晚上跟一些老師聊到男女同桌的話題。有老師想讓男女同桌，結(jié)果引發(fā)了一番熱議。有老師擔(dān)心，高中男生不愿跟女生同桌，會(huì)影響他們今后跟異性相處，甚至?xí)绊懡窈笳覍ο蟪杉?。而多?shù)老師則認(rèn)為，高中生最好不要同桌，因?yàn)槿菀状呱鷳賽郜F(xiàn)象。

我是贊成男女生不要同桌的，無論是高中生、初中生或小學(xué)生。我不贊成甚至反對中小學(xué)生男女同桌，原因不僅僅在于我擔(dān)心這樣會(huì)催生學(xué)生的戀愛行為，還有一個(gè)重要原因是男女同桌會(huì)產(chǎn)生很多男女之間的特殊的情感沖突。

我跟表姐同桌的故事

先給大家講一個(gè)我自己親身經(jīng)歷的故事。

小時(shí)候，我體弱多病，而我姑媽的女兒長得很“粗壯”。我父母就想讓我和大我一歲的表姐定“娃娃親”。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候我們都小，但是其實(shí)都明白這是咋回事。我呢，對表姐的印象很不好。而我父母和我姑媽卻很樂意我們長大后能結(jié)成夫妻。

為了達(dá)到這一目的，他們希望我們從小就要搞好關(guān)系，產(chǎn)生友誼。而我讀二年級(jí)的時(shí)候，姑媽就特意讓讀三年級(jí)但是成績不好的表姐降級(jí)到我班上，并特別跟老師提出要讓女兒跟我同桌。

而老師居然答應(yīng)了我姑媽的要求。我就成為班上唯一一個(gè)跟女生同桌的男生。開始的時(shí)候，也有些學(xué)生哄笑，但是被班主任老師惡狠狠地給制止住了。

我很不高興，但是也不敢對老師的安排做出激烈的反抗。更何況我雖然對姑媽的女兒沒好感，但是因?yàn)楹苌賳为?dú)相處，以前也沒惡感。可是呢，自從同桌后，我感覺表姐總是喜歡跟我套近乎，譬如喜歡找我講話，有時(shí)則從家里帶點(diǎn)啥零食給我。我就非常反感她了。我覺得她是有意要嫁給我的意思，換句話說我意識(shí)到了表姐的“單相思”情節(jié)。

這個(gè)情況讓我覺得問題很嚴(yán)重。我覺得我必須讓她對我死心，所以當(dāng)她找我講話時(shí)，我就打她。她給我任何零食，我都會(huì)毫不猶豫地拒絕。有時(shí)因?yàn)楸斫阏椅抑v話，我把表姐打哭了，驚動(dòng)了老師，我說她講話，老師也不好處罰我。因?yàn)槲乙跃芙^講話的“正義”理由打她，老師自然不好處罰我。

經(jīng)過多次我打她的事件，最后老師不得不將我跟她的座位進(jìn)行調(diào)開處理。這是發(fā)生在小學(xué)二年級(jí)的事情，那時(shí)候我剛8歲。

我說這個(gè)故事，只是為了說明，其實(shí)，男女之間的關(guān)系是很微妙的，特別是不宜同桌。

小學(xué)男女生一般就具備了較為完整的性心理和性意識(shí)

男女同桌，如果彼此關(guān)系特好，有可能發(fā)生戀愛之類的事情。即使是小學(xué)生都會(huì)發(fā)生。特別是現(xiàn)在我們的整個(gè)社會(huì)文化生活趨向煽情化，在這樣的氛圍下，小學(xué)生戀愛更加普遍。

但是，男女即使不戀愛，還有另一個(gè)重要情況是很多人不知道或忽視了的。那就是男女的單相思，以及男女的互相厭惡或單方的厭惡。

我們有很多人嚴(yán)重低估了人類的性心理和性意識(shí)，特別是嚴(yán)重地低估了中小學(xué)生的性心理和性意識(shí)?？傄詾楹⒆觽冊趦尚詥栴}上是不懂事的。

其實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)多數(shù)的小孩子從小學(xué)時(shí)候起就基本具備了比較完整的性意識(shí)和性心理。多數(shù)的小學(xué)生，都能判斷啥樣的異性是自己喜歡的，啥樣的異性是自己厭惡的。他們會(huì)本能地和自覺地跟自己喜歡的異性相處，而本能地也是自覺地跟自己厭惡的異性遠(yuǎn)離。

我們的社會(huì)流行一句來源于物理學(xué)的磁場原理的“異性相吸，同性相斥”俗語。意思是說，男女都有喜歡跟異性相處的本能和主觀愛好。這句話雖然有它合理的一面，但是它卻忽視和掩蓋了一個(gè)更為嚴(yán)重的情況，那就是人類的異性之間存在嚴(yán)重的“異性相斥”的情況，甚至人類的“異性相斥”在很多情況下還勝過了“同性相斥”。

這就是為何我姑媽通過老師把我表姐安排在同桌后，我常常打她的一個(gè)根源。

男女生異性相斥發(fā)生的具體原因

第一個(gè)原因或第一種情形，有很多異性彼此都厭惡對方。這個(gè)厭惡，有的是因?yàn)槲骞匍L相等外表原因，有的是因?yàn)閷Ψ降纳須鈭龅脑?，有的是因?yàn)樯眢w氣息的原因，有的是因?yàn)閷Ψ降男愿窈托袨榉绞降脑颍械氖且驗(yàn)閷Ψ降纳眢w疾病的原因，有的是因?yàn)榇┲虬绲脑虻鹊?。這些情況，無論男方或女方，都不愿意跟對方走到一起。只要彼此見到對方，都想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。

第二個(gè)原因或第二種情形，有的異性之間存在單方的排斥現(xiàn)象。就是有的異性之間，存在單方的排斥，或者女方不愿意跟男方接近，或者男方不愿意跟女方接近。而對方則是按單方面的意愿接近的。

第三種原因和情形是，有的異性之間出現(xiàn)單相思現(xiàn)象。這個(gè)跟第二種情況不同。第二種情況只是說一方愿意或樂意跟另一方異性相處，但是對方卻反感和厭惡這方跟自己相處。在這個(gè)情況下，樂意和愿意的一方其實(shí)并沒有達(dá)到“單相思”的境界和程度，只是僅僅愿意和樂意走近而已。而“單相思”的境界則是，一方異性總想跟另一方異性非常貼近地走到一起，而且那個(gè)眼神常常呆呆地看著對方，或者老是想擁抱對方等等。而另一方則并沒有相同的感覺，于是對方就往往會(huì)反感這種過度情感。為了避免這份過度情感，另一方會(huì)千方百計(jì)躲避此方。

筆者在小學(xué)、初中、高中和大學(xué)時(shí)代都遭遇過這種異性“單相思”情節(jié)的嚴(yán)重干擾或騷擾，深深地體會(huì)過這種“單相思”情節(jié)對異性相處造成的巨大困惑和心理傷害。

第四種原因是男女生理有別，男女同桌因?yàn)樘咏鼤?huì)使得彼此出現(xiàn)很多尷尬的事情。譬如初中和高中甚至高小的女生會(huì)來月經(jīng)，如果此時(shí)身邊坐了個(gè)男生，會(huì)給這個(gè)女生造成很大的心理壓力和不便。

根據(jù)筆者的切實(shí)經(jīng)驗(yàn)和長期觀察，男女之間雖然多數(shù)情況下，常常出于禮貌不得不跟異性保持必要的交往。但是，其實(shí)很多男女異性之間的相斥現(xiàn)象是非常嚴(yán)重和普遍的。一般來說，同性之間雖然也存在相斥現(xiàn)象，但是這種相斥其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有異性之間的相斥嚴(yán)重和普遍。這也就是為什么，人類的生活方式中，一般總是同性相聚的情況更多，而異性相聚的情況較少的原因。

異性之間相吸和不吸不斥的現(xiàn)象

異性之間，除相斥現(xiàn)象和相斥情節(jié)之外，還存在相吸現(xiàn)象和不吸不斥現(xiàn)象。

相吸現(xiàn)象，也就是相互傾慕，相互喜愛，彼此欣賞，都愿意跟對方相處和走近的現(xiàn)象。相吸關(guān)系的異性如果放到同桌，往往就容易導(dǎo)致戀愛現(xiàn)象發(fā)生。這個(gè)基本是必然的。雖然也許他們的戀愛未必有成人之間的戀愛那么深入，但是這種戀愛對學(xué)生的成長一般說還是不利的。因此，即使是相吸關(guān)系的異性，老師也要避免讓他們同桌。

還有一種情況就是不吸不斥關(guān)系的異性。這類異性學(xué)生如果同桌，一般問題不大。筆者小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，就跟這樣一個(gè)女生同桌過。我跟她同桌的時(shí)候，沒發(fā)生過任何矛盾，也沒發(fā)生任何友誼。僅僅是同桌而已，極少說話和交流。這類異性學(xué)生有一批，但是教師很難去了解和區(qū)分哪些異性學(xué)生之間是這樣一種不吸不斥的關(guān)系。

尊重學(xué)生性心理和性意識(shí)

如果我們每個(gè)教育者，特別是一線教師，能認(rèn)真地接受筆者的觀點(diǎn)，那么那種老是想著讓男女生同桌的做法就不會(huì)發(fā)生。

有的人擔(dān)心，如果男女不同桌，會(huì)影響到異性之間的正常交往和相處。我認(rèn)為這個(gè)想法是顯然錯(cuò)誤的。

因?yàn)?，同桌本質(zhì)上是一種過近的接觸。男女生不同桌，并不意味著男女生就沒有接觸。男女生同班、前后男女生相交叉，左右男女生相并列，這樣的班級(jí)課桌結(jié)構(gòu)，其實(shí)已經(jīng)把男女生排到了一個(gè)比較接近的位置。他們之間如果愿意交往，已經(jīng)足夠的方便。更何況班級(jí)中還可以開展多種男女互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和娛樂活動(dòng)，男女生的正常交往跟男女生是否同桌毫無半點(diǎn)依賴關(guān)系可言。

在男女生不同桌的情況下，男女異性之間也會(huì)發(fā)生相斥的現(xiàn)象。當(dāng)他們的位置被安置在比較靠近的方位時(shí)?；蚯昂缶o鄰，或左右緊靠，這個(gè)情況下男女的相斥現(xiàn)象還是能發(fā)生。

但是，畢竟只要不同桌，男女異性的相斥現(xiàn)象就不會(huì)發(fā)展到非常嚴(yán)重。

明白了異性相斥的道理，我們的老師就要懂得異性相處之道，懂得尊重男女學(xué)生的性心理和性意識(shí)。從而設(shè)法避免在座位安置方面，因?yàn)楫愋耘懦猬F(xiàn)象給學(xué)生心理和男女學(xué)生關(guān)系造成隱性的和顯性的傷害。

其實(shí)，如果老師足夠細(xì)心和負(fù)責(zé)，不僅不能輕易讓男女生同桌，還要注意避免將存在嚴(yán)重相斥關(guān)系的男女生放到比較接近的位置。因?yàn)椋挥羞@樣才能避免男女學(xué)生之間因?yàn)檫@種相斥關(guān)系產(chǎn)生顯性的矛盾和遭受隱性的心理傷害。

總之，盡量避免讓男女生同桌，我想應(yīng)該作為一種座位安排的基本常識(shí)。這是尊重學(xué)生性心理和性意識(shí)的起碼表現(xiàn)。只有當(dāng)一個(gè)教師讓男女生同桌是建立在對學(xué)生的性心理和性意識(shí)的充分地了解和考量的基礎(chǔ)上，只有當(dāng)教師能夠避免各種異性相斥和相吸現(xiàn)象的時(shí)候，教師安排異性同桌才是合理的。但是，它其實(shí)也基本沒有任何的積極意義可言。