摘 要：大學(xué)生的就業(yè)能力是雇主、高校、學(xué)生各方都關(guān)注的熱點問題，從企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力的需求出發(fā)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對大學(xué)生的能力的需求主要集中在專業(yè)能力、適應(yīng)能力和團隊合作精神上。而在就業(yè)市場上，很多大學(xué)生找不到工作，也是因為自身的就業(yè)能力不足，主要表現(xiàn)在就業(yè)觀念落后、實踐能力不強、功利心較強和應(yīng)聘求職能力欠缺等，大學(xué)生就業(yè)難的原因有學(xué)校、社會、教育和大學(xué)生自身的因素，通過分析這些因素找到提升大學(xué)生就業(yè)力的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；企業(yè)需求；就業(yè)力

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）31-0119-03

近些年來，隨著高校的逐年擴招，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生進入就業(yè)市場。據(jù)統(tǒng)計，2013年我國有611萬名研究生、大學(xué)本?？粕厴I(yè)，加上2012年未找到工作的畢業(yè)生210萬，2013年進入就業(yè)市場的大學(xué)生人數(shù)達810萬，面對龐大的就業(yè)大軍，大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀。造成大學(xué)生就業(yè)難的問題有外在和內(nèi)在的兩方面原因，外在原因，在全球金融危機重壓下，2013年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，很多企業(yè)為了應(yīng)對危機采取裁員的方式來降低成本，外貿(mào)出口企業(yè)受到國際市場不景氣的影響，業(yè)務(wù)訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少[1]，直接造成了就業(yè)市場上招聘崗位的下降，就業(yè)市場上供大于求的場面，給大學(xué)生就業(yè)帶來了很大的影響。內(nèi)在原因是大學(xué)生在就業(yè)市場上供給質(zhì)量的問題。從整體就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實際需求，但是這并不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，即就業(yè)市場上有很多的大學(xué)生等待就業(yè)，企業(yè)也有很多崗位的空缺，但企業(yè)的需求和大學(xué)生的供給不匹配，造成了很多崗位空缺急需招人卻招不到人、很多大學(xué)生找工作卻找不到工作的局面。

一、企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)力的要求標準

由于外在原因引起的就業(yè)市場不景氣造成的就業(yè)難不容易解決，但結(jié)構(gòu)性供過于求是可以改變的，因為結(jié)構(gòu)性供過于求是由于現(xiàn)在就業(yè)市場上提供的大學(xué)生勞動力不能滿足企業(yè)的需求，或者再就業(yè)市場上有足夠的崗位提供，同時也有足夠的適合勞動力，但是很多大學(xué)畢業(yè)生更傾向于在大中型城市就業(yè)，這樣也造成了就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性不匹配。假如結(jié)構(gòu)性不匹配造成的問題被解決，那么大學(xué)生就業(yè)難的問題也就得到了有效的緩解。

1.專業(yè)能力是最基本的就業(yè)

專業(yè)能力是大學(xué)生最基本的能力，包括合理的知識結(jié)構(gòu)、過硬的專業(yè)技能和較高的計算機和外語水平。合理的知識結(jié)構(gòu)是指大學(xué)生要在具備自身專業(yè)知識的同時，還要具備較寬的知識面，遇到工作中實際問題時會更加得心應(yīng)手，這也表明了一個大學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力。過硬的專業(yè)技能主要指某項工作的具體操作技能，是由一系列外部動作構(gòu)成的，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練形成和鞏固起來的一種合乎規(guī)則的行動方式，使一個熟能生巧的過程，最終達到某項技能的準確性、協(xié)調(diào)性和速度的統(tǒng)一體。較高的計算機和外語水平也是用人單位選擇畢業(yè)生的一個重要條件，隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展和改革的不斷深入，用人單位的對外交往也逐年擴大，生產(chǎn)技術(shù)、辦公自動化程度也逐漸提高，計算機和外語已成為各種人才必備的應(yīng)用工具。

2.適應(yīng)能力是就業(yè)力的表現(xiàn)

適應(yīng)能力的高低直接影響到就業(yè)的成敗，是用人單位招聘畢業(yè)生過程中最看重的能力。適應(yīng)能力是使自己融入一個新環(huán)境的能力，包括人際交往能力、表達能力和承受挫折的能力。人際交往能力是適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵，是企業(yè)非常看重畢業(yè)生的一點。人際交往能力就是與他人相處的能力，如果一個人有著較好的人際關(guān)系，那么這個人在新環(huán)境中更容易交到朋友，更容易得到同事的支持，才能更出色地完成工作任務(wù)。表達能力主要指口頭表達能力，這是畢業(yè)生對自己想法、觀點的表達過程。只有具備較強的表達能力，才能更容易把自己的想法表達出來，才能更好地和客戶、領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通。如果一個畢業(yè)生擁有滿腹經(jīng)綸，可是語言表達能力不行，不能充分地表達自己，不能和人較好地溝通，那么也不會受到用人單位的歡迎。

3.團隊合作能力是更高水平的就業(yè)力

團隊合作能力是用人單位現(xiàn)在招聘過程中非?？粗氐囊粋€方面?，F(xiàn)在，越來越多的人認識到團體合作力量的巨大，很多單位也不遺余力地帶領(lǐng)團隊參加各種團隊素質(zhì)拓展活動，目的都是為了提高整個團隊的合作能力。而現(xiàn)在的事實是很多大學(xué)畢業(yè)生都是獨生子女，從小就被家里人精心呵護，集萬千寵愛于一身，造成了很多大學(xué)生存在自私和利己的心理，這樣的大學(xué)生在工作中往往團隊合作能力較差，在工作中不能很好地和同事團結(jié)起來，做到勁往一處使，使整個企業(yè)的能量不能發(fā)揮到最優(yōu)，甚至影響企業(yè)的效益。所以用人單位招聘的時候，就會注重考察大學(xué)生的團隊合作能力，會盡量挑選那些比較有團隊合作精神的人，以便于在日后的工作中，企業(yè)會更有團隊精神，增強團隊的凝聚力，更好地完成工作。

二、大學(xué)生就業(yè)力存在的問題

根據(jù)用人單位在招聘時對大學(xué)畢業(yè)生提出的要求，以及結(jié)合大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，可以看出，很多大學(xué)生還并沒有滿足企業(yè)的崗位和職位需求，即大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力還存在一定的問題。

1.就業(yè)觀念滯后產(chǎn)生就業(yè)難

隨著我國大學(xué)的逐年擴招，越來越多的人接受了高等教育，使高等教育不再是精英教育，而轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃齕2]。但是受長期以來精英教育的影響，很多大學(xué)生的就業(yè)觀念尚未完全轉(zhuǎn)變。并且，現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生熱衷于選擇在北、上、廣等一線城市就業(yè)，認為在大城市會有更多的機會，更容易出人頭地，對于一些二、三線城市的就業(yè)崗位較少考慮，造成了在北、上、廣等一線城市就業(yè)競爭極大，而二、三線城市和一些西部城市缺少人才而不能更好地發(fā)展[3]。還有一些大學(xué)生比較愿意從事穩(wěn)定的工作，例如政府機關(guān)、事業(yè)單位和一些國企成為了很多人熱衷的目標，想要端上“鐵飯碗”的思想仍舊嚴重。還有不少的大學(xué)生對于自己的職業(yè)規(guī)劃沒有明確的目標，對自己未來的發(fā)展前景沒有必要的心理準備和思想準備，大多數(shù)的畢業(yè)生都是懷著得過且過的心態(tài)。

2.實踐能力不強導(dǎo)致就業(yè)力低

高校在培養(yǎng)大學(xué)生的教育中，更多的是教授給學(xué)生理論知識，對于實踐活動的開展較少，并且在學(xué)生考評的時候大多是以學(xué)生的課業(yè)成績作為考評標準，這就造成了很多大學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)和對于實踐認知過程的輕視。很多大學(xué)生的社會實踐少，社會知識比較欠缺，對于一些基本的社會重大事件都不管不問，“一心只讀圣賢書”，使理論和實踐脫節(jié)，這也是近年來企業(yè)在招聘大學(xué)生的時候為什么比較重視是否有實習(xí)經(jīng)歷的原因，實踐能力越來越成為擺在大學(xué)生求職面前難以逾越的一道門檻。

3.功利心較強且并沒有真正實現(xiàn)就業(yè)力提升

部分大學(xué)生讀書期間功利心較強，主要表現(xiàn)在“知識”和“能力”脫節(jié)[4]。很多大學(xué)生在大學(xué)期間，努力地考取各種證書，四、六級證和計算機二級證、從業(yè)資格證等各類證件，想要通過這些證件證明自己具備某些專業(yè)領(lǐng)域的能力，可是在這樣功利心理下學(xué)習(xí)的知識學(xué)得快，忘記得也快，不能很好地構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)，等證書拿到手，之前學(xué)習(xí)的知識忘得一干二凈，沒有使自己的素質(zhì)得到任何的提高，等到大學(xué)畢業(yè)時，除了十幾本厚厚的證書，自身的素質(zhì)沒有得到應(yīng)有的提高，在就業(yè)市場上，仍舊沒有競爭力，處于劣勢地位。還有一部分學(xué)生僅僅重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對于基礎(chǔ)課覺得沒有多大的實際意義，就對基礎(chǔ)課程不加重視，殊不知學(xué)習(xí)的過程就是一個積累的過程，只有達到量的積累，才能達到質(zhì)的飛躍。僅僅掌握一些實用課程，對于一些基礎(chǔ)課程抱有無用論的態(tài)度，最終將導(dǎo)致在就業(yè)時知識弱點的暴露，遭遇到就業(yè)困難。

4.應(yīng)聘求職能力欠缺導(dǎo)致就業(yè)力無法體現(xiàn)

馬克思將商品的交換過程稱為驚險的跳躍，大學(xué)生經(jīng)過四年的大學(xué)教育，畢業(yè)的時候就如同馬克思筆下的“商品”，大學(xué)生在就業(yè)市場找工作的過程就好比“交換”的過程，這個過程也同樣是一次驚險的跳躍，只有各方面都準備充足的人才能完成這次驚險的跳躍，找到合適的工作崗位。而在就業(yè)市場上，用人單位招聘大學(xué)生的時候畢竟時間有限，不可能方方面面地了解，很多企業(yè)都采用面試的方式來招聘，面試過程也就是大學(xué)生向外推銷自己的過程。很多大學(xué)生盡管有著滿腹經(jīng)綸、較好的外語水平，但是對應(yīng)聘和面試的知識了解甚少。更有一些大學(xué)生，在面試的時候由于緊張，都不能很流暢地表達自己的想法，最終和理想的職位失之交臂。

三、大學(xué)生就業(yè)力低的原因分析

如果大學(xué)生能夠避免上面提到的一些缺陷，在就業(yè)市場上找到工作就會得心應(yīng)手，但是如果不及時彌補自身存在的問題，那么在找工作的時候一定會遇到一些困難，大學(xué)生就業(yè)力低，不但有大學(xué)生自身的原因，還有學(xué)校、專業(yè)和用人單位等原因，深刻認識這些原因?qū)⒂兄谔嵘髮W(xué)生就業(yè)能力。

1.學(xué)校缺少充足的實踐環(huán)節(jié)

大學(xué)生在校期間，學(xué)校教授給學(xué)生的大多數(shù)是理論的知識，讓學(xué)生將理論用于實踐的課程較少，造成了學(xué)生對實踐的不重視。再加上很多實踐課程在考察成績時存在一定的難度，所以很多學(xué)校都將實踐動手能力也轉(zhuǎn)化為筆試答題能力，這樣一來學(xué)生可能對于一些實踐的操作過程了然于心，倒背如流，但是一動起手來就一團糟，不會將倒背如流的知識運用于實踐，使理論和實踐相脫離。用人單位在招聘學(xué)生的時候往往最看重的就是學(xué)生的實踐能力，即使一個學(xué)生在校成績優(yōu)異，取得多次獎學(xué)金，但是實踐能力不強，也會不好找工作的?，F(xiàn)在的就業(yè)市場已經(jīng)明晰了一個觀點，學(xué)歷高已不等于高能力，但是學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生大多都是成績好但實踐能力較差的，這是大學(xué)生就業(yè)難的一個原因。

2.部分專業(yè)不適應(yīng)市場需求

很多高校在申請設(shè)立專業(yè)時，國家相關(guān)部門沒有對其進行細致的調(diào)查，致使一些專業(yè)的設(shè)置明顯和社會需求存在不匹配的情況。一些學(xué)校在設(shè)立專業(yè)時研究方向劃分得過細，使該專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)面過于狹窄，減少了就業(yè)機會。還有很多高校設(shè)立專業(yè)沒有長遠的規(guī)劃，只是一味地追求設(shè)立當下的熱門專業(yè)，好吸納更多的生源，但由于教育有一定的周期，四年后，等到學(xué)生畢業(yè)時，也許對該專業(yè)的大學(xué)生的需求已經(jīng)達到飽和狀態(tài)，就導(dǎo)致了剛畢業(yè)就失業(yè)現(xiàn)象的產(chǎn)生[5]。

3.用人單位的擇人標準存在誤區(qū)

用人單位觀念存在一些誤區(qū)，間接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。很多用人單位在招聘大學(xué)生時過度追求高學(xué)歷，認為學(xué)歷越高越好，即使一個本科生就可以完成的工作，偏要招聘一個研究生，造成了人才過度消費情況，使整個社會的人才配置效率降低。還有些用人單位在招聘大學(xué)生時，一些基礎(chǔ)的門檻是一成不變的，英語要過六級，計算機要達到二級以上，不管招聘的是什么樣的崗位，英語和計算機在工作中是否能真正運用到，這就把一部分大學(xué)生排除在外了。還有一些企業(yè)在招聘的時候?qū)δ承W(xué)校存在一定的歧視，在招聘要求上明確寫明只招聘“985”或者“211”院校的學(xué)生，使很多普通類院校的學(xué)生只能望而卻步。另外，現(xiàn)在社會上很多人觀念停留在讀了大學(xué)就該有份體面的工作，既要賺得多，又要有一定的社會地位，不然大學(xué)就白讀了，這種觀念在一些中老年人中尤為明顯。這樣的觀念促使一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生在找工作的時候?qū)σ恍┗鶎庸ぷ髦苯泳芙^，也就減少了就業(yè)的就會。

4.大學(xué)生自身的原因

大學(xué)生自身也存在一些問題，也是就業(yè)難的一個原因。有些大學(xué)生給自己找工作時設(shè)定了些條條框框，要在一線城市工作，要找到本專業(yè)的工作，要找到一份薪水高的工作，這樣就減少了很多就業(yè)機會。一些大學(xué)生缺乏對自身能力的正確評估，往往高估自己的能力，眼高手低，一心想進入大企業(yè)，認識不到自己和大企業(yè)要求存在的差距，將找工作的最佳時間浪費在了大企業(yè)身上，最終錯過了校園招聘的黃金季。一部分大學(xué)生在就業(yè)之前沒有較好的事業(yè)規(guī)劃，沒有長遠的打算，只是追求眼前的高回報，忽視了發(fā)展自己的專長，不利于以后的職業(yè)生涯。一些大學(xué)生害怕面對就業(yè)市場的殘酷，往往以沒有做好準備等理由拒絕找工作，自己就從思想上退縮了，造成了主動失業(yè)。

四、提升大學(xué)生就業(yè)能力的路徑

面對大學(xué)生就業(yè)難的問題，提高大學(xué)生就業(yè)能力就顯得尤為突出，但提高的過程是需要多方面共同努力，政府、企業(yè)、學(xué)校和個人要密切配合，才能更好地提升大學(xué)生的就業(yè)能力，從根本上改變大學(xué)生就業(yè)難的問題。

1.提供就業(yè)信息平臺，為就業(yè)創(chuàng)造良好的氛圍

政府要在引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展方向的同時，努力提供就業(yè)崗位，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，并且積極搭建更多的就業(yè)信息平臺，加強人才市場的建設(shè)，加強以網(wǎng)絡(luò)為載體提供就業(yè)信息，消除就業(yè)信息跨越地域限制，實現(xiàn)整個國家范圍內(nèi)的人才最優(yōu)配置。要強化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的公關(guān)服務(wù)職能，更大地發(fā)揮其公益性的作用。政府也要加大對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)資金的投入，使大學(xué)生在走出校園之前能接受到專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，使大學(xué)生都能明確自己的工作方向，找到更適合自己的就業(yè)崗位。

2.企業(yè)要更新用人標準，合理招聘人才

企業(yè)應(yīng)該摒棄之前的一些招聘門檻，做到招聘最適合自己崗位的人，而不是招聘到學(xué)歷最高的人，將一些在實際工作中用不到的技能從招聘要求中刪除，并且在招聘的過程中設(shè)立一定的招聘程序，消除對普通高校學(xué)生的歧視。企業(yè)還應(yīng)該積極參與提高大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程，積極為在校大學(xué)生提供一些實習(xí)機會，這不但對自己以后從中招聘合適的人才做了準備，更是企業(yè)為大學(xué)生提供的一個良好的實習(xí)平臺，是對社會應(yīng)盡的一份責(zé)任。

3.學(xué)校要培養(yǎng)和社會接軌的人才

學(xué)校在設(shè)立專業(yè)的時候要有長遠的規(guī)劃，將一些和社會契合度差的專業(yè)進行改革，加強和企業(yè)的溝通，時刻掌握企業(yè)需要的是什么樣的人才，在日常教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)需要的人才，從根本上解決結(jié)構(gòu)性供求不等的局面[6]。學(xué)校在教學(xué)時要加強對實踐能力的重視，對一些實踐課程要納入教學(xué)正軌，建立一系列考核實踐能力的標準，將實踐能力考核的成績也算入大學(xué)生的考核標準中，逐步改掉大學(xué)生輕實踐的觀念。學(xué)校也要加強就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心要積極指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)生涯設(shè)計，使其早日明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。

4.大學(xué)生要轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力

大學(xué)生在就業(yè)前要正確認識自己，客觀評價自己的各項能力，給自己準確地定位，這樣才能找到和自己能力最匹配的工作。改變就業(yè)觀念的地域化、部門化，放棄對高報酬的不合理的追求，在條件允許的情況下，到一些急需人才的西部和落后城市工作，這樣既能實現(xiàn)自身的人生價值，還能為祖國的建設(shè)出一份力量。在大學(xué)期間要提升自己的專業(yè)能力和自身的素質(zhì)，尤其加強自己的心理素質(zhì)的鍛煉，為畢業(yè)后找工作做好鋪墊。在參加應(yīng)聘前要做好面試技巧的準備，學(xué)會營銷自己，善于表達自己，使自己在競爭中脫穎而出。大學(xué)生要樹立爭取的擇業(yè)觀，在各方面準備成熟的條件下，要勇于自主創(chuàng)業(yè)，不但可以解決自己的就業(yè)問題，還可以為社會提供一些就業(yè)崗位。

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