【摘要】“德”是對高素質(zhì)人才的首要要求，而小學階段是道德品質(zhì)形成的重要階段，因而小學體育教學滲透德育是全面貫徹素質(zhì)教育的基本要求。本文分析了小學體育教學滲透德育的現(xiàn)狀，從教師自身與教學環(huán)節(jié)兩大方面出發(fā)，提出了行之有效的德育滲透對策。

【關(guān)鍵詞】小學德育小學體育教學德育滲透

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0154－02

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，“德”是放在首位的；“德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)質(zhì)人才，“德”也是首要的，可見，高尚的品德是人才不可或缺的組成要件。因而要將小學生的德育滲透于小學教育的各個領(lǐng)域，而體育教學中德育的滲透尤為重要。要通過體育鍛煉培養(yǎng)小學生不屈不撓的品質(zhì)、堅強的性格、競爭的理念與團隊合作的意識，實現(xiàn)身心全面發(fā)展。以下是筆者對小學體育教學滲透德育情況的體會及從實際出發(fā)提出的幾點對策。

一 小學體育教學中德育教育的現(xiàn)狀

1．總體表現(xiàn)良好，對德育教育內(nèi)容的把握比較準確

通過抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，絕大部分小學體育教師能夠較好地在教學中滲透德育，采取嚴于律己、樹立榜樣、環(huán)境熏陶、教學組織、特色游戲、教學點評等多種教學方法，將愛國奮斗、尊重他人、關(guān)心集體、團隊合作、頑強拼搏等德育內(nèi)容傳遞給學生，將體育教學內(nèi)容與德育內(nèi)容巧妙地融合在一起，調(diào)動學生積極性，在潛移默化中培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德。但仍有個別教師對德育內(nèi)容的把握不夠準確，教學中德育滲透方法不夠科學，還有待于進一步提高。

2．個別體育教師教學中德育滲透的觀念有待提高

有些體育教師認為，體育教學只要讓學生加強體育鍛煉、提高體育技能、擁有強健體魄便是完成了教學任務(wù)。誠然，增強體質(zhì)是體育教學的主要內(nèi)容，但德育并不是某一單一學科的任務(wù)，它與各學科乃至于生活中的方方面面都息息相關(guān)。每一位教師、家長，甚至每個成年人都有責任傳遞給小學生一種正能量，一點一滴地培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。因而，體育教學中的德育滲透決不能只是教案上的文字，而應(yīng)該融入課堂當中；決不能只關(guān)心學生的體育成績，而應(yīng)該教會他們互相尊重、團結(jié)協(xié)作、永不放棄的體育精神。

3．學管部門對小學體育教學滲透德育的重視程度還不夠，缺乏完善的德育滲透評估標準

學管部門在對體育教師工作能力的考評當中加入了德育水平的評估，但卻流于表面，缺乏具體的評估細則，評估標準無法統(tǒng)一。往往在公開課上，想要對德育進行評價，卻無法統(tǒng)一具體地提出，使教學的德育滲透水平不能得到有效提高。

二 小學體育教學中滲透德育的教學對策

1．在教師自身修養(yǎng)方面，要提高德育意識，發(fā)揮榜樣作用

第一，時刻注意自身言行。教師的言行舉止對于思想、性格都尚未成熟的小學生來說有著非常大的影響，因為小學生對自己的老師往往是有崇拜心理的，并且孩子樂于模仿大人，因此在孩子較為喜愛的體育課上，老師的一舉一動顯得尤為重要。體育教師要衣著整潔得體、語言文明禮貌、舉止大方端和，給學生一種健康向上、朝氣蓬勃的印象，贏得學生的好感。

第二，注重自身道德品質(zhì)。體育教師與其他學科教師相比有更多的與學生互動的機會，在體育運動當中更容易與學生建立親密互信的關(guān)系，因而體育教師的人格魅力與道德品質(zhì)會對學生產(chǎn)生很大的影響。體育教師自身要具備愛國愛家、遵紀守法、關(guān)愛他人、誠實守信、公平公正等優(yōu)秀道德品質(zhì)，如按時上下課、禮貌對待學生，才能要求學生不遲到早退，上課認真守紀；關(guān)心學校發(fā)展、愛護學校設(shè)施、同事關(guān)系融洽，才能要求學生關(guān)心集體、熱愛集體、團結(jié)互助?？傊?，教師自身道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

第三，提高專業(yè)技能。小學生對教師的崇拜往往起源于對其過硬的專業(yè)技能的羨慕與極度渴望自身也具備這種技能。因而，良好的專業(yè)技能是體育教師贏得學生尊重，進而發(fā)揮自身影響力，是對學生進行德育滲透的前提與基礎(chǔ)。體育教師要干凈利落地完成教學動作，生動準確地傳授體育專業(yè)知識，針對小學生興趣開展豐富的體育活動，并不斷學習，升華自身知識體系，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，這樣才能更好地開展德育教育。

2．在教學方面，應(yīng)注重細節(jié)，時刻不忘德育滲透

第一，課堂舉止培養(yǎng)文明言行。體育教學中的德育滲透往往是體現(xiàn)在細節(jié)當中的，大套的說教并不如生活化的提醒效果好。如教師進行講解時，有的學生交頭接耳，不注意聽講，此時可以告訴他注意傾聽是尊重他人的一種表現(xiàn)，輕易打斷別人的談話是不禮貌的等等。諸如此類，可以滲透德育的細節(jié)是很多的，從身姿體態(tài)到言談舉止再到紀律法規(guī)，由小到大、由簡到繁，培養(yǎng)學生文明的言行舉止、良好的行為習慣。

第二，潛移默化培養(yǎng)高尚道德情操。體育運動中提倡學生之間的互幫互助，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人之心；體育競賽中提醒學生在拼搏進取的同時要公平競爭、文明競爭，培養(yǎng)學生公平正直的性格特點；體育文化課上講述我國艱難的體育發(fā)展史，激發(fā)學生愛國熱情，培養(yǎng)其國家榮譽感等。通過一系列潛移默化的德育滲透，培養(yǎng)出具有高尚道德情操與強健體魄的社會主義建設(shè)接班人。

第三，正確指導(dǎo)培養(yǎng)健康心理。小學生心理發(fā)育尚不成熟，若引導(dǎo)不正確，將來很容易產(chǎn)生心理健康問題，而體育課是實行心理健康教育的最佳陣地。健康活潑的體育活動是

治愈消極情緒的良藥，體育活動積極、勇敢、不放棄的精神會感染到每個學生。而鼓勵學生勇敢克服體育鍛煉過程中的苦與累，堅持到終點，可以為他們以后的人生中克服困難與挫折夯實基礎(chǔ)。

三 結(jié)束語

體育與德育是相輔相成的關(guān)系，二者的緊密結(jié)合能夠提高教學水平，提升學生素質(zhì)，因而，小學體育教學滲透德育是十分必要的，也是教學發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻

［1］朱英鑫.小學體育教學滲透德育的研究［J］.文體用品與科技，2013（24）

［2］王佳.淺談小學體育教學中德育教育的滲透［J］.學周刊，2013（4）

〔責任編輯：范可〕