摘 要 高校教育管理對(duì)于我國(guó)高質(zhì)量的進(jìn)行人才培養(yǎng)的目標(biāo)有著重要的意義。本文分析了傳統(tǒng)的高校教育管理模式中存在的弊端，并對(duì)如何進(jìn)行高校教育管理模式的創(chuàng)新提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 高校 教育管理 創(chuàng)新

一、前言

管理是一個(gè)極具研究性的課題也是一門非常專業(yè)性的科學(xué)，高校教育管理應(yīng)該秉承讓學(xué)生終身受益的理念。高校教育管理早已成為影響高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素之一，然而隨著近幾年教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高校教育管理模式的弊端逐漸顯露。對(duì)高校教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高高校管理水平與高校教學(xué)水平，是符合教育事業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要的。

二、傳統(tǒng)高校教育管理模式中存在的問(wèn)題

1、教育管理理念落后

一直以來(lái)，我國(guó)高等教育院校實(shí)施的是比較僵化的傳統(tǒng)管理體制。首先，其具有主張服從性、一致性的管理價(jià)值理念。管理者存在著其本身為主導(dǎo)地位，學(xué)生為被管理、被塑造的被動(dòng)地位的錯(cuò)誤理念。高校習(xí)慣于一切尊重國(guó)家的相關(guān)指示來(lái)進(jìn)行教學(xué)與管理，片面錯(cuò)誤的認(rèn)為高校管理就是對(duì)學(xué)生和老師的管理，而沒(méi)有領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。其次，在高教教育管理中，學(xué)生的自身的興趣愛好與特長(zhǎng)往往得不到重視，學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)成為了評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的全部指標(biāo)，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到阻礙，間接影響了社會(huì)多樣化人才的培養(yǎng)。對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定與教材的選用也往往存在千篇一律的現(xiàn)象，不利于教師教學(xué)水平與學(xué)生自身能力的提高。

2、思想教育管理欠缺

當(dāng)代的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，其自我意識(shí)較強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)缺乏。很多大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中受到父母溺愛，雖然良好的教育條件和資源使其有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，但家庭的過(guò)多溺愛仍使其缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)和吃苦精神。自我意識(shí)的膨脹使很多大學(xué)生存在自私、冷漠的現(xiàn)象，對(duì)其成長(zhǎng)是不利的。在高校教育管理中，仍存在只抓學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生心理教育的現(xiàn)象。在大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，學(xué)校與老師并沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注并予以疏導(dǎo)。

3、教育管理內(nèi)容不完善

我國(guó)現(xiàn)行的教育體制強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的雙向培養(yǎng)，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校卻偏離了這個(gè)主線。在針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育方面，往往只是單純的書本知識(shí)的灌輸，忽略了學(xué)生投入到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)提升自身素質(zhì)。即使有時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，卻又往往形式大于過(guò)程。在對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)考察中，往往注重對(duì)起書面知識(shí)掌握程度的考察，對(duì)于學(xué)生能否把理論運(yùn)用到實(shí)際中去卻一無(wú)所知。目前，高校對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的追求仍舊高于了對(duì)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的考察。

三、創(chuàng)新高校教育管理模式的對(duì)策

3、創(chuàng)新高校教學(xué)管理理念

首先，高校教育管理人員要始終站在時(shí)代的前沿，把目光放長(zhǎng)放遠(yuǎn)。高校擔(dān)負(fù)著育人子弟、培養(yǎng)人才的重要使命，但高校教育不應(yīng)該一味的迎合社會(huì)發(fā)展，而是要主動(dòng)去引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展方向，要引進(jìn)新技術(shù)、摒棄舊理念。全校師生要在管理者的指引下不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。高校管理者要循序漸進(jìn)的改變教育觀念，隨著社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際來(lái)制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案。其次，高校要以開放性的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生的自我發(fā)展。高校教育管理的最終目的是引導(dǎo)和培育大學(xué)生成才，這就要求在學(xué)生管理中要充分尊重學(xué)生的意見，傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生特性，摒棄傳統(tǒng)的一概而論的教育方式。再者，高效教育管理要秉承以人為本的理念，重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，挖掘其自身特長(zhǎng)，不要讓傳統(tǒng)的灌輸式與塑造式的教育模式扼殺了學(xué)生的特長(zhǎng)與天性。高校可以以大學(xué)生追求個(gè)性解放的方面出發(fā)，對(duì)學(xué)分制實(shí)現(xiàn)彈性化設(shè)定。為了培養(yǎng)多元化人才，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性調(diào)整管理方法，要讓教育管理模式隨著學(xué)生的發(fā)展不斷完善與改進(jìn)，而不是強(qiáng)制性的讓所有的學(xué)生適應(yīng)單一、傳統(tǒng)、僵化的管理模式。

2、增強(qiáng)學(xué)生思想教育管理

首先，高校管理者與教師要切實(shí)的了解學(xué)生的想法，掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。再者，大學(xué)生相比其他低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一個(gè)具有獨(dú)立世界觀和價(jià)值觀的社會(huì)群體，已經(jīng)具有了獨(dú)立的判斷能力和處事能力。教師應(yīng)該正確看待大學(xué)生日漸成長(zhǎng)的個(gè)人能力，尊重欣賞其處事方式。從另一方面講，學(xué)校還要培養(yǎng)大學(xué)生的民主意識(shí)與法律意識(shí)，讓大學(xué)生明白自身已經(jīng)是應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)的成年人。其次，高校要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，增強(qiáng)其自立能力。在日常生活中要引導(dǎo)大學(xué)生減少對(duì)家庭與學(xué)校的依賴心理，促使其走出溫室，走到外面的世界中經(jīng)歷風(fēng)雨來(lái)提升自身各方面的素質(zhì)，為培養(yǎng)新時(shí)期德智體美全面發(fā)展的人才打下基礎(chǔ)。綜上所述，只有增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育的管理，把對(duì)學(xué)生的心理教育放到與知識(shí)教育同等的地位上，才能培養(yǎng)出身心健康、知識(shí)淵博、專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的優(yōu)秀人才。大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)發(fā)展，其獨(dú)立自主意識(shí)，民主與法制觀念都是高校教育管理工作的重點(diǎn)。近些年，高校學(xué)生思想教育與心理教育缺失的案例比比皆是，復(fù)旦投毒案、馬加爵案等都紛紛提醒教育者不能再只把教育重點(diǎn)放在書本知識(shí)上，高分低素質(zhì)的大學(xué)生不是國(guó)家真正需要的人才。

3、完善教育管理內(nèi)容

第一，要完善教育內(nèi)容。高校教育要針對(duì)大學(xué)生缺乏實(shí)踐與動(dòng)手能力的問(wèn)題，在保證理論知識(shí)正常傳授的基礎(chǔ)上，加大對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要多組織一些專業(yè)性的實(shí)踐活動(dòng)，避免培養(yǎng)出的所謂社會(huì)人才都是只會(huì)紙上談兵的書呆子。第二，要進(jìn)一步完善高校教育管理制度。各高校要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，建立層次分明、合理化的管理體制。要明確教師責(zé)任，保障學(xué)生合法權(quán)益，建立平等、民主、利于學(xué)生成長(zhǎng)的管理制度。新時(shí)期，不斷的根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新管理方法，能夠極大的提高教學(xué)與管理水平。第三、要?jiǎng)?chuàng)新高校教學(xué)方法。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的精英人才，是民族的希望，在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，更要加大學(xué)生的思想道德學(xué)習(xí)。大學(xué)生要自覺地?fù)碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的路線和方針政策。優(yōu)秀的高校教育要注重讓學(xué)生的目光走出學(xué)校大門，放眼整個(gè)國(guó)家和世界，切實(shí)了解國(guó)家形式，提升思想政治素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

眾所周知，二十一世紀(jì)社會(huì)的主導(dǎo)因素是人才，企業(yè)、國(guó)家乃至整個(gè)世界的發(fā)展都與人才的培養(yǎng)息息相關(guān)。作為高校教育管理者，必須要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，積極的創(chuàng)新教育管理模式，為國(guó)家培養(yǎng)出全方位的優(yōu)秀人才。

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