近幾年來(lái)，在社會(huì)大環(huán)境的要求下，學(xué)校越加重視廉政文化建設(shè)，把廉政文化建設(shè)擺在突出的位置，進(jìn)行了積極的探索，取得了一定的進(jìn)展。但我們也清醒地看到，學(xué)校廉政文化建設(shè)與發(fā)展形勢(shì)還存在一些“不協(xié)調(diào)”的地方，必須引起高度重視。為此，筆者對(duì)部分學(xué)校的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行了有關(guān)學(xué)校廉政文化建設(shè)、廉潔教育現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查。

調(diào) 查 結(jié) 果 及 分 析

學(xué)校對(duì)廉政文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，定位不清晰，對(duì)學(xué)生影響力不足。

筆者走訪了區(qū)內(nèi)4所小學(xué)，針對(duì)60名高段學(xué)生（5、6年級(jí)）調(diào)查其對(duì)學(xué)校廉政文化建設(shè)的理解程度。調(diào)查結(jié)論顯示：80%的學(xué)生對(duì)“廉政建設(shè)”這個(gè)詞似懂非懂；談到“學(xué)校對(duì)廉政文化建設(shè)是否進(jìn)行過(guò)宣傳”時(shí)，85%的學(xué)生沒(méi)有印象，說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展廉政文化建設(shè)感到內(nèi)容比較空洞，難以對(duì)學(xué)生造成實(shí)質(zhì)影響；而對(duì)于“教師是否廉潔”這一問(wèn)題，75%的學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)較高，這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)老師還是比較信任的，但也有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師在這方面存在問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)校廉政文化建設(shè)還是有必要的。調(diào)查還顯示，關(guān)于“學(xué)校是否有必要開(kāi)設(shè)廉政文化課”，33.4%的學(xué)生都認(rèn)為“有必要”或“很有必要”，而63.3%的小學(xué)生對(duì)此覺(jué)得“無(wú)所謂”，說(shuō)明小學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過(guò)分析這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以看出廉政文化建設(shè)在學(xué)校，特別是在小學(xué)里定位不夠清晰。首先，很多領(lǐng)導(dǎo)包括老師都認(rèn)為學(xué)校不是企業(yè)，不存在腐敗滋生的土壤；其次，認(rèn)為學(xué)生認(rèn)知能力不夠高，對(duì)廉政文化建設(shè)難以理解，即使說(shuō)了對(duì)學(xué)生也沒(méi)什么用；再者，學(xué)校教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間和精力抓好這項(xiàng)工作。

學(xué)校廉政文化建設(shè)方法比較單調(diào)，不夠結(jié)合實(shí)際。

筆者請(qǐng)區(qū)內(nèi)10名教師參與問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，92.4%的教師感到學(xué)校在日常工作中比較強(qiáng)調(diào)廉政文化建設(shè)，能做到警鐘長(zhǎng)鳴，在教師群體中產(chǎn)生了一定的積極影響。但部分教師也認(rèn)為學(xué)校廉政文化建設(shè)工作方法太單調(diào)，每次都是在教師大會(huì)上講規(guī)則、提要求，沒(méi)有開(kāi)展什么具體活動(dòng)，收效也就不大。

由此可以看出，目前對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校廉政文化建設(shè)還只停留在教師這一層面，沒(méi)有和學(xué)生緊密聯(lián)系起來(lái)，脫離了實(shí)際，造成活動(dòng)形式呆板，工作方法簡(jiǎn)單，成了空洞的說(shuō)教，只注重形式本身，工作方法創(chuàng)新不夠，因此，很難喚起教師與學(xué)生內(nèi)在的共鳴。

學(xué)校廉政文化建設(shè)途徑比較單一，統(tǒng)籌不夠周密。

通過(guò)對(duì)30名家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，筆者了解到，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視下，廉政文化建設(shè)工作開(kāi)展得還是比較扎實(shí)，全面實(shí)施了“陽(yáng)光工程”，樹(shù)立起了良好的“三風(fēng)”形象，但宣傳的渠道比較狹窄。因此，教育的程度不夠深，必須拓寬途徑，獲取更多的教育信息，加強(qiáng)監(jiān)督與管理，尤其是黨員干部教師要帶頭搞好廉政建設(shè)，否則，廉政文化建設(shè)還是一句空話。如此，群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題還是不能得到及時(shí)解決。結(jié)果還是知行脫節(jié)。

學(xué)校廉政文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要一支熱心有力的工作隊(duì)伍，必須有學(xué)校、家庭、社會(huì)的周密配合，三者之間形成一個(gè)互相滲透、互相促進(jìn)的有機(jī)統(tǒng)一整體。學(xué)校廉政文化建設(shè)應(yīng)全員參與，要拓寬途徑，多層次、多渠道、全方位地進(jìn)行。由于統(tǒng)籌不夠周密，學(xué)校廉政文化建設(shè)只側(cè)重對(duì)教師要求，忽視對(duì)學(xué)生教育，只局限于校園，忽視與社會(huì)課堂交流。因此，學(xué)校廉政文化建設(shè)途徑狹窄。這是造成學(xué)校廉政文化建設(shè)影響力不足的重要原因。

對(duì) 策 與 思 考

要解決學(xué)校廉政文化建設(shè)存在的問(wèn)題，除了警鐘長(zhǎng)鳴，還必須立足實(shí)際，不斷開(kāi)拓新思路、創(chuàng)造新載體、建立新機(jī)制，廣泛聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)全體互動(dòng)的新局面。

提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化建設(shè)。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到國(guó)民整體素質(zhì)，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之“中國(guó)夢(mèng)”的重要前提。開(kāi)展廉潔教育就是培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、廉潔辦事、說(shuō)實(shí)話辦實(shí)事、不貪小便宜的好習(xí)慣，樹(shù)立“以廉為榮、以貪為恥”的良好風(fēng)尚。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，只有把它作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作常抓不懈，才能取得良好效果。

開(kāi)拓思路，豐富內(nèi)容。開(kāi)拓新思路，就是要將“廉潔誠(chéng)信”確立為校園廉政文化建設(shè)的核心內(nèi)容。為此，應(yīng)首先組織黨員教師學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造“尊廉崇廉、廉潔自愛(ài)”的文化氛圍，以優(yōu)良的黨風(fēng)政風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)。同時(shí)立足校園實(shí)際，自覺(jué)抵制由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響導(dǎo)致的腐敗現(xiàn)象。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)乃至貫穿一生。因此，廉潔從教是廉政文化建設(shè)最直觀的體現(xiàn)。學(xué)校要引領(lǐng)廣大教職工嚴(yán)于律己，奉公守法，用廉潔奉公的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，保持清廉作風(fēng)，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不取非義之財(cái)，不索非法之財(cái)，形成廉潔從教、人人思廉、人人講廉、人人促廉的良好風(fēng)尚。

開(kāi)拓新思路，還要細(xì)化內(nèi)容，結(jié)合《小學(xué)生守則》及日常行為規(guī)范的教育，促進(jìn)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。各年段要制訂具體計(jì)劃，結(jié)合思品課和德育活動(dòng)，挖掘?qū)W科相關(guān)教材內(nèi)容，根據(jù)不同年齡學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持以正面教育為主，給學(xué)生講述通俗易懂的有關(guān)廉潔的故事。注重實(shí)踐，教育學(xué)生“不貪小便宜”，糾正上課遲到說(shuō)假話、考試舞弊、乘車不購(gòu)票、抄襲作業(yè)等不良行為，讓廉潔教育從小就在學(xué)生心中筑起堅(jiān)不可摧的道德長(zhǎng)城。

創(chuàng)新方法，突出特色。創(chuàng)新方法，就是力求貼近生活，寓教于樂(lè)。要積極搭建貼近學(xué)生生活的活動(dòng)平臺(tái)，利用升國(guó)旗、校隊(duì)會(huì)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)、社會(huì)考察等校園德育活動(dòng)和文化載體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)?！靶V播”、宣傳窗等媒介作用，宣傳廉潔小故事。在課堂中有機(jī)結(jié)合，有意滲透廉潔、誠(chéng)實(shí)、守信教育。開(kāi)發(fā)廉政文化校本課程，向?qū)W生推薦課外廉潔讀物，將廉潔教育延伸到課外。利用圖書館等文化設(shè)施，用好《廉政文化建設(shè)進(jìn)校園》教育讀本，積極引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀本，使學(xué)生在參與實(shí)踐中得到廉政體驗(yàn)，樹(shù)立起“以廉為榮、以貪為恥”的意識(shí)。

學(xué)校廉政文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的工作，我們要時(shí)刻堅(jiān)持廉政文化建設(shè)不動(dòng)搖，促進(jìn)廉政文化建設(shè)常規(guī)化、長(zhǎng)效化，努力提高廉政文化建設(shè)的實(shí)效性，讓廉政文化建設(shè)能夠在校園中扎根下來(lái)。學(xué)校擔(dān)負(fù)著培育中國(guó)未來(lái)人才的歷史使命，學(xué)校廉政文化建設(shè)不僅有助于學(xué)校自身發(fā)展，更有助于推動(dòng)整個(gè)中國(guó)社會(huì)的全面進(jìn)步，更將會(huì)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的偉大進(jìn)程中發(fā)揮出無(wú)可替代的重要推動(dòng)作用。