教師節(jié)今后要不要改期？去年國務(wù)院法制辦公布的《教育法律一攬子修訂草案（征求意見稿）》中擬規(guī)定，每年9月28日為教師節(jié)。今年教師節(jié)臨近，廣大教師又對此話題熱議一番。

調(diào)整教師節(jié)日期的討論由來已久。官方以孔子誕辰作為教師節(jié)日期建議的背后有著深厚的文化內(nèi)涵和歷史傳統(tǒng)。而這一日期又恰好與聯(lián)合國教科文組織的世界教師節(jié)、美國加州教師節(jié)相一致，可謂是做到了與國際接軌。考慮到9月10日恰逢開學(xué)伊始，教師通常忙碌于開學(xué)的各項工作，身心疲憊，很難有時間與心情享受自己的節(jié)日，把教師節(jié)改到月底，能與中秋、國慶假期有一個銜接，更能方便教師歡度教師節(jié)。由此可見，教師節(jié)調(diào)整也是順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，官方的建議有著良好的初衷和積極的意義。

時下，大多數(shù)網(wǎng)民之所以支持將孔子誕辰日定為教師節(jié)，這恐怕與孔子的影響有關(guān)。眾所周知，孔子是我國古代偉大的教育家，是國人心中的“圣人”。對于教師而言，孔子是最大的教育符號?？鬃訌慕虒W(xué)實踐中總結(jié)了“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”“學(xué)思并重”“因材施教”“有教無類”等教育理念，時下的教改中仍在努力踐行。

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國教師節(jié)的道德根基。在教師節(jié)開展紀念與慶祝活動，一方面讓廣大教師感受教師職業(yè)的無比幸福和崇高價值，通過樹立典型，表彰先進，激發(fā)他們教書育人的榮譽感和責(zé)任感，另一方面是營造尊師重教的良好社會風(fēng)尚。對教師而言，這無疑是教師節(jié)送來的最好“禮物”?？墒?，看看現(xiàn)在教師節(jié)的現(xiàn)狀，讓教師們不免心生寒意。很多地方和學(xué)校慶祝教師節(jié)成了走過場，“蜻蜓點水，一帶而過”。學(xué)校沒有祝福的語言，學(xué)生沒有真情的謝意，教師照常上下班?！澳量嗔?！”“教師節(jié)快樂！”這樣簡短的祝福也被省略。有的地方甚至把教師節(jié)變成了少數(shù)人的節(jié)日，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師開個表彰會，將眾多教師“冷落一旁”。在很多教師的心中，教師節(jié)已經(jīng)“銷聲匿跡”“名存實亡”。筆者認為，關(guān)注教師節(jié)日期的調(diào)整，更需關(guān)注教師節(jié)的生存狀態(tài)。公眾為何關(guān)注教師節(jié)日期調(diào)整？套用當前的一句流行語：調(diào)的不是日期，調(diào)的是寂寞。

借助孔子的影響力，更好地弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師的社會地位和職業(yè)價值，這才是教師節(jié)調(diào)整目的的重中之重。如果僅靠單純的日期調(diào)整來改善教師節(jié)的生態(tài)環(huán)境，這無異于是飲鴆止渴，治標而不能治本。只有通過制度，進一步明確和保障教師的各項權(quán)益，規(guī)范教師節(jié)的表彰和慶?；顒?，才能最大限度地豐富教師節(jié)的文化內(nèi)涵。

相比之下，讓廣大教師在教師節(jié)釋放壓力，盡情感受教師職業(yè)的無比幸福和崇高價值，更多地激發(fā)他們教書育人的榮譽感和責(zé)任感，這才是教師節(jié)設(shè)立的初衷。

讓教師節(jié)回歸它的真正價值，傳遞更多的正能量，比日期調(diào)整更重要！