摘 要：大學(xué)生是國家的未來，是民族發(fā)展的希望，在市場經(jīng)濟迅速發(fā)展、多種文化思潮相互沖突的互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生的價值觀存在著激烈的碰撞，亟待一種有著核心力、凝聚力、向心力的觀念對其進(jìn)行正確、科學(xué)的引導(dǎo)。因而，在新形勢下必須挖掘多種方法和途徑，把對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育擺在首位。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會主義核心價值觀教育；對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）16-0188-03

在對社會主義核心價值體系的概括總結(jié)上，黨的十八大報告首次提出“三個倡導(dǎo)”：即“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！薄叭齻€倡導(dǎo)”的提出，高度凝練了社會主義核心價值體系的根本內(nèi)容，是我黨對新時代中國特色核心價值觀的集中表達(dá)，并且，這一理論的提出和總結(jié)，堅定了當(dāng)前我國的主流意識形態(tài)，有力地抨擊了西方社會思潮對我們價值觀的沖擊和影響，提升了我們文化的戰(zhàn)略支撐和世界影響力。目前，我們正處于國內(nèi)外激烈競爭的大潮中，而大學(xué)生作為國家青年隊伍的主力軍，在新的世界格局變化下對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育無疑成為了一個嶄新的課題，這就要求我們必須充分認(rèn)識我國社會主義核心價值體系在大學(xué)生群體中發(fā)展變化的具體內(nèi)涵，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展的主旋律，把社會主義核心價值觀教育滲入到大學(xué)生教育的每一個環(huán)節(jié)。

一、深刻理解當(dāng)前大學(xué)生價值觀的基本現(xiàn)狀

目前，經(jīng)濟一體化和科學(xué)技術(shù)隨著改革開放的發(fā)展發(fā)生了質(zhì)的飛躍，突飛猛進(jìn)的經(jīng)濟文化給大學(xué)生價值觀的形成及發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的考驗。我國大學(xué)生價值觀有以下幾種基本狀態(tài)：

1.市場經(jīng)濟發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)歪曲了大學(xué)生的價值判斷

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步得到極大推動，逐步形成了與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的思想道德體系，人們思想活動的選擇性、獨立性、多變性和差異性得到進(jìn)一步加強，這一切對當(dāng)代大學(xué)生強化競爭意識，培養(yǎng)科學(xué)民主精神等價值觀念都非常有利。但挑戰(zhàn)一般都與機遇并存，在市場經(jīng)濟運行的浪潮下，人們充分追求利益最大化，傾向于用金錢來衡量價值取向，使得部分大學(xué)生的思想受到“金錢至上”的沖擊，導(dǎo)致大學(xué)生群體中拜金、享樂、利己等觀念盛行，重個人輕集體、重物質(zhì)輕精神、重眼前輕長遠(yuǎn)，使個人道德以及人格等方面的發(fā)展受到了桎梏。此外，市場經(jīng)濟發(fā)展帶來的負(fù)面影響對大學(xué)生就業(yè)也帶來了難題。就業(yè)難已經(jīng)成為關(guān)注民生的一個主要問題，這也是當(dāng)前大學(xué)生必然要面對的現(xiàn)實問題，很多大學(xué)生在就業(yè)時表現(xiàn)出迷茫與無助，部分大學(xué)生因此對社會主義核心價值觀的認(rèn)同產(chǎn)生了懷疑和動搖，價值觀念出現(xiàn)極端化，并很少去思考自己對社會的責(zé)任、義務(wù)和貢獻(xiàn)。

2.多元化社會思潮的沖擊模糊了大學(xué)生的價值選擇

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展和改革開放的不斷深入，我國社會各個方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。受經(jīng)濟全球化的影響，東西方思想文化及社會思潮的交流互動，為發(fā)展中國家?guī)砹艘恍毫?、風(fēng)險和挑戰(zhàn)，但也為更新自身的傳統(tǒng)文化資源提供了重要的發(fā)展機遇。毛澤東曾說過：“一定形態(tài)的政治和經(jīng)濟首先決定一定形態(tài)的文化；然后，一定的文化影響和作用于一定形態(tài)的政治和經(jīng)濟”。大學(xué)生處于思想變革與沖突的前沿，國外的各種社會思潮和文化，一方面可以極大地豐富大學(xué)生的知識體系，促使其進(jìn)一步解放思想，加深他們對自由、民主、平等的理解；另一方面，由于大學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀和對一些事物的看法及判斷還不成熟，面對中西方的價值沖突，容易做出錯誤的判斷。比如他們?nèi)菀讈G掉了自己的信仰，放棄對共產(chǎn)主義的信念，而對于不斷涌入的西方文化思潮不加批判地去接受。有相當(dāng)一部分大學(xué)生由于對愛國主義、真理正義等民族觀念意識模糊，甚至在某些大學(xué)生中，對于社會主義的發(fā)展方向和根本領(lǐng)導(dǎo)思想持不認(rèn)同的態(tài)度，并且產(chǎn)生批判、反動等思想，這種歪曲的、錯誤的思潮和觀念一旦滋長后果難以想象，所以，面對當(dāng)前大學(xué)生群體中存在的問題和現(xiàn)象我們必須采取相應(yīng)的對策。

3.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的消極影響弱化了大學(xué)生的價值認(rèn)同

在當(dāng)今信息高度發(fā)達(dá)的社會中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)實生活中不可或缺的部分?；ヂ?lián)網(wǎng)逐步成為青年大學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑和交流思想、表達(dá)情感的重要渠道，并且具有交互性、開放性、即時性等特點和覆蓋面廣、傳播速度快等優(yōu)勢。作為一種新興媒體，互聯(lián)網(wǎng)以其可以為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由探索的環(huán)境、增強學(xué)生的自主性、更好地開發(fā)大學(xué)生的潛能而成為一個大學(xué)生思想傳播的新的平臺。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既給大學(xué)生帶來了很多便利，但同時負(fù)面的影響也伴隨而來。網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性，致使部分大學(xué)生常常迷失自我，一些網(wǎng)絡(luò)垃圾如暴力行為、色情信息等在網(wǎng)上的泛濫傳播，不知不覺都滲透到部分大學(xué)生頭腦里，使他們整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。因言論自由是網(wǎng)絡(luò)時代的一大特點，很多大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)這一媒介隨意地表達(dá)自己的想法和觀點，而有些觀念和表達(dá)方式恰恰是與國家發(fā)展的根本思想、方針政策背道而馳的，這就極大地挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育的權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性，使得各種各樣風(fēng)趣幽默、通俗易懂、新穎潑辣、時髦非主流等網(wǎng)絡(luò)文化用語頻繁出現(xiàn)在大學(xué)校園中，并且廣泛流行于越來越多的大學(xué)生群體，這對以中國傳統(tǒng)文化為核心的主流文化教育陣地造成了嚴(yán)重的影響和侵犯，對我黨的傳統(tǒng)政治功能如宣傳教育等造成嚴(yán)重沖擊。網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播范圍廣、傳播速度快等特點，傳播信息難以辨別真?zhèn)?，通常假中有真，使得大學(xué)生難以辨別信息的可靠性，西方發(fā)達(dá)資本主義國家，常利用其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上的優(yōu)勢，通過向我國滲透和散播西方文化形態(tài)，不惜通過編造謠言、制造輿論影響、捏造事實等對中國文化進(jìn)行詆毀，這種資本主義式的信仰和價值觀對青年大學(xué)生的價值判斷、核心理念的認(rèn)同帶來了極其惡劣的影響。

二、加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的必要性

作為社會主義制度的靈魂和根本思想，社會主義核心價值體系在理論上是一個創(chuàng)新，與此同時，在和諧文化引領(lǐng)下我們要進(jìn)行社會主義建設(shè)，最核心的意識形態(tài)必然也是堅持中國特色的社會主義核心價值體系。而新時期社會主義核心價值觀的提出恰是對社會主義核心價值體系最好的表達(dá)，更是人們精神追求、提高道德層面建設(shè)的一個重要部分。祖國的發(fā)展和重任在青年人身上，大學(xué)生是這個群體的重要組成部分，故而加強對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，不僅對年輕一代樹立和完善人格建設(shè)具有實際意義，更對我們國家未來的發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略意義。

1.建構(gòu)和諧社會的根本需要

只有具有大量和諧品質(zhì)的人才才能建設(shè)和諧社會。具有和諧意識的人才的培養(yǎng)，需要和諧的校園，因為人才的培養(yǎng)，主要是來自高校。和諧是一種文化，校園文化建設(shè)更需要和諧的氛圍。校園文化是學(xué)校的魅力之所在，良好的文化環(huán)境是學(xué)生健康成長的給養(yǎng)，不但對學(xué)生正確的“三觀”培養(yǎng)和發(fā)展帶來益處，同樣也會帶動學(xué)生品格修養(yǎng)、文化內(nèi)涵、道德境界的提升。但是，近年來，高校里同學(xué)之間，師生之間慘案頻發(fā)，嚴(yán)重影響了校園文化建設(shè)的和諧氛圍，這就需要相關(guān)教育和管理部門本著校園和諧的基本出發(fā)點，用社會主義核心價值觀來引導(dǎo)校園文化建設(shè)，堅持科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，認(rèn)真嚴(yán)肅地處理發(fā)生在校園中的不和諧行為和現(xiàn)象，把社會主義核心價值觀貫穿于和諧校園建設(shè)的全過程。

我國每年有幾百萬高校畢業(yè)生投入到社會主義建設(shè)的各個崗位中，這些畢業(yè)生一方面把自己所掌握的專業(yè)知識和技能應(yīng)用到相應(yīng)的領(lǐng)域，另一方面也把帶有個性特色的價值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)等傳播到社會中，這些行為和觀念對整個社會的發(fā)展和文化建設(shè)起著重大的影響和作用。我們致力于通過對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)其積極踐行社會主義核心價值觀的根本思想，成為中國特色社會主義文化的堅定信仰者，這不僅對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要影響，同時對建構(gòu)和諧社會、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的推進(jìn)具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義和時代意義。

2.培育社會主義人才的客觀需要

擁有青年就代表著擁有社會發(fā)展的未來，因為青年既是社會主義事業(yè)發(fā)展的建設(shè)者和接班人，也是國家和民族未來發(fā)展的希望，他們肩負(fù)著歷史和時代賦予的重任。大學(xué)生是社會主義發(fā)展建設(shè)的中流砥柱，對于先進(jìn)文化的傳承和發(fā)展起著生力軍的作用。面對當(dāng)前的新形勢，要確保國家的長治久安，保證中國特色社會主義事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，必須要切實加強對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，提高其道德和思想素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)社會發(fā)展建設(shè)的可靠接班人。

所以中國共產(chǎn)黨要贏得當(dāng)代的大學(xué)生，首要做的就是加強對其進(jìn)行思想政治方面的教育，用主流的核心的理念引導(dǎo)大學(xué)生，使其對社會發(fā)展和黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生內(nèi)在的認(rèn)同和認(rèn)可，并對黨的事業(yè)建設(shè)和發(fā)展抱有期待和信心，而且能夠積極主動地投身于社會主義事業(yè)建設(shè)的宏偉浪潮中。高校作為教育的首發(fā)地和主陣地，要全面系統(tǒng)地把科學(xué)理論和社會主義核心價值觀融入一體，灌注于大學(xué)教育的方方面面，引導(dǎo)大學(xué)生身心健康發(fā)展，樹立正確的價值觀。同時，在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育時，要把我們黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷程和社會主義核心價值觀的根本理念融入其中，使大學(xué)生深切領(lǐng)會我們黨的建設(shè)理念，理解我們黨領(lǐng)導(dǎo)社會主義事業(yè)成功的現(xiàn)實性、合理性與可能性，并能夠做到理性分析和看待我國的基本國情和發(fā)展道路，對于全面建成小康社會的發(fā)展目標(biāo)增加信心，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義事業(yè)建設(shè)增加信念。

3.引導(dǎo)大學(xué)生提升自我的內(nèi)在需要

當(dāng)前，社會的發(fā)展正處于一個轉(zhuǎn)型、開放和高速發(fā)展期。在這樣多變的一個時期，想要更快地適應(yīng)社會環(huán)境的變化和社會發(fā)展的需要，就要加強自身和諧、科學(xué)、全面的發(fā)展。大學(xué)生群體最具熱情和勇于超越傳統(tǒng)的精神，他們的發(fā)展更是重中之重。社會環(huán)境的開放性給予了很多人更大的自由空間去發(fā)揮創(chuàng)造，充滿熱情和激情的大學(xué)生更是如此，他們擁有強烈的創(chuàng)造力和批判精神，并且敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)迅速普及的今天，可以說大學(xué)生討論的焦點具有較強的影響力，甚至成為了輿論的中心，從某種程度上來說，大學(xué)生的整體素質(zhì)和水平，已然預(yù)示著國家未來的發(fā)展水平，也成為了社會價值逐步發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。

但越是處于特殊時期，對于主流價值觀的規(guī)范和引導(dǎo)就越要加強，尤其是在引領(lǐng)和加強富有激情的大學(xué)生核心價值觀教育方面。我們當(dāng)下正在進(jìn)行社會主義和諧社會建設(shè)，以社會主義核心價值體系為主導(dǎo)是我們的價值觀念，這一引導(dǎo)和規(guī)范對有著優(yōu)秀品質(zhì)的大學(xué)生具有十分重要的意義。大學(xué)生正處于心智等各方面由未完全成熟向逐步成熟的過渡期，對于事物的發(fā)展和變化缺乏準(zhǔn)確的判斷能力，這可能使得其產(chǎn)生主導(dǎo)價值偏離、自我意識不同程度的模糊，而大學(xué)生又渴求一種明確的目標(biāo)觀念對其進(jìn)行引導(dǎo)。因此，我們就必須利用現(xiàn)有的條件和手段，采用多種方法，引導(dǎo)和加強當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，使其逐漸把這一核心理念內(nèi)化為自身成長的一部分。這既滿足了進(jìn)行中國特色的社會主義建設(shè)的目標(biāo)，同時也提高了大學(xué)生對自我成長的認(rèn)識。

三、努力把握大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的對策

1.堅持以中國特色社會主義核心價值體系為指導(dǎo)

社會主義核心價值觀，是對社會主義核心價值體系根本內(nèi)容的高度概括。對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，首先就要把握其對中國特色社會主義核心價值體系的歷史發(fā)展和一脈相承的認(rèn)同。在以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，隨著改革開放的進(jìn)一步深化，中國特色社會主義核心價值體系經(jīng)歷了長期的考驗，由初步形成到逐步完善，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。這不僅集中地反映了歷代中央領(lǐng)導(dǎo)集體對社會主義核心價值觀認(rèn)識的一脈相承，更加充分地體現(xiàn)了馬克思主義基本理論與中國實際相結(jié)合的智慧產(chǎn)物。我國社會主義初級階段發(fā)展的根本目的就是盡可能地實現(xiàn)和保護(hù)廣大人民群眾的根本利益，同時堅持以人為本的基本原則，建設(shè)富強、民主、文明、和諧、全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化國家。這不僅滿足當(dāng)前實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基本要求，也本質(zhì)地體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的內(nèi)涵。

社會主義核心價值觀，是對社會思想文化發(fā)展的價值引領(lǐng)。十八大報告系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了全黨全國人民對于建設(shè)社會主義核心價值體系的實踐經(jīng)驗，提出了“三個倡導(dǎo)”，分別體現(xiàn)了當(dāng)前我們國家、社會和公民三個層面的價值追求。這為大學(xué)生樹立和培養(yǎng)明確、穩(wěn)定的價值觀提供了先進(jìn)而根本的價值導(dǎo)向和理想標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生是踐行社會主義核心價值觀最積極、最具潛力、最活躍的群體，必須在其深刻領(lǐng)會和把握社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，引領(lǐng)大學(xué)生成長成才。

2.構(gòu)建“社會—家庭—學(xué)校”一體化教育體系

對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，是一項任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。這既需要全體社會人員、組織、團(tuán)體和文化機構(gòu)的大力支持與積極參與，又需要對各種有效的社會教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置、整合，充分發(fā)揮社會教育的優(yōu)勢，發(fā)展并促進(jìn)對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育研究。而在一個人成長成才的過程中，最不容忽視的便是家庭教育，并且其起著舉足輕重的作用。曾經(jīng)有一句話說過“推動民族進(jìn)步之手就是推動搖籃的手”。在對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的問題上，家庭教育與社會教育、學(xué)校教育擔(dān)當(dāng)同樣重要的任務(wù)。學(xué)校教育包括智育和德育兩大部分，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性等特點的大學(xué)教育，對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育有極大的推動作用，既是實施文化教育和思想政治教育的主陣地，又是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確社會主義核心價值觀的直接實施主體。

所以，社會上，要加強社會主義核心價值觀念以及崇高信仰的宣傳力度，提升輿論的力量，形成道德機制；家庭中，要引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進(jìn)其人格完善；學(xué)校里，要充分發(fā)揮教書育人的優(yōu)勢，利用好思想政治教育的主渠道，形成良性循環(huán)機制。我們要合學(xué)校、家庭、社會之力，創(chuàng)造良好的成長空間，形成“三位一體”的教育體系，共同為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的推行提供切實有效的援助，建構(gòu)和諧校園、和諧家庭、和諧社會。

3.營造媒體網(wǎng)絡(luò)主陣地，拓寬教育途徑

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億，手機網(wǎng)民數(shù)量為4.2億。因此，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，僅僅局限于課堂教育是不夠的，要在大學(xué)生教育的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透式教育。尤其在這個快速發(fā)展的信息時代，網(wǎng)絡(luò)既是各種信息、思潮泛濫的集散地，又是人們表達(dá)多種訴求的大平臺，并且很多大學(xué)生獲取知識、信息等的主要來源就是來自于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越大。所以，結(jié)合信息化環(huán)境下意識形態(tài)發(fā)展的規(guī)律和特點，以及網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快、溝通渠道多等優(yōu)勢，全力打造網(wǎng)絡(luò)這一強大的教育陣地，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生建構(gòu)更優(yōu)質(zhì)的社會主義核心價值觀。

要加強社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)宣傳，我們必須探索以網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)為核心的新的教育途徑，增強社會主義核心價值觀的凝聚力和吸引力，比如可以把社會主義核心價值觀教育滲透到大學(xué)生比較關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，如QQ群、微信平臺、微博、空間、飛信、人人、論壇等，營造專屬于網(wǎng)絡(luò)的精神家園，與大學(xué)生建立互動模式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其主動了解和學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。在充分把握網(wǎng)絡(luò)這一主旋律的基礎(chǔ)上，既要開發(fā)大學(xué)生的潛在自我認(rèn)知能力，又要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕夜芾恚患扔泻诵牡闹髁鲀r值導(dǎo)向?qū)ζ湟龑?dǎo)，又要有來自不同主體的良性互動；既實現(xiàn)了“面對面”的思想教育工作，又要牢牢把握進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的戰(zhàn)略主動權(quán)。

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