“蒼溪淳邑，史為巴地之都、平州之國、漢昌之郡。西抵葭萌劍門之要塞，東壤保寧順慶之重鎮(zhèn)。山巒蒼翠四時綠，溪河澄澈終歲清……”一首《蒼溪中學賦》道出了四川省廣元市蒼溪縣這一塊神奇的紅色土地的激情魅力與芬芳。

蒼中，一所厚蘊而現(xiàn)代的高品質(zhì)國家級示范高中，坐白鶴山之麓，踞狀元橋之首，臨嘉陵江之畔；蒼中，一艘永立潮頭競風流的教育航母，承千古之神韻，攬日月之精光，傳仙圣之遺風；蒼中，一顆鑲嵌在中國西部川北大門的教育明珠，金光閃耀，熠熠生輝，光芒永放。

是什么，讓蒼中歷經(jīng)百年風雨而風韻猶存？又是什么，讓蒼中一直泰然雄踞全市高中教育質(zhì)量之巔的寶座？帶著疑問和新奇，在萬千學子追逐夢想和收獲的火熱6月，記者走進了秉承千載古韻、培育時代英才的四川省蒼溪中學，試圖揭開她那神秘的面紗，感知她的成長軌跡。

永遠的孤獨行者

百年蒼中百年基，一路高歌一路行。邇接乾隆書院之墨香，遠承元符廟學之書聲。

蒼中，一位永遠挺立著的孤獨行者。

“蒼中不是巨人，但它永遠站在巨人的肩上。”談話間，校長金昌福有著十足的底氣和信心。

看歷史，蒼中可追溯至明正德年間的鶴山書院，迄今已有近兩千年。1948年創(chuàng)辦高中，1956年定名為四川省蒼溪中學校，根固源長。論規(guī)模，蒼中現(xiàn)有老校區(qū)、新校區(qū)和勞動技術(shù)教育基地——雪梨山園藝場“兩區(qū)一園”，占地340畝。學校現(xiàn)有102個教學班，在校學生達7600余人，算得上是農(nóng)村中的“大學?！?。

然而，蒼中教育人并沒有以學校的辦學久遠歷史和宏大規(guī)模為驕傲，“歷史只是一面鏡子，知古今，曉興廢，照未來。如何從學校的辦學歷史中吸收營養(yǎng)，真正讓學校辦出教育的味道來，讓每一個孩子成為大寫的‘人’，此乃學校之大義，教育之大道，未來之大美，民族之大幸?！苯鸩５哪抗飧裢馍铄?。

縱觀我們當前的高中教育，工具化、功利化、世俗化、庸俗化愈演愈烈，部分高中學校教育的根本性和終極性價值在不斷消亡。特別是高考重壓之下，學校把學生異化，把學生異化為物，把學生異化成考試的機器，高中教育改革已成為人們關(guān)注的焦點。

蒼中克服教育浮躁與功利的短視行為，不以規(guī)模效應(yīng)而居高自傲，以培養(yǎng)人、發(fā)展人、激揚人、成就人為學校教育的邏輯起點，樹立使學生從“人才”到“人生”的教育使命意識，以“人的生命健康成長，為每一個孩子的終身奠基”為學校的價值取向。蒼中如一位孤獨的行者，歷經(jīng)滄桑歲月，始終走在全市教育的前列，才人代出。

2011年11月3日，“天宮一號”與“神舟八號”飛船順利完成對接任務(wù)，開啟了我國空間實驗室的“處女航”，舉國齊歡。這一天，對于蒼中是一個永遠值得紀念的日子，晚上7：00，全校師生齊聚到電視機旁收看新聞聯(lián)播。

“是他，是他，鄧世雄！”當看到電視畫面上閃現(xiàn)出操控室鄧世雄身影的時候，全校師生為之驚呼。

被譽為站在 “天宮一號”背后的“幕后英雄”——蒼溪籍青年科技工作者鄧世雄，1986年從蒼溪中學考入四川大學數(shù)學系，1990年大學畢業(yè)后，他選擇了到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心工作?！笆巧n溪中學培養(yǎng)了我，我永遠不會忘記母校對我的教育之恩！”在2011年國慶放假期間，鄧世雄回到闊別多年的蒼中時深情地說。

“少小離校白發(fā)歸，母校幾曾夢里回。難忘母校勤培育，赤子丹心報春暉?！碑厴I(yè)于蒼溪中學的原浙江省委書記、省人大常委會主任，第十三、十四、十五屆中央委員李澤民三回母校寫下了這樣感人肺腑的詩篇。

蒼中多驕，才俊星呈。學校還培育了為民族解放事業(yè)光榮獻身的安文弗、李少華、趙文佐、石育真等革命先烈；羅青長、李開湘、賀曉初等黨和國家的杰出英才；母錫金、辛定國、羅志立、潘鍵、李澤華、鄭文虎等著名專家學者；還有著名音樂家陶嘉舟，外交家趙竹修、薛萬德，以及唐明、石向東、石錦華、張均林、李毅、雷宇、王華林、楊曉娟、張筱燕、劉小金等百余名清華、北大高材生和留學海外的優(yōu)秀學子。

“因為有了學生，才會有教師；有了學生和教師，才會有學校。是學生成就了教師，是學生和教師共同成就了蒼中?！苯鸩８锌卣f。

迄今為止，蒼中先后榮獲全國“教育系統(tǒng)先進集體”“勤工儉學先進集體”“勞動技術(shù)教育先進集體”和四川省“先進集體”“最佳文明單位”等國家、省、市各級榮譽稱號達100多項?！度嗣袢請蟆贰度嗣窠逃泛椭醒腚娨暸_等多家新聞媒體專題報道了學校的辦學經(jīng)驗，學校先后被編入《教育大辭典》《中國名校》《中國教育年鑒》等國家級辭書。

源自思想的力量

高亢遠行，離不開思想火炬照亮征程，唯有讓思想“前所未有地成為個人和社會最珍貴的資本”，正所謂“求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源”。

“辦學思想是學校的靈魂，它指引著一所學校前行的方向。先進而與時俱進的辦學思想能將一所學校引向一座又一座挺拔的高峰，使學校永葆青春，彰顯旺盛的生命力。反之，落后的教育思想則會將一所學校引向歧途，甚至瀕臨死亡深淵的險境?！苯鸩W校的辦學思想有著自己的理解。

“思想不是從天上掉下來的。”沒有學習與繼承的辦學思想猶如無本之木，無源之水，缺乏根基，難以長成枝繁葉茂的理論之樹。沒有發(fā)展與創(chuàng)新的教育思想缺乏活的靈魂，是封閉、僵化、停滯的理論，自然不能走多遠。審視當下一些學校，缺乏理性、不顧國情校情、急功近利、盲目接受、模仿嫁接、口號泛化、照搬照抄，甚至仰視一些發(fā)達國家的“教育話語權(quán)”，完全失去了真我，“這樣的辦學思想是完全分離的、被肢解的、箱格化的。”金昌福一語中的。

“我校的辦學思想是在長期辦學實踐中不斷探索、不斷積淀、不斷完善、不斷升華而形成的一種穩(wěn)定的有自身特色的學校文化，是我校歷屆領(lǐng)導班子和全體師生員工共同創(chuàng)造和提煉的一筆思想財富。”學校黨委副書記牛玉凱補充到。

解構(gòu)鶴山書院的文化傳承，著眼于“優(yōu)化更好的育人環(huán)境，提升更高的育人效益，把蒼溪中學建成特色鮮明的中華示范學校”的辦學目標和“為高一級學校輸送優(yōu)秀新生，為山區(qū)社會發(fā)展培養(yǎng)后備人才，為學生的生存和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”的育人目標，經(jīng)過反復提煉、總結(jié)、反思、升華、實踐，蒼中形成了“鶴山文水、濟世蒼生”的辦學思想和“誠勤勇愛、立人成器”的辦學理念。

“‘鶴山文水、濟世蒼生’不但秉承了蒼中的書院精神和蒼溪處于‘汶水’之地的地域特色，更彰顯了蒼中如水之靈動，悠遠流芳。‘濟世蒼生’就是蒼中要培養(yǎng)具有世界眼光和胸懷匡時濟世、福祉蒼生的一代又一代優(yōu)秀學子?！苯鸩Ｗ髁诉@樣的解釋。

“誠勤勇愛、立人成器”體現(xiàn)了蒼中“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻矣”的人本教育觀。建校以來，蒼中將學生的持續(xù)發(fā)展貫穿于學校管理、教育教學活動、后勤服務(wù)、勤工儉學、環(huán)境建設(shè)之中，盡最大可能為學生的思想、情感、學習和生活創(chuàng)造適合學生發(fā)展的良好條件，充分發(fā)揮每一個學生的潛能，為全體學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美鑒賞素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)打下堅實而深厚的發(fā)展基礎(chǔ)，切實做到了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、勞動育人、環(huán)境育人。

然而，當記者問及何為“誠勤勇愛”時，金昌福進行了如下解讀：

所謂“誠”，就是要求全校師生做人要誠信為本。忠于黨，忠于祖國，忠于人民，忠于人民的教育事業(yè)；做學問求實求真，待人誠心誠意，踏踏實實做事，老老實實做人。“勤”，就是要求干部勤政務(wù)實，教師勤勉敬業(yè)，學生勤學好問。做到工作上勤勤懇懇，學習上勤奮刻苦，生活上勤儉樸素；勤于思考，遇事三思后行；勤于鍛煉，保持身心健康；繼承中華民族勤勞善良的優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦奮斗，樂于奉獻?！坝隆?，就是勇敢頑強，大義凜然，自信、自立、自強。要求師生做到開拓進取，勇于創(chuàng)新；頑強拼搏，知難而上；見義勇為，匡扶正義；不怕困難，不懼邪惡；直面人生，勇于批評和自我批評；為祖國和人民利益勇于獻身。校長要勇毅，敢于沖破世俗，不唯“成績論”“高考論”。“愛”，即愛心教育。做到愛自己、愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛學習、愛勞動、愛科學、愛和平、愛大自然；尊老愛幼，孝敬父母；尊師愛生，關(guān)愛他人。

“學校首先要有大愛之心。”2009年，蒼中僅有的兩名特級教師之一的林明成要求調(diào)往四川省樂山外國語學校，學校領(lǐng)導主動幫其協(xié)調(diào)；去年高三畢業(yè)的“尖子生”羅茂奇同學需到西藏參加高考，學校不計名利欣然同意，最后被香港中文大學錄?。粍吕蠋熁剂烁伟?，學校組織全校師生在短短兩小時捐款10多萬元，其中一名同學還主動申請為其捐肝；去年，李陵老師的孩子得了地中海貧血癥，在治療過程中學校發(fā)動全校師生為其捐款20多萬元，及時挽救了孩子的生命。

“以至誠不息之毅力研究一切學術(shù)，以勞苦辛勤之生活鍛煉健全體魄，以無義非勇之精神戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，以仁民愛物之心性養(yǎng)成團結(jié)力量”。深邃的辦學思想，卓爾不凡的育人理念，凝聚起蒼中無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代蒼中學子闊步前行，成就了蒼中教育的卓越品質(zhì)。

尖凸的文化特色

作為學校全員價值認同、精神追求和行為模式的集中表達，學校文化涵蓋了貫鏈所有層級的管理文化，以促進每一個生命自由舒展的教師文化和學生文化，以適應(yīng)學生發(fā)展需要的課程文化和德育文化，以促進教師幸福職業(yè)需求的教研文化。

在蒼中，無論是與學校校級領(lǐng)導還是和中層干部交談，始終都能讓人感受到難得的激情和別樣的輕松，沒有吹捧和抱怨，總讓人感受到每一位干部對學校的赤膽忠心和對美好幸福教育的熱情向往。

依法治校、民主管理、科學決策、充分信任、精細全程，形成了蒼中的管理文化。

“大海航行靠舵手”“從我做起”“向我看齊”“跟我向前”，蒼中從校級領(lǐng)導班子到中層干部，在民主競職演說會上都作出了莊嚴的承諾。他們身先士卒地深入教學第一線，經(jīng)常深入課堂進行調(diào)研、檢查，重視并帶頭開展教改、教研工作，帶頭進行教育教學科研立項，撰寫科研論文。校級領(lǐng)導每學期聽課均在60節(jié)以上，并撰寫教育教學及管理文章500余篇在市級以上刊物發(fā)表。金昌福等校級領(lǐng)導帶領(lǐng)骨干教師完成的科研課題《在農(nóng)業(yè)科研中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的實踐與研究》榮獲了省政府第四屆教學成果獎一等獎和國家教育部三等獎。他還承擔了全縣政治名師工作室的日常事務(wù)，帶領(lǐng)全縣高中政治教師開展教研、教改，在全縣20多所“兄弟?！遍_展課堂教學有效性觀摩、教學交流以及課改教學教法探討等專題活動，學校的示范輻射作用得到大力彰顯。

改變扁平式的傳統(tǒng)管理模式，推出“學校宏觀決策指導，執(zhí)行校長分校負責，處室、年級微觀管理，績效跟蹤全程覆蓋”的分區(qū)、分級鏈條管理模式：校長辦公會集體決策，新老校區(qū)各由一名執(zhí)行校長具體負責日常事務(wù)，各領(lǐng)導實行年級負責制，校領(lǐng)導成員成為年級管委會負責人，有良好素質(zhì)的老師擔任班主任，化整為零，分區(qū)分片，分級管理，分層負責，責、權(quán)、利相結(jié)合，評模、評優(yōu)、晉升、晉職全部與業(yè)績掛鉤。有的放矢地堅持起始年級和畢業(yè)年級同步抓，努力強化高一年級的管理，為起始年級把好關(guān)、起好步；高度重視高三年級的管理，為高三教育質(zhì)量把好脈、掌好舵。由于競爭機制管理的全面引入，在蒼中，高一、高二年級的老師想要執(zhí)教高二、高三年級，均要經(jīng)過嚴格的考評競爭上崗，因此在教學中，激起了你追我趕的火熱局面。

學校以“讓教師高效工作，幸福生活”為出發(fā)點，在工作中注重暖心激勵，重視情感投入，對教職工真心實意地尊重，滿腔熱情地關(guān)心。學校制訂、實施了《蒼溪中學教師成長計劃》，以培育良好的師德師風推動教風建設(shè)，規(guī)范教師職業(yè)道德行為；以校本培訓促進教師專業(yè)化發(fā)展，加強校本培訓，著力抓好教研組和備課組研究水平的提高，積極開展新課程理念、現(xiàn)代教育技術(shù)和教科研能力的培訓，努力打造學習型、研究型的教師隊伍；以梯隊建設(shè)激勵優(yōu)秀教師脫穎而出，對青年教師明確提出“一年合格、三年成熟、六年成功、九年成名”的培養(yǎng)目標，實施“名師工程”和“‘一幫一’師徒制”，給青年教師鋪路子、壓擔子，培養(yǎng)了一批省市（縣）名教師、骨干教師和學科帶頭人，通過以優(yōu)帶新，以新促老，堅持“走出去、請進來”，為教師創(chuàng)設(shè)豐富的學習和實踐機會。近3年來選派骨干教師100人走進西南大學、四川師范大學等高校，跟專家零距離接觸學習專業(yè)知識和新課程理念；組織200余名青年教師分別遠赴成都七中、雙流縣棠湖中學、綿陽中學等校進行影子學習；出資16萬余元聘請西南大學等高校教授、專家學者數(shù)十人來校講學或進行教學指導，促進教師專業(yè)成長，大幅度提升了全體教師的教育教學和科研能力。

目前，蒼中涌現(xiàn)出了被教育部表彰的模范教師2人，模范班主任1人，省骨干教師16人，省優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師5人，市級骨干教師46人，市學科帶頭人20人，市（縣）級師德標兵 12人。形成了“德高業(yè)精、專兼兼?zhèn)?、?wù)本達人、勇爭一流”的教師文化。

塑魂強能鑄就人才，樹人立德鍛造精神。在學校管理文化和教師文化的滋養(yǎng)下，蒼中形成了“全程德育，全面育人，精學上進，志強向善”的學校德育文化；形成了以“實、巧、精、活”為核心，課堂教學為第一課堂，課外活動為第二課堂，勤工儉學和勞動技術(shù)教育為第三課堂的課程文化；形成了“問題導向，以研促教，服務(wù)課堂，實踐運用，積累升華”的教研文化。

“所有這些，形成了蒼溪中學馨香四溢、魅力獨具的精神文化，引領(lǐng)著蒼中不斷走向卓越?！狈止軐W校德育、體育衛(wèi)生藝術(shù)工作的副校長曹仕輝進行了這樣的評價。

靜水留“根”存真味

5月28日下午，蒼中高一（1）班的學生拿著糞桶、扁擔、鋤頭……在勞技課老師的帶領(lǐng)下，來到了學校的勞動實踐基地——園藝場，開始了他們愉快的“第三課堂”。

整隊集合、分配任務(wù)……整整一個下午，孩子們在梨園里穿梭勞動，歡樂蕩漾在整個雪梨山。

1987年畢業(yè)于蒼溪中學的邱模榮，現(xiàn)為縣雪梨研究所負責人，他高興地向記者講述了園藝場的發(fā)展史：

上世紀50年代，學校老校長譙清泰帶領(lǐng)全校師生肩挑背磨，將一片荒蕪的亂墳崗開墾成為200多畝的園藝場，使學校成為全國擁有最大學農(nóng)基地的中學，學校因此被樹立為全省農(nóng)村中學的一面紅旗。上世紀80年代初至90年代末，學校利用園藝場構(gòu)建“課堂教學、課外活動與勤工儉學相結(jié)合”三個課堂，著力培養(yǎng)學生的勞動技能，為縣域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)人才。進入21世紀以后，學校著眼于教育發(fā)展的現(xiàn)實和市場需求，在園藝場的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦了“新品種育種母本園”“引進優(yōu)良水果試種園”“無公害大棚蔬菜栽培園”“林木栽植園”“奶牛養(yǎng)殖場”“良種豬飼養(yǎng)場”；學校梨研所有專職研究人員9人，縣政府每年撥款5—10萬元，為全縣開發(fā)雪梨新品種。

“目前，學校已成功地選育出12個新品種，初步形成了以‘翠冠’和‘1-28’為主的早熟品種，以‘5-51’和‘6-2’為主的中熟品種，以‘蒼溪梨”為主的晚熟品種系列配套品種。其中，‘6-2’‘5-51’兩個新品種梨通過了省級技術(shù)鑒定，被專家譽為‘創(chuàng)造了奇跡’，‘填補了國內(nèi)沙梨常規(guī)育種研究的空白’。這些新品種已在全國多個市、縣推廣種植，深受種植戶的好評?！彪S行的學校辦公室負責人自豪地介紹。

“我們的目的不僅是要培養(yǎng)學生熱愛勞動、吃苦耐勞、堅韌不拔的艱苦奮斗精神，更重要的是體現(xiàn)素質(zhì)教育所強調(diào)的體驗學習、親歷科學、科學探究，培養(yǎng)學生科學意識、科學方法等科學素養(yǎng)，將農(nóng)業(yè)科研與研究性學習相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。”金昌福說。

教育如歌，靜水留“根”。“作為一所農(nóng)村學校，不一定把每一個學生培養(yǎng)成棟梁之才，但一定要把每一個學生培養(yǎng)成有用之才?！?0年來，憑著一種淳樸的執(zhí)著，蒼中堅守教育本真之“根”——培養(yǎng)具有健全人格和具有社會責任感的人。

幾年來，蒼中開展了研究性學習系列綜合實踐活動，完成并在校內(nèi)展示了400多個研究成果，有近100項成果獲省、市、縣級獎。有30多項研究成果受到相關(guān)部門的高度好評和充分重視，學生的研究課題《九曲溪環(huán)境污染與治理》以及成果被縣政府和環(huán)保局采納，修建了污水治理廠，徹底解決了困擾縣城的水污染問題。全縣87%的農(nóng)業(yè)科技指導員，90%的“科技示范園”技術(shù)負責人，94%的種植、養(yǎng)殖大戶均畢業(yè)于蒼中。

蒼中，不僅為國家輸送了無數(shù)優(yōu)秀學子，也為推動地方經(jīng)濟社會的發(fā)展作出了千載之功。

高山蒼蒼，江水泱泱，蒼中遠航，山高水長。蒼中，猶如一位睿智的尊者，高高矗立在嘉陵江之畔的鶴山之巔！