記不清有多久沒那么投入地去觀看一部電影了，《熱血教師》打動了我，絕不是因為它是師德培訓所推薦的電影，也不是因為其中的劇情橋段，更不是主演的精湛演技或美麗動人吸引了我，或許只是因為我同樣是一位有心的教師，以及開篇那句一帶而過的臺詞：做一件讓自己心生渴望的事吧！

緣起——在他們用那塊停車的空地作為我的墓地之前

一位所教班級的考試成績四年蟬聯(lián)布佛特郡第一的青年教師，因為學校獎勵了一個刻著他名字的專用停車位，使他猛然驚覺：“我喜歡這個地方，但是我還是得離開，在他們用那塊停車的空地作為我的墓地之前。”他簡單收拾了行李，出發(fā)去了紐約，那個報紙上說“跪求好教師”的地方，同時也是讓很多人望而卻步的魔鬼之地，因為他想做一件讓自己心生渴望的事。

在此之前，我腦海里不斷盤旋著這樣一個橋段：開篇，克拉克老師用一個重復提問“我叫什么名字？”的妙招，證明了一個被老師指責為“學不會”的男孩有學習的能力，把他從垃圾桶里抱了出來，然后男孩充滿渴望地問他：“克拉克老師，你會是我們的新老師嗎？”我?guī)缀醵及堰@當作故事的開始了。

確實，這可以說是克拉克老師教師生涯的開始，這以后他也確實成為了一名優(yōu)秀教師，但是熱血的故事并沒有發(fā)生在這里，因為這里不是紐約——那座被世人理解為極度混亂的大都市。

緣滅——我沒有夢想

初到紐約，幾處碰壁并沒有停住克拉克老師滿懷信心的腳步，旅店女老師那句“你還需要別的東西：人身傷害律師，因為你怎么進去，別人就會怎么把你趕出來?！币矝]有澆滅克拉克進駐哈林區(qū)教育的熱情，以一句“我可以馬上開始。”的臺詞為契機，成功地成為了一個一年要換六個教師的亂班的老師，而在此之前，他甚至拒絕了校長讓他擔任一個優(yōu)質班教師的任命。

沒有良好的開端，自然也不能達到成功的一半，甚至是一小部分。任教前的家訪，他陸續(xù)遭遇了十四歲就成為媽媽的胡里奧家長，女人沒有任何發(fā)言權的印度小姑娘班德利亞家庭，以及莎美卡這個以十二歲的姐姐身份照顧三個弟弟妹妹的單親家庭。亂糟糟的課堂上：一群帶著帽子、嚼著口香糖，反向坐在桌子上的孩子們，一而再，再而三挑釁他的學生，一度拒絕成為一家人的叛逆者，甚至，多次毀壞整間教室的破壞者……當屏幕演繹著克拉克老師以集體沒有午餐為要挾，讓孩子們排隊出門且不許插隊的時候，觀影的我們都笑了，在中國，這叫做“連坐式”懲罰，是會被投訴的，并且，很容易引發(fā)孩子們的集體反彈。事實上，第二天，被攪得一塌糊涂的教室就是最好的明證，哪怕就在前一天，不少孩子對著“因為集體利益而被迫妥協(xié)”的莎美卡道了謝。

我想自己可以理解克拉克老師那種心生的渴望，畢竟，自己從教前也曾被日劇《麻辣教師》《極道鮮師》等深深吸引，希望成為一個能夠為他人創(chuàng)造出奇跡的偉大教師，不也是自己心生的渴望嗎？但是，近十年來的從教生涯，我成長頗多，或者說，成熟了很多，也世故了很多，此刻我腦海浮現(xiàn)的居然是四個字：“no zuo no die！”這難道不是克拉克自找的嗎？在問題家庭林立的哈林區(qū)，一名教師哪怕再優(yōu)秀，沒有鬼冢英吉（日劇《麻辣教師》的主演）的武力值和逆天的拼搏精神，克拉克老師又能以一己之力挽救多少孩子和他的家庭？更別說改良他們今后的人生軌跡。

故事發(fā)展到這里，還沒有開始，卻已將結束。因為再一次與莎美卡同學的激烈碰撞，克拉克老師決定了放棄，帶著他的包和外套，敗退了！是啊，面對著這樣一群沒有夢想、沒有明天的孩子，老師又能多做些什么呢？老師又不是神！

重生——巧克力奶的強勢回歸

腦海中還在回味克拉克老師手捧垃圾桶堵在教室門口讓孩子們吐掉口香糖的笨拙卻又無可奈何的囧樣；回味他有趣的“你違反了班規(guī)第二條：你要打我嗎，先生？”（班規(guī)第二條：我們要相互尊重，你們要叫我先生，不能叫我伙計，不能叫哥們，不能叫白癡）；回味他對破壞規(guī)則的同學的耐心和寬容，對“提示”新班規(guī)的“壞學生”的睿智感謝；回味他面對校長質疑他數(shù)次“精心布置”教室的效果時的那種尷尬和不屈不撓……“今年，會有所不同。這里今年將不僅是學校，而且我們將會成為一家人”的聲音依舊在教室環(huán)繞。可是，克拉克還是離開了哈林小學，一個人跑到街頭淋雨。直到他問那個一直有明星夢的女孩：“你從開始試鏡到現(xiàn)在多久了？”“我不知道?！被貞浟艘粫卮?，“兩年零七個月。又怎么樣？如果我離開了，百老匯會想我的。這些孩子也會想你的。也許你會是那個讓他們回頭的人?！?/p>

然后，在短暫的放棄之后，克拉克確實成為了那個讓孩子們回頭的人。他，克拉克，在孩子們的或喜或悲或訝異中，帶著滿滿一桌子的巧克力奶強勢回歸了。每十五秒認真聽課的可以讓他喝一瓶，克拉克以近乎自殘的方式點燃了班上學生的“學習興趣”，或者說“看戲熱情”。

我忽然覺得心頭一陣悸動，沒有幸災樂禍，唯有捫心自問：我能為我的學生們做到這樣嗎？為了進一步點燃孩子們的學習興趣，克拉克把胡里奧的帽子戴在自己頭上，儼然一副RAP明星的模樣，邊舞邊唱：讓我們來學一點總統(tǒng)知識，喬治·華盛頓從弗萊山挺身而出，成了第一屆總統(tǒng)和總司令，為了革命而戰(zhàn)，我們才擁有自由……我的內心再次泛起波瀾，盡管孩子們比較喜歡我的課，但如果可以讓他們在我的課上再多一些活躍，是否，學習的效率也會再提高一些？

為了拉近與學生的距離，更為了激勵孩子們學習，克拉克以笨拙的身軀挑戰(zhàn)雙跳，為了達到與孩子們一樣的標準，他碩大的身軀無數(shù)次被絆倒在地，直至伸縮自如，與莎美卡同步跳躍；為了能讓莎美卡有寫作業(yè)的時間，克拉克甚至闖入別人的家，代替莎美卡當起了家庭保姆，更因此受到了莎美卡家長的投訴。我能夠理解莎美卡媽媽作為單身母親的憤怒，哪怕在旁人眼里這是“狗咬呂洞賓”的不良之舉，她只是害怕：孩子擁有了希望，卻最終回歸失望。但最終，克拉克成功喚醒了母親對孩子的愛和尊重，給了孩子一個機會。

涅槃——州立考試第一名

因為肺炎，克拉克在距離最終測試前一個月倒在了黑板前，孩子們居然以為他在展示重力效應，足見平日里克拉克講課的活潑程度。而之后的電視授課、隔空傳話道破孩子們的諸多小動作更是有如神來之筆，不僅大大拉近了遠程授課的距離，更彰顯了克拉克對于孩子們的了解程度。最終的約定在五月，校長的要求是這個班級學生都能合格，而當克拉克住院歸來的時候，教室里卻依然吵鬧依舊，克拉克手上拿到的，不過是孩子們不及格的作業(yè)成績罷了。怎么辦？在距離最終測試還有一個星期的時候！沒有雷霆，更沒有絕望，克拉克二度回歸，孩子們的自信也隨之被再次喚醒，具體怎么辦，影片沒有直接敘述，但導演給出了終極答案——

最終考試成績還沒有公布之前，克拉克在班上舉行了隆重的頒獎儀式，科學最高成績頒給了班德利亞，一個夢想成為醫(yī)生的小女孩；而數(shù)學的“杰出成就獎”，頒給了胡里奧；“藝術特別成就獎”得主是擅長繪畫的泰肖恩·米歇爾……而正在克拉克準備給莎美卡頒獎的時候，校長特納先生走進了教室，宣布了一個消息：克拉克先生的班級，在州立考試中獲得了第一名，成績甚至超過了優(yōu)秀生班。鼓掌聲和歡呼聲響成一片。

瞧，這就是愛的力量，渴望的力量，信任與尊重的力量，堅持的力量，可以這樣說，這是一個奇跡般的第一名，其價值遠勝于之前幾年克拉克所取得的優(yōu)秀成績的總和。因為，這才是克拉克心生渴望的，更因為，對于每一個孩子的家庭和之后的人生道路而言，這將是神跡般的作品，具有里程碑式的意義。

遺憾——被濃縮的真相

盡管，我非常認可這部讓我和大家一起感動的教育電影，也非常愿意相信影片中每一個橋段的真實性，但這不代表我對這部電影沒有遺憾。是的，我并不覺得幾個月的創(chuàng)新改變能夠讓一個全校最差班級一躍到州第一名的程度，哪怕是神來之筆也不能。我信賴克拉克老師對孩子們的濃濃師愛，但是，找尋每一個孩子及其背后家庭的轉變是需要時間和契機的。

因此，我更情愿相信，這是一個被濃縮的真相，眾多的胡里奧、莎美卡和泰肖恩們并不一定出現(xiàn)在克拉克老師教師生涯的同一時期，從基礎薄弱到成績斐然也不是一蹴而就的飛躍。我更欣賞青年班主任方海東老師說過的一個比喻：總有一個孩子是上帝派到你身邊來折磨你的，當你轉變了這個，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，還有下一個孩子等著你！

因為心生渴望，所以可以能量無限，面對問題學生的集中營，我們或許無法像克拉克老師一樣做到化腐朽為神奇，但是請一定謹記：如果把“問題學生”比作低洼地里即將渴死的小魚的話，每一條小魚都需要我們的拯救，我們或許無法拯救全部，但沒關系，這一條在乎，那一條也在乎，被我們拯救的每一條小魚都特別在乎。