考生掌握與運(yùn)用知識的水平是高考成功的“硬件”，考生心理狀態(tài)調(diào)節(jié)狀況，則是成功的“軟件”。在知識水平相當(dāng)?shù)那闆r下，誰的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)得好，高考成功率就高。所以，與其在迎考階段喊口號、貼標(biāo)語，甚至開“誓師大會”，還不如扎扎實(shí)實(shí)地幫助考生調(diào)適心理，讓他們以一顆平常心清醒地面對人生的重大轉(zhuǎn)折。

● 以平常心面對挑戰(zhàn)

在考前掛倒計(jì)時(shí)牌和舉行誓師大會等對學(xué)生有害無益，只會給考生帶來更大的心理壓力。懸掛倒計(jì)時(shí)牌可提醒學(xué)生珍惜時(shí)間，用意是好的，但也會影響學(xué)生的情緒，不利于考生復(fù)習(xí)備考。毫無疑問，懸掛高考倒計(jì)時(shí)牌與高考“誓師大會”相比，那真是“小巫見大巫” 。各種口號，把會場的氣氛渲染到了沸點(diǎn)，一些班級的最后一期黑板報(bào)和墻報(bào)，也幾乎被形式各異的高考“宣戰(zhàn)書”占滿。這樣的迎考氛圍，對于心理素質(zhì)不強(qiáng)的考生的副作用可想而知，即使是那些本來心理狀態(tài)調(diào)節(jié)得還不錯(cuò)的考生，會不會因此也患上“考前焦慮綜合癥”，反而干擾了心態(tài)，影響了復(fù)習(xí)迎考呢？

高考誓師是學(xué)校片面追求“應(yīng)試教育”的集中體現(xiàn)，反映了教育觀念的誤區(qū)——培養(yǎng)人的活動(dòng)被簡化為應(yīng)試，學(xué)習(xí)被窄化為謀生的手段而非精神的成長！這種轟轟烈烈的活動(dòng)，將錯(cuò)誤的人生觀和發(fā)展觀強(qiáng)壓進(jìn)孩子意識。學(xué)校沒能成為觀念變革的引領(lǐng)者，反而成為應(yīng)試教育和扭曲的考試文化助推者和焦慮的傳播者。

雖然，現(xiàn)在對于很多人來說頭腦中還存在著“一考定終身”的老觀念，但是當(dāng)今的高考已經(jīng)和上個(gè)世紀(jì)的高考內(nèi)涵有了很大的差別。當(dāng)下的高考，雖然依舊是選拔制的高考，但是不論從錄取人數(shù)還是專業(yè)設(shè)置以及學(xué)校選擇上，如今的高中生都面臨多樣的成才選擇，甚至技工學(xué)校有的專業(yè)比綜合性大學(xué)的冷門專業(yè)還要容易就業(yè)。所以，成才渠道的多樣性已經(jīng)逐漸讓高考的唯一性淡化，學(xué)校方面如果單純?yōu)榱俗非蟾呱龑W(xué)率而強(qiáng)化高考的重要，可能對學(xué)生來說不是減壓，倒是增加了他們的緊張感。我們相信學(xué)校組織誓師大會，是想給所有學(xué)生一次提醒，給長期處于高壓下的學(xué)生再次加油，讓有懈怠情緒的同學(xué)能被驚醒。

但是，學(xué)生的感受可能與活動(dòng)設(shè)計(jì)者的初衷背道而馳，他們更多感受到的是非理性的壓力。喊口號，除了帶來心肺舒張產(chǎn)生的快感和情緒宣泄，可能還有無盡的壓力和煩躁。