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        課堂上突發(fā)事件的處理

        2014-04-29 00:00:00盧軍蓮
        學(xué)園 2014年17期

        課堂上常常發(fā)生一些意料不到的情況,導(dǎo)致課堂秩序被擾亂,學(xué)生注意力分散,因此教師要根據(jù)不同的情況,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同心理特點(diǎn),善于因勢(shì)利導(dǎo),機(jī)敏多變,冷靜、細(xì)致地解決好課堂事件,使之處理得當(dāng),讓“壞事”變好事,從而收到意想不到的效果。

        一 用教師的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生

        師愛(ài)是每位教師自始至終無(wú)私奉獻(xiàn)給學(xué)生的愛(ài),師愛(ài)又是一種高尚的、偉大的愛(ài),是教師專業(yè)精神和責(zé)任感的具體表現(xiàn),更是教師圍繞培養(yǎng)目標(biāo),在遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)之上,去關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的“導(dǎo)師”,是師生活動(dòng)上的“向?qū)А?,為人處世的“引路人”。教師的?ài)在對(duì)待每一位學(xué)生上要一視同仁,特別是對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)愛(ài)、理解和幫助,尊重信任和鼓勵(lì),用偉大神圣的愛(ài)把他們送向理想的彼岸。

        在教學(xué)實(shí)踐中教師要時(shí)刻遵循這一原則,除了上好課外,還要學(xué)會(huì)組織管理好學(xué)生。經(jīng)常到學(xué)生中間去,與他們促膝談心,定期家訪,了解每位學(xué)生的具體情況及特長(zhǎng)和愛(ài)好,做到發(fā)展其特長(zhǎng)、因材施教,讓每位學(xué)生都能施展自己的才華,學(xué)習(xí)更加努力、學(xué)業(yè)有成。在課堂上,教師要做到以表?yè)P(yáng)代替諷刺;以鼓勵(lì)代替挖苦;以督促代替抱怨;以關(guān)心代替冷漠;以愛(ài)心代替歧視。留心觀察每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),以點(diǎn)帶面全面發(fā)展。學(xué)生的可塑性很強(qiáng),老師要不斷的引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生們積極向上。有時(shí)學(xué)生為了取悅老師,得到老師的關(guān)愛(ài),可以去做老師喜歡的事情,甚至去學(xué)習(xí)最不感興趣的科目。如班上一位學(xué)生上課無(wú)所事事,心不在焉,課堂上給老師畫畫,把老師的相貌、動(dòng)作畫得惟妙惟肖。隨后,他把該畫貼在前面同學(xué)的后背上,立刻引起后面的同學(xué)們哄堂大笑。筆者隨后拿起他的畫說(shuō):“恩,畫得很像我,也很美,很有藝術(shù)細(xì)胞的,謝謝你!如果要在課余或畫畫課上進(jìn)行最好了,堅(jiān)持下去,肯定有不錯(cuò)的未來(lái)。他臉紅了,立刻端正了自己的坐姿,精神百倍地讀起了英語(yǔ)?!?/p>

        二 讓課堂上的“壞事”變“好事”

        惡作劇是調(diào)皮學(xué)生在課堂上的“專利”,課堂上有時(shí)會(huì)把老師弄得措手不及,若處理不當(dāng),會(huì)讓事態(tài)演變得更糟糕。如有一次課上,突然有一個(gè)女生連哭帶喊地跑出了教室,臉色煞白,她的動(dòng)作讓所有人吃驚,筆者跟上問(wèn):“孩子,怎么啦?”她害怕地說(shuō):“桌子里有個(gè)很軟的東西在爬動(dòng),嚇壞了?!蔽?guī)е泵Ψ祷亓私淌?,并到她的座位上看,桌子里有一個(gè)東西在動(dòng),是個(gè)蟾蜍。當(dāng)時(shí)我也很緊張地看著它,可是為了教育和幫助學(xué)生,我還是壯著膽子、鼓足勇氣把它取了出來(lái),并用一個(gè)小盆把它放好。這時(shí),其他學(xué)生們都有點(diǎn)傻傻地看著,滿臉的問(wèn)號(hào),“女老師還敢干拿這個(gè)?”我從學(xué)生們的眼睛中看到了那個(gè)搞惡作劇的同學(xué),但并沒(méi)有指責(zé)批評(píng),而是利用了這個(gè)機(jī)會(huì)向同學(xué)們介紹蟾蜍的一些情況:蟾蜍外表很嚇人也很惡心,但它渾身可是寶,蟾蜍又叫蟾寶、月魄,是一種能治療惡性腫瘤等疑難雜癥的天然妙藥,蟾衣內(nèi)含有大量的蟾蜍毒素,能以毒攻毒,具有解毒止痛、疏肝理氣、祛濕散腫的功能,特別能抵制癌細(xì)胞擴(kuò)散,抑制癌細(xì)胞的生長(zhǎng),治療各種癌癥、腫瘤乙肝、肝硬化、肝腹水、白血病等數(shù)十種疾病有顯著療效。同學(xué)們聽完給予熱烈的掌聲,課后那個(gè)調(diào)皮的男生主動(dòng)道歉。若一些偶發(fā)事件的出現(xiàn)已經(jīng)引起了學(xué)生的好奇,吸引了學(xué)生的注意力,老師要在這種情況下授課是很困難的,這時(shí)可從中挖掘一些積極的因素,因勢(shì)利導(dǎo),開展有針對(duì)性的教育,難題就會(huì)迎刃而解。

        三 結(jié)束語(yǔ)

        當(dāng)教師在課堂上遇到一些突發(fā)事件時(shí),一定切記不要沖動(dòng)急躁,應(yīng)該做到沉著冷靜、克制感情、分析判斷、處理謹(jǐn)慎、行動(dòng)果斷。要對(duì)于學(xué)生的調(diào)皮搗蛋行為做出具體的分析,不要?jiǎng)虞m發(fā)火濫用懲罰,要善于克制自己的情緒,以平等的、良好的態(tài)度處理事情和對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤的偶發(fā)事件,教師要嚴(yán)肅地批評(píng)教育、理性地做出處理??傊n堂中要調(diào)動(dòng)一切的積極因素,開展生動(dòng)活潑、行之有效的教育教學(xué),讓自己和孩子們教學(xué)相長(zhǎng),收獲快樂(lè)健康的進(jìn)步與發(fā)展。

        〔責(zé)任編輯:范可〕

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