化發(fā)展已成為一種趨勢、潮流和要求。但教師的專業(yè)發(fā)展會受到諸多因素的制約，使一些教師失去專業(yè)發(fā)展的機會。如很多一線教師沒有時間、條件或“資格”外出學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、參觀訪問、參與高一級的學(xué)術(shù)研討活動。而網(wǎng)絡(luò)教研卻不受某些條件限制，使教師人人都能成為自身專業(yè)發(fā)展的主人，自覺地走上專業(yè)發(fā)展的自為之路。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類已進入了信息社會，以信息獲取、信息過濾和信息處理為代表的信息素養(yǎng)將成為現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息渠道的多元暢通，為教師的教學(xué)研究提供了豐富的資源，便捷的渠道。網(wǎng)絡(luò)教研不受時間、空間的限制，使全國各地的教師都能隨時參與進來。因此，暑假里，教師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)渠道，通過群共享、網(wǎng)絡(luò)交流、QQ對話等形式隨時了解、借鑒、吸收、下載他人的教育教學(xué)資料，感悟他人的教育教學(xué)經(jīng)驗，捕捉教育教學(xué)信息，實現(xiàn)教師的個性化需求。也可通過閱讀他人的博客，找到自己所需的教育教學(xué)資源，提高自己的教研水平，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。為避免暑假生活的單調(diào)和過度清閑，教師不妨打開電腦，使自己處在由網(wǎng)絡(luò)組成的成長共同體中，處在專家的引領(lǐng)和同行的交流、啟發(fā)中，與全國的同行們一起探討教育、思考教育，將自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑、迷茫、經(jīng)驗等及時發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，真誠地與同行在網(wǎng)上交流感悟，點燃大家的智慧火花，集思廣益，群策群力，合作共贏，使網(wǎng)絡(luò)教研成為自己專業(yè)化發(fā)展的良田沃土，成為教師專業(yè)發(fā)展的第二羽翼，成為拓展人生生命寬度的助推器。

總結(jié) 反思

延展生命的深度

如果說閱讀使我們的心靈豐盈，精神富有，那么反思則會讓我們思想深邃，思維睿智。反思的深度就是生命的深度。對教師來說，暑假是一種自我控制的自由時光，它不僅僅是一個客觀的時間概念，而且是一個心理概念。在這一時期，靜下心來，給自己的心靈洗洗澡，給自己的靈魂除除垢，凈化一下自己的內(nèi)心世界，十分必要。我們不能日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)“昨天的故事”，不能糊里糊涂、迷迷瞪瞪地教書，而要有勇氣和能力面對昨天的自我、真實的自我，回顧、梳理、審視自己的教育教學(xué)理念和行為，做好調(diào)整教育教學(xué)策略的思想準備，超越固有的思維模式和行為方式，爭取今天超越昨天，明天超越今天。反思是“一個人內(nèi)心的對話”，是教師超越自我、超越傳統(tǒng)、超越經(jīng)驗，走向生命自覺，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展最根本的途徑。教師職業(yè)化發(fā)展要求教師必須思考教育、研究教育、反思教育，必須從理性的高度審視教育教學(xué)行為，尋找并發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律，去除教育教學(xué)的隨意性、盲目性、無效性。反思是中小學(xué)教師開展教育和教學(xué)研究的基本方式，是教師構(gòu)建個人教育理論、實踐創(chuàng)新的必要環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。一學(xué)期下來，每位教師都有著各自不同的失敗和成功，收獲和體會。我們完全可以利用暑假反思自己平日教學(xué)工作的得與失，分析自己的教育教學(xué)敗筆，提醒自己在新學(xué)年中嘗試用新方法去彌補和改進。同時，對自己一學(xué)期以來成功的教育教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，記下自己的經(jīng)驗，整理自己的心得，提煉自己的特色、特長，使之升華為自己的教育教學(xué)智慧，在新的學(xué)年發(fā)揚、完善。寫作，是反思的一種形式，寫作的過程就是反思深化的過程，寫作能促使反思更有條理性，更有深度。教師可利用暑假，靜下心來，寫幾篇文章，為今后的職評、晉級、晉升創(chuàng)造條件，讓有限的假期變得無限精彩。

休閑 鍛煉

夯實生命的厚度

有人說：“什么都是別人的，只有身體是自己的?！边@話雖然有些偏激，但不無道理。資料顯示，當(dāng)下，有高達七成的教師處于亞健康狀態(tài)，其中三分之一處于某種疾病的早期狀態(tài)。在平日的教育教學(xué)過程中，教師們的工作千頭萬緒、復(fù)雜多樣，工作內(nèi)容無邊無際，工作時間沒有限制，絕不是人們常說的“八小時工作制”，可謂是生活在“無限責(zé)任公司”里，“兩眼一睜忙到熄燈”，教師也經(jīng)常發(fā)出“累，并堅持著”的感嘆。暑假，不僅是學(xué)生們所盼望的，也是老師們所盼望的。緊張了一個學(xué)期，教師身心非常疲憊，當(dāng)暑假來臨，老師們不妨在學(xué)習(xí)、充電的同時，充分利用暑假這段可供自己自由支配的時間安排一些合理的休閑、鍛煉活動，為自己的健康加加分，為自己的健康加加油，彌補身體的透支成分。所以，教師在暑假期間要適當(dāng)增加休息與鍛煉的時間，以恢復(fù)體力，放松神經(jīng)，讓身體和心情都作一次真正的放松。比如打打太極拳、羽毛球、乒乓球，或去健身房，或早晚散散步等，還可以到戶外去走走看看，這樣既放松了長期緊繃的神經(jīng)，又較好地調(diào)適了生活，更重要的是鍛煉了身體。除此之外，也可以在參加培訓(xùn)、讀書學(xué)習(xí)之余，去旅游、賞景，看看外面的世界，讓世間萬物生靈來洗禮自己的內(nèi)心世界，在休閑養(yǎng)身、放松心情的同時，還能開闊眼界、豐富閱歷、增長知識、陶冶情操，為新學(xué)期能以全新的精神狀態(tài)和健康的身體素質(zhì)投入到工作中去而創(chuàng)造良好條件，為下學(xué)年工作的順利開展打下堅實基礎(chǔ)。切不可染上麻將癮、網(wǎng)絡(luò)癮、電視癮等。

溫馨 珍惜

增添生命的亮度

親情，是難以割舍的不了情；擔(dān)當(dāng)，是難以逃避的責(zé)任狀。親情是溫馨的，是珍貴的，更是值得珍惜的，泯滅了親情，可以說什么都沒有了，什么都結(jié)束了，哪怕你有再大的能力，哪怕你有再高的地位，你的人生也會黯淡無光、失去意義。生命因有親情而精彩，人生因懂親情而出色。做人最根本的就是要珍視親情，孝養(yǎng)父母，人所有的修行都是從孝養(yǎng)父母開始的！支配和利用好假期，也是更好地利用和享受人的另一半生命，充分展現(xiàn)人的情感本性。由于教師職業(yè)的復(fù)雜性和所承擔(dān)使命的特殊性，使我們整天忙于無邊無際的教育教學(xué)工作，習(xí)慣于和自己的學(xué)生在一起，而冷落了家人，很少有時間和精力去孝敬父母、顧及家庭、照顧孩子。面對難得的暑假，我們完全可以補上因工作而虧欠已久的親情課，用心改善一下家庭生活、親情關(guān)系，為家人之間的親情增溫，為家庭的和睦增色，彌補親情的缺陷，緩解內(nèi)心的愧疚。在暑假期間，我們要把粘著紅色墨水和白色粉末的雙手洗干凈，把被我們忽略的那些至真至愛、至純至樸的親情悉數(shù)盤點，多看一看父母，陪一陪父母；多走一走親戚，串一串鄰居；多顧一顧家庭，伴一伴親人；多問一問孩子，幫一幫孩子。提高家庭的凝聚力、溫馨度，提升自己的人情味，做一位既會工作，又會生活的老師，讓親情和工作相得益彰，為生命添彩。陪伴家人，帶孩子去風(fēng)景名勝區(qū)觀光旅游更能讓濃濃的親情得到升華。

家訪 溝通

拉伸生命的長度

教師一生的工作對象就是學(xué)生，失去了學(xué)生，我們的工作就成了無厘頭、無意義的擺設(shè)，我們的人生就失去了光彩。心中裝有學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。由于青少年的自控能力較差，玩性較強，假期又是對學(xué)生管理的一個薄弱環(huán)節(jié)，很容易患上“假期綜合癥”，秋季開學(xué)后往往會不同程度地表現(xiàn)出“視覺疲勞癥、消化不良癥、上課恐懼癥、旅游后遺癥、假期網(wǎng)絡(luò)綜合癥”等不良狀態(tài)，其中“假期網(wǎng)絡(luò)綜合癥”尤為嚴重?！安砣缟降?，病去如抽絲”，學(xué)生一旦患上“假期綜合癥”，就需要較長時間的“綜合治療”才能得以好轉(zhuǎn)，對個別嚴重者，再好的“治療方法”，效果也可能不盡人意。“預(yù)防”是有效杜絕“假期綜合癥”的最好方法。俗話也說“百治不如一防”，預(yù)防比治療更重要、更有效。家訪是預(yù)防“假期綜合癥”的有效方法。教師可在暑假期間合理安排一些家訪，特別是對于個別單親家庭子女、問題學(xué)生、留守兒童、進城務(wù)工子女等特殊群體，更要給予特殊“訪問”。通過家訪，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況、假期生活情況、新課預(yù)習(xí)情況，就各學(xué)科應(yīng)該如何進行家庭輔導(dǎo)、暑期孩子的安全問題、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系等問題與家長進行交流，通過面對面的家訪增進了解，切實加強家校聯(lián)系，增進教師與學(xué)生、家長之間的相互溝通，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助學(xué)生度過一個愉快、充實的暑假，為新學(xué)年學(xué)生能盡快、自然地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

此外，在進入8月中下旬后，教師要開始緩步進入工作狀態(tài)，在放松之余，認真研究新教材、備課，提前制訂新學(xué)期的教育教學(xué)計劃、教育科研計劃、自我專業(yè)發(fā)展計劃，為新學(xué)期的工作作好充分的準備。暑假有限，生活無限。暑假里，教師既要休閑，又要充電；既要學(xué)習(xí)，也要鍛煉；既要講學(xué)情，也要講親情。教師要科學(xué)安排暑假生活，合理經(jīng)營暑假生活，使一年一度的暑假生活不再單調(diào)，不再乏味；使暑假生活更加精彩，更具意義；使暑假生活為教師生命著色，為教師生命添彩。