【摘要】語文是提高學(xué)生語文閱讀能力和寫作能力的重要基礎(chǔ)和保障。現(xiàn)代文閱讀作為語文的重要組成部分，對(duì)加強(qiáng)中職學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生語文閱讀能力提高方法

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0189－01

現(xiàn)在中職招生的學(xué)生素質(zhì)較低，學(xué)生對(duì)語文課學(xué)習(xí)興趣不高，閱讀能力差，教學(xué)越來越難以開展。因此中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力方法的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀的興趣，提高中職學(xué)生語文閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法？

一 認(rèn)識(shí)閱讀意義，激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀信心

教師要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的目的性和重要性，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：（1）文本閱讀的過程是一個(gè)思維再創(chuàng)造的過程，語言文字可以為你提供無限的想象空間，閱讀可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力；（2）閱讀影響和改變的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀，學(xué)生通過閱讀來反思自我、提升自我，從而使自己成為內(nèi)涵豐富、趣味高雅、品德高尚的人；（3）閱讀是提高寫作能力的根本和前提。那些抱怨寫作沒素材的人，很大原因是書讀得太少。歸根結(jié)底要求學(xué)生廣泛閱讀、仔細(xì)觀察、認(rèn)真積累，讓學(xué)生明白只有長期地持之以恒地積累，閱讀才能收到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。

葉圣陶說過：學(xué)習(xí)始于興趣，終于毅力。教師還要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀教學(xué)時(shí)教師要放開手腳，多啟發(fā)，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。學(xué)生一旦對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，即使在閱讀時(shí)遇到些困難也會(huì)自然產(chǎn)生克服困難的勇氣，從而不斷提高閱讀能力。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競(jìng)賽、巧設(shè)問題、多媒體手段的使用等。讓學(xué)生感受讀書的樂趣，在知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能，形成能力。

二 幫助學(xué)生掌握多樣化的閱讀方法

閱讀方法的選擇和應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀興趣具有重要的作用。采取多樣化的閱讀方法是很重要的。當(dāng)前很多學(xué)生都很青睞由原著改編的小說或者電影，盡管這些作品不乏經(jīng)典，但是多表現(xiàn)于形式，因而可以開展比較閱讀，通過觀看影片來找出與原著存在的差異，并從中闡述自己的看法。同時(shí)要注意的是，學(xué)生要認(rèn)真地觀看影片，并充分結(jié)合該著作的創(chuàng)作背景，凸顯出作品的價(jià)值和魅力。此外，教師要不斷地創(chuàng)造出更多的閱讀方法，以便幫助學(xué)生掌握多樣化的閱讀方法。

三 教授閱讀方法，強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類的精神食糧。課外閱讀作為語文現(xiàn)代文閱讀中的重要組成部分，不僅能拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，而且能有效地提高學(xué)生的閱讀能力。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生推薦合適的課外讀物。要求學(xué)生在閱讀這些內(nèi)容的時(shí)候，養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣，將作品中的優(yōu)美句子以及奇特構(gòu)思記錄下來，并要求學(xué)生背誦這些優(yōu)美的句子。久而久之，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)顯著提高。

語文閱讀要有明確具體的要求，有計(jì)劃地傳授閱讀方法。教師在教學(xué)實(shí)踐中主要以單元為單位，在每單元第一課前講授閱讀方法，并在單元課文學(xué)習(xí)中實(shí)踐這種方法。帶著為提高語文綜合素質(zhì)的目的去閱讀，有目的、講效率，學(xué)有所得，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

語文閱讀能力的培養(yǎng)相對(duì)較慢，開展閱讀訓(xùn)練活動(dòng)十分關(guān)鍵，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)殚喿x不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的過程。學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持每天抽出一定的時(shí)間閱讀；閱讀還應(yīng)有一定的計(jì)劃性、目的性，不能想起什么讀什么，要專心致志，除了用大腦思考外，還應(yīng)養(yǎng)成做筆記、摘要、提要或加評(píng)語、寫感想的好習(xí)慣。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇書目應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)、由易到難的原則。

四 擴(kuò)大識(shí)字量，提高閱讀速度

1．?dāng)U大識(shí)字量

語文第二冊(cè)附表中2500個(gè)常用字，1000個(gè)次常用字，1～4冊(cè)課本中未包括在內(nèi)的生字，找出來，注上音，可用幾周的時(shí)間，通過教讀、認(rèn)讀、抽讀、抄寫、聽寫、搶認(rèn)漢字比賽等方法，讓學(xué)生熟練地掌握。

2．提高閱讀速度

讀書慢，會(huì)造成學(xué)生討厭讀書。他們讀書時(shí)把全部精力都放在對(duì)字的發(fā)音上。仍然會(huì)有增減字、讀錯(cuò)音、讀破詞等鬧笑話的現(xiàn)象。他們覺得讀書非常吃力、緊張、臉漲得通紅，老半天沒有讀清楚幾句，讀書慢還會(huì)帶來收獲少的后果。

五 讀寫互動(dòng)加深閱讀理解

閱讀能促進(jìn)寫作，同樣道理，寫作也能加強(qiáng)閱讀。倘若在學(xué)習(xí)某篇現(xiàn)代文時(shí)，可以先讓學(xué)生先寫一篇與該文章類似的作文，根據(jù)所擬定的題目，學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己的思維去寫，雖然這類型文章對(duì)于學(xué)生來講能夠獨(dú)立完成，但是學(xué)生不一定能夠考慮到選材、組材等技巧。教師可以為學(xué)生布置這樣的問題：（1）全篇文章共選擇了哪些事情；（2）作者安排這樣寫作順序的目的是什么；（3）這篇文章在結(jié)構(gòu)安排方面有什么特點(diǎn)；（4）作者所要表達(dá)的核心思想是什么等。這樣學(xué)生就會(huì)在閱讀的過程中，重視對(duì)這些問題的探討，從而就能有效加深對(duì)文章的理解，鍛煉了其現(xiàn)代文閱讀的能力，而且提高自己的鑒賞能力。

總而言之，培養(yǎng)中職學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期的過程。要求教師逐步培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力以及必要的閱讀方法，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕