摘 要：騰訊公司推出“微信”這一手機(jī)聊天軟件后，人們的生活學(xué)習(xí)似乎更進(jìn)一步走進(jìn)了“微時代”，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)如何基于這一平臺，適應(yīng)受教育者需求，創(chuàng)新教育原則和方法，提升教育效果成為目前亟待解決的問題。結(jié)合微信的功能運用及大學(xué)生思想政治教育的實際情況，力求將二者緊密結(jié)合，重點論述了運用微信開展大學(xué)生思想政治教育的方法，將微信功能現(xiàn)實化為大學(xué)生思想政治教育的全新方法。

關(guān)鍵詞：微信；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）31-0183-02

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的存在已成為人們工作生活不可或缺的部分，而大學(xué)生作為社會中年輕活躍的群體，運用網(wǎng)絡(luò)的能力和對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度已超乎我們的想象，當(dāng)我們還停留在用移動電話、短信和彩信傳遞信息溝通情感的階段時，學(xué)生們已經(jīng)能夠熟練地用微博和微信發(fā)布信息、表述觀點、彼此溝通了。廣義的“微信”主要指的是以微信息作為傳播內(nèi)容的新媒體載體，也就是指傳播電子和數(shù)字等虛擬形態(tài)的各種類型的短小信息，如文字、圖片、視頻和音頻等的載體的統(tǒng)稱[1]。狹義的微信是指騰訊公司于2011年1月21日推出的一款通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件。微信用戶可以通過微信與好友進(jìn)行形式上更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯(lián)系[2]。

如果說微博把我們帶入了“微時代”，那么微信則更加深入地把我們?nèi)谌肓诉@個“微時代”，把手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)更緊密地結(jié)合在一起，服務(wù)于當(dāng)代的信息傳遞。在這樣一個技術(shù)進(jìn)步、信息傳遞快速的時代，高校思想政治教育工作者應(yīng)緊跟時代的步伐，運用學(xué)生們感興趣的方式和方法，把大學(xué)生思想政治教育工作更好地融進(jìn)這個“微時代”中，無疑，運用微信開展大學(xué)生思想政治教育工作已成為我們共同關(guān)注的課題，本文將會對此做簡要分析。

一、運用微信開展大學(xué)生思想政治教育的原則淺析

（一）堅持多樣性與主導(dǎo)性相統(tǒng)一的原則

微信作為信息溝通平臺，朋友圈內(nèi)的人們可以隨時更新自己的狀態(tài)來表達(dá)自己的觀點和感受，狀態(tài)更新后，圈內(nèi)好友可以隨意對此發(fā)表自己的觀點和感受進(jìn)行溝通和交流，這也就意味著朋友圈內(nèi)的每個人都能夠隨時更新自身消息狀態(tài)并對他人的狀態(tài)給予評價，無疑，信息的多樣性就呈現(xiàn)開來。運用微信開展大學(xué)生思想政治教育不僅要允許這種信息多樣性的存在，更要充分利用這種多樣性來捕捉學(xué)生們的思想狀態(tài)和觀點認(rèn)識。但信息多元化也會導(dǎo)致信息的錯綜復(fù)雜無頭緒，主要觀點不明晰，對此，大學(xué)生思想政治教育工作者就應(yīng)在紛繁復(fù)雜的信息觀點中脫穎而出，力爭自己的思想占據(jù)主導(dǎo)地位，成為引領(lǐng)朋友圈內(nèi)各種思想的主流思想，達(dá)到思想上的“和而不同”，達(dá)到多樣性與主導(dǎo)性的統(tǒng)一。

（二）堅持時效性與長久性相統(tǒng)一的原則

運用微信開展大學(xué)生思想政治教育工作的顯著優(yōu)勢就是不拘泥于特定時間和地點，無須組織學(xué)生們整體集合，可以隨時通過發(fā)表朋友圈內(nèi)的動態(tài)更新消息，傳遞大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，這就大大提高了開展大學(xué)生思想政治教育的時效性。但由于朋友圈內(nèi)人數(shù)較多，信息更新較快，發(fā)布后的消息是否能給學(xué)生們留下深刻印象，達(dá)到教育目的，換言之，大學(xué)生思想政治教育是否能通過這種形式的開展達(dá)到教育長久性的目的就成為難點，這就需要大學(xué)生思想政治教育工作者能夠持久關(guān)注微信平臺及朋友圈內(nèi)的消息，如果學(xué)生們對某個信息的關(guān)注度不夠，可以通過追加評論等形式加以強化，達(dá)到教育時效性與長久性的統(tǒng)一。

（三）堅持開放性與互動性相統(tǒng)一的原則

微信作為新型交友手段和方式，區(qū)別于傳統(tǒng)短信和彩信的關(guān)鍵在于信息的發(fā)布不是簡單的一對一了，而是有選擇性的一對一和一對多了。微信既保留了傳統(tǒng)的一對一互動傳遞信息的特點，又結(jié)合了微博的特點和功能，使用者可以在朋友圈內(nèi)針對自己所有的朋友公開發(fā)布信息，所有人都可以通過評論參與此條信息的討論，信息的發(fā)布者也可以與討論者留言互動。基于此，通過微信開展大學(xué)生思想政治教育，既保留了一對一的互動性，又汲取了一對多的開放性。需要發(fā)布公共信息時，可以采取發(fā)表動態(tài)的形式，有必要單獨交流時，又可以采取“私聊”的形式，這就堅持了大學(xué)生思想政治教育的開放性與互動性的統(tǒng)一。

二、運用微信開展大學(xué)生思想政治教育的方法淺析

傳統(tǒng)的思想政治教育方法可分為疏導(dǎo)教育法、比較教育法、典型教育法、自我教育法和激勵感染教育法?；谖⑿诺墓δ?，結(jié)合傳統(tǒng)教育方法，可通過以下方式方法開展大學(xué)生思想政治教育，以提升教育效果。

（一）融疏導(dǎo)教育法于私聊互動

疏導(dǎo)教育法，是指對人民內(nèi)部的思想認(rèn)識問題既不堵塞言路，又要善于引導(dǎo)，幫助人民群眾提高思想認(rèn)識的教育方法。在大學(xué)生思想政治教育過程中，疏導(dǎo)教育法應(yīng)該注意的問題在于要創(chuàng)造民主條件，使學(xué)生們敢于講真話。微信作為私人聊天的通信手段，本就應(yīng)該言論自由，表述個人的真實想法，但教育者的加入，可能導(dǎo)致學(xué)生們的談話有所“避忌”，所以建議思想政治教育者們在微信平臺中能夠以平易近人的姿態(tài)和語氣呈現(xiàn)在大家面前，對于學(xué)生們的一些言論和想法做到心中有數(shù)，對于有問題需要疏導(dǎo)教育的同學(xué)請切勿公開評論留言，可以采取私人聊天的方式進(jìn)行必要的溝通，溝通后注意保護(hù)學(xué)生的個人隱私，將疏導(dǎo)教育法融于私人聊天互動，這樣既保護(hù)了學(xué)生的個人信息，又可以保證教育效果。

（二）融比較教育法于信息發(fā)布

比較教育法是將兩種不同現(xiàn)象或事物的屬性、特點進(jìn)行比較鑒別，引出正確的結(jié)論，用以提高思想認(rèn)識的方法。在開展大學(xué)生思想政治教育過程中，比較教育法特別適用于幫助學(xué)生們正確看待國內(nèi)和國際社會現(xiàn)象，尤其是發(fā)生學(xué)生們感興趣的社會事件時，可以通過微信的朋友圈發(fā)布信息，運用比較教育法來分析國內(nèi)外現(xiàn)狀，過去與現(xiàn)在的差異，也可以隨時跟蹤時事熱點，比較事情發(fā)展變化趨勢，隨時更新朋友圈的信息留言，比較社會輿論，從中得出正確結(jié)論以引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生們正確看待社會各類現(xiàn)象，不要出現(xiàn)盲目的非主流情緒，將比較教育法與微信朋友圈的信息發(fā)布相結(jié)合，隨時比較，隨時更新。

（三）融典型教育法于平臺展示

典型教育法也叫示范教育。它是通過典型的人或事進(jìn)行示范，教育人們提高思想認(rèn)識的一種方法。典型教育法完全可以通過微信平臺的搭建來執(zhí)行貫徹。例如，學(xué)校舉辦了一些正向積極的典型活動，可以通過視頻短片上傳微視，也可以通過照片上傳于微信，使同學(xué)們都受到感染、影響和鼓舞。如我校舉辦的“廉政歌曲”大賽，很多同學(xué)感興趣，但由于時間和場地的限制不是所有人都能到場觀看，思想政治教育工作者可以通過微信圖片和微視短片配以文字描述，來傳遞現(xiàn)場氣氛，提高學(xué)生們的積極性和廉政覺悟。

（四）融自我教育法和激勵教育法于評論留言

自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目標(biāo)和要求，主動提高自身思想認(rèn)識和道德水平以及自覺改正自己錯誤思想和行為的方法。激勵教育法就是激發(fā)人們的主觀動機(jī)，鼓勵人們朝著正確目標(biāo)努力的方法。教育者進(jìn)入微信平臺，與學(xué)生們形成朋友圈后，就可以隨時看到學(xué)生們發(fā)表的動態(tài)和信息，很多學(xué)生都會將自己每天的際遇、感想和心情發(fā)表于朋友圈信息內(nèi)，思想政治教育者可以通過學(xué)生們的狀態(tài)捕捉到學(xué)生的一些想法，可用留言、評論加以鼓勵，也可通過評論留言進(jìn)行溝通和探討，當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)負(fù)面消極情緒時，可積極引導(dǎo)，幫助其進(jìn)行自我反思、自我總結(jié)、自我提高，當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)出積極正向的態(tài)度時，要適當(dāng)給予鼓勵和肯定，提高其自我教育自我提升的積極性，可以將自我教育法和激勵教育法融于微信的評論和留言，確保思想政治教育的效果。

三、運用微信開展大學(xué)生思想政治教育的效果淺析

（一）教育形式新穎，利于受教育者接受

目前，微信已經(jīng)成為90后大學(xué)生社交的必需手段，基本人人有微信，日日刷微信，把大學(xué)生的思想政治教育融入這種全新的社交平臺，形式新穎，區(qū)別于傳統(tǒng)的教育形式和手段，打破了時間和空間的限制，大大增強了大學(xué)生思想政治教育的靈活性，擺脫了人們對“大學(xué)生思想政治教育”枯燥的定式評價，為受教育者帶來了全新的教育感受，也利于受教育者對教育內(nèi)容的接受。

（二）教育內(nèi)容互動，利于受教育者思考

微信朋友圈留言，評價朋友圈留言，彼此針對性留言，這種溝通的方式使得大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容不再是傳統(tǒng)的教育者的灌輸，而是教育者傳遞自己的教育信息后，受教育者可以暢所欲言地給予評價，發(fā)表自己的觀點和看法，教育者又可以針對受教育者的觀點給予評價，這種教育內(nèi)容的互動必然引發(fā)受教育者對教育內(nèi)容的認(rèn)真思考，進(jìn)一步深化受教育者的思路。

（三）教育結(jié)果反饋迅速，利于教育者整改教育措施

微信信息傳播速度快，教育者發(fā)布教育信息后，朋友圈內(nèi)的受教育者可以迅速接收教育信息，對該教育信息如果認(rèn)同，能夠引起共鳴，可能加以評價后會迅速轉(zhuǎn)發(fā)，如果不贊同可能表現(xiàn)漠然或直接發(fā)表不同觀點，這就使得大學(xué)生思想政治教育的結(jié)果能夠得到迅速反饋，利于教育者參考反饋結(jié)果整改教育措施。

（四）欠缺評價機(jī)制，不利于激發(fā)教育者積極性

微信朋友圈需要身份驗證，同意后方可成為可以互見信息彼此評價的朋友，并不是完全公開的，這就使得教育者在微信平臺內(nèi)所有的教育內(nèi)容、措施和效果不是全部公開，不利于形成對教育者工作開展情況的系統(tǒng)評價機(jī)制，欠缺系統(tǒng)的評價機(jī)制就不能形成系統(tǒng)的激勵機(jī)制，缺少對教育者工作的認(rèn)同、評價和鼓勵，不利于激發(fā)和提升教育者的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]安向前.網(wǎng)絡(luò)微信息傳播的新聞效應(yīng)[J].網(wǎng)絡(luò)傳播，2012（5）：87.

[2]付蓉芬，于涵宇，姚瑤.微信在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用研究[J].教師，2013（17）：5-6.