摘 要 作為整個教育體系的基礎中的基礎的幼兒教育，是幼兒接觸社會并逐步認知社會的開端，幼兒園又是幼兒接受教育的主要場所和活動空間，同時也是幼兒認知、性格形成的重要階段。因此，幼兒教師不僅擔當著教師與父母的雙重角色，同時對幼兒思維、性格、處事方式等方面也有較重要的影響。受到各種因素的影響，幼兒教師一直是女性一統(tǒng)天下，男教師的數(shù)量寥寥無幾，男女教師比例嚴重失調。

關鍵詞 幼兒園男性教師 缺乏 原因分析

隨著社會的不斷變遷人們逐漸意識到，幼兒教師性別比例均衡對幼兒的性別意識以及性格的形成會產生一定的影響，同時幼兒教師隊伍中合理的性別搭配有利于促進幼兒的身心發(fā)展。男性教師陽剛教育在幼兒園的重要性也已普遍被教育界和社會認同，男性教師的陽剛之氣能使幼兒園教育教學活動充滿別樣生機，成為學校里一道亮麗的風景線。本人從以下幾個方面對幼兒男教師缺乏的原因進行了一個分析，主要內容有以下幾點：

一、傳統(tǒng)觀念束縛

幼兒園男教師流失的原因之一是受社會傳統(tǒng)觀念的影響。一方面，由于社會的傳統(tǒng)性別觀念，形成對性別的刻板印象，認為幼兒工作需要的是細心、耐心和溫柔，這些女性的性格特質非常適合幼兒教育工作，對男性擔任幼兒園教師往往帶有一定的偏見甚至歧視作為男性應從事具有冒險性、挑戰(zhàn)性的工作，男性如果從事幼兒教師就被認為是沒有出息；另一方面，由于社會評價體系對男女兩性的不公正評說，使得男幼兒教師會遭遇到人們觀念上另類的性別不公待遇，男幼兒教師常常被社會評價系統(tǒng)定位為不會照顧孩子，缺乏耐心，對孩子的教養(yǎng)方法簡單粗暴，不太講究方式方法。于是就給幼兒園男教師的工作造成很多 “禁區(qū)”，對他們的“另眼看待”，

一直以來，中國社會在對工作的“高低貴賤”進行的種種劃分中，認為幼兒教師是“帶孩子玩”、“代替家長看護孩子”“哄孩子”等，還認為只有沒出息的男人才會哄孩子去，優(yōu)秀的男人是不會干幼兒教育。在這種社會對男教師 “特殊評價” 的情況下，男教師的壓力變得越來越大。這些偏見和誤解極大的傷害了男教師的自尊心，致使他們從事幼兒教育事業(yè)的決心發(fā)生動搖，同時也讓那些準備進入幼兒園的男性心存疑慮，最終望而卻步。

二、缺少同性同伴

在幼兒園里女老師一統(tǒng)天下，男女幼兒教師除了工作以外，其他共同話題較少，在工作中由于缺少男性同伴，男性群體的歸屬感較弱及缺少同性間的正常交往，這讓男老師在情感上感到非常孤獨和寂寞、缺乏歸屬感。許多男教師就是忍受不了這種氛圍，最后離開幼兒園。

三、相關部門關注不夠

男教師稀少的一個主要因素在于相關部門對幼兒教育的關注度不夠。以往的教育改革往往把焦點放在制度改革上，忽視了教育者的存在，政府職能部門也很少出臺相關的政策與制度，更少有通過在宣傳力度上下功夫，讓更多的人接受幼兒園男教師的新舉措，進而改變人們的落后觀念。另外一個原因，管理者在思想上還沒有充分認識到問題的嚴重性，針對男幼兒教師缺乏的情況未進行相應的改革或措施。

四、師資培養(yǎng)的缺陷

男生在選擇學前教育專業(yè)時就背負著一定的思想負擔，這種情況下報考學前教育專業(yè)的男生就遠遠少于女生，這種不平衡性到了學生在畢業(yè)后自然就延續(xù)到男幼師少于女幼師，這也是導致男幼兒教師的缺乏的原因之一。另在幼師的培養(yǎng)過程中，由于培養(yǎng)機制的不完善，課程和教學活動的設置多為舞蹈、護理等，更多地傾向于女性的學習特點和習慣，使得男生不好適應，很多男生雖接受正規(guī)的學前教育理論的培養(yǎng)，但是缺少操作能力和實踐能力，缺乏專業(yè)培養(yǎng)計劃和激勵體制這是導致男教師缺乏的又一重要原因。

五、經濟和自身心理的壓力

一方面是經濟方面的壓力。幼兒教師工資待遇不高，并且沒有相對比較完備的社會保障，使得幼兒教師的社會認同度相對較低，這是男性幼兒教師缺失的關鍵因素。工資低、待遇差，在把男性在家庭中的的地位取決于他在社會的地位的中國，男性幼兒教師無論是社會地位還是經濟地位目前都不被認可的條件下，就凸顯不出來男性從事幼教工作的職業(yè)價值了，幼兒男性教師也不得不放棄這份職業(yè)，去尋找其他更好的生存途徑”。

另一方面是來自于幼兒男教師自身的心理壓力。首先由于從事幼兒教育的男性少，幼兒男性教師隊伍人數(shù)也就相對較小，長期工作在女性群體，使得其他人認為男幼兒老師女性化的傾向較嚴重。其次，社會大眾對幼兒教師工作的社會認同不高，這又使得男性幼兒教師面對著更巨大的心理壓力。有研究表明：個體如果對自己所從事的職業(yè)獲得的認同感較少，就很難從工作中獲得成就感和愉悅感。這一點在男性幼兒教師行業(yè)中體現(xiàn)尤為明顯。

六、職業(yè)年齡短，跳槽現(xiàn)象嚴重

男性幼兒教師從畢業(yè)走出校門到工作崗位上，是廣大媒體關注的焦點和熱點，但主要是作為新鮮的新聞事件來報道，但在實際的工作中，男性幼兒教師卻有著更多的無奈，有的是收入問題，有些是家庭不支持，有些是社會和自身壓力大，更有甚者感覺前途渺茫，也有一部分擔心年齡問題，有男性幼兒教師就認為，幼兒教師對于男性是一碗青春飯，到了一定的年齡后，很難還像現(xiàn)在這樣每天扮演各種小動物逗孩子開心，組織教學，這句話道出了許多男幼兒教師的憂慮和心聲。

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（作者單位：新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院）