摘 要 高校應(yīng)充分重視并制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計劃，采取積極的行動去幫助大學(xué)生達成職業(yè)生涯目標。其中，高校輔導(dǎo)員的作用是該項工作的重中之重，如何利用輔導(dǎo)員的自身優(yōu)勢，指引大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對能否有效開展該項工作有著十分重大的意義。

關(guān)鍵詞 高校 輔導(dǎo)員 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 作用

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是指大學(xué)生個人與組織相結(jié)合，在對其職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生興趣愛好進行綜合分析與衡量，結(jié)合時代的特點，根據(jù)大學(xué)生自身的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展路線。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

經(jīng)過大學(xué)階段的學(xué)習和生活，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)技能，身心得到了進一步發(fā)展，但職業(yè)觀念、職業(yè)理想、人生觀和價值觀等方面還不夠明確。大學(xué)生需要科學(xué)合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，客觀地認識自我，找好人生目標，挖掘潛能，將個人的能力及優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，實現(xiàn)自我，因此科學(xué)的對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅可以使其度過一個充實的大學(xué)時光，更對其未來的職業(yè)生涯有著指導(dǎo)性意義，幫助大學(xué)生對未來的職業(yè)生涯做好充分準備。

把素質(zhì)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)合起來，使職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于素質(zhì)教育全過程，并貫穿在素質(zhì)教育的各方面，可以使素質(zhì)教育的目標更加明確，實施效果更加理想。

二、輔導(dǎo)員的角色定位

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。由此可見，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著不可代替的作用。

隨著我國高等教育的轉(zhuǎn)型，高校輔導(dǎo)員的角色定位也逐步明確，面對眾多的大學(xué)生，輔導(dǎo)員同時扮演著教師與朋友的兩種角色。作為教師，輔導(dǎo)員必須當好學(xué)生的指路者，要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣；而作為朋友，又是輔導(dǎo)員走進學(xué)生并樹立自身威信最直接最有效的途徑。高校輔導(dǎo)員的這種角色優(yōu)勢，有助于和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，從而產(chǎn)生好的教學(xué)效果，增強規(guī)劃指導(dǎo)的時效性。

三、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的優(yōu)勢

（一）熟悉學(xué)生情況，有利于高校輔導(dǎo)員更有針對性的開展職業(yè)生涯規(guī)劃

在大學(xué)生活中，學(xué)生接觸最多的教師就是輔導(dǎo)員，因此輔導(dǎo)員最熟悉學(xué)生的學(xué)習和生活情況，能夠充分了解每個學(xué)生的性格特點，根據(jù)每個學(xué)生的興趣、性格的不同，進行不同的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，很多年輕的輔導(dǎo)員成為同年代學(xué)生的老師，他們在彼此交流中更容易找到“共同語言”，更容易融入學(xué)生生活，更好的開展工作。

（二）與日常工作相結(jié)合，有利于高校輔導(dǎo)員更有效率的開展職業(yè)生涯規(guī)劃

輔導(dǎo)員在日常工作過程中，可以依照大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，把日常管理與職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，不斷為學(xué)生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的種種意識與方法，從而提高工作效率。同時，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃又是一個潛移默化的過程，必須始終貫穿大學(xué)生的四年大學(xué)生活，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同，利用學(xué)校及社會資源開展各種各樣的活動，包括就業(yè)指導(dǎo)課程、模擬求職、邀請成功校友分享經(jīng)驗等，讓學(xué)生在日常的生活中就可以學(xué)習到職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

四、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的劣勢

（一）缺乏對學(xué)生相關(guān)專業(yè)及社會職業(yè)環(huán)境的全面了解

目前，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員是由學(xué)校統(tǒng)一招聘，根據(jù)需求分配到各個學(xué)院，輔導(dǎo)員在其本科或研究生學(xué)習期間，所學(xué)專業(yè)多數(shù)與現(xiàn)任院系專業(yè)不相關(guān)，造成了這些輔導(dǎo)員對所在院系的相關(guān)專業(yè)不甚了解。因此，對相關(guān)專業(yè)學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時缺乏針對性，效果并不突出。

同時，大多數(shù)輔導(dǎo)員是畢業(yè)后直接進入工作崗位，缺乏對社會其他行業(yè)的了解，因此，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，很難真正提供切身實際并行之有效的指導(dǎo)。如果輔導(dǎo)員只是講述社會的總體就業(yè)形勢和就業(yè)政策法規(guī)，不容易引起學(xué)生的重視。

（二）專業(yè)理論不足，日常工作繁雜難以兼顧

由于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門全新課程，不僅需要輔導(dǎo)員熟悉專業(yè)就業(yè)特點、就業(yè)情況，同時還需要輔導(dǎo)員具備相應(yīng)的心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識，然而高校輔導(dǎo)員只有少部分有過系統(tǒng)、規(guī)范的培訓(xùn)，因此很難滿足學(xué)生的現(xiàn)實需求。

并且，輔導(dǎo)員的日常工作繁雜，需要考慮學(xué)生、所在院系的方方面面，甚至身兼數(shù)職，工作壓力普遍偏大，很多高校的輔導(dǎo)員與學(xué)生的人數(shù)比例遠遠沒有達到1：200，種種因素讓輔導(dǎo)員難以很好的兼顧學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

五、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的引導(dǎo)

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生大學(xué)的學(xué)習生活中起著重要作用，他們引導(dǎo)著大學(xué)生進行正確并行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。

在引導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)員可以通過學(xué)校和社會的實踐活動，例如創(chuàng)業(yè)大賽、拓展培訓(xùn)等，充分發(fā)掘?qū)W生的長處所在。同時，大力開展社會實踐活動，讓學(xué)生真正融入社會，幫助學(xué)生了解社會，從而制定適合自己的生涯規(guī)劃。

大學(xué)生是國家發(fā)展的未來，有著不一般的意義，因此對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃一定要做深做細，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，更應(yīng)當首當其沖，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作。