【摘要】伴隨著我國(guó)義務(wù)教育的不斷改革和近年來新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在給現(xiàn)階段初中思想品德課程的課堂教學(xué)提出新挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來了一些機(jī)遇。初中思想品德課有其特有的課程屬性與教學(xué)特點(diǎn)，如何在新課標(biāo)下建立高效的教學(xué)課堂，如何適當(dāng)?shù)貙?duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，建立高效課堂又需要怎樣的具體策略的實(shí)施，這些都是本文的探究重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德高效課堂有效策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0112－01

新課標(biāo)下的課堂教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)出怎樣的狀況？著名教育家葉瀾教授給出了這樣的回答：“讓課堂散發(fā)生命活力?！焙?jiǎn)單地將這句話進(jìn)行剖析，它將課堂活力置于最高的地位，這就要求教師要在課堂教學(xué)中利用手中有限的教學(xué)資源來努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)氛圍，而知識(shí)是生命延續(xù)的動(dòng)力之一，年輕的生命也需要活力的持續(xù)支撐。

一 高效課堂與有效教學(xué)

追求課堂教學(xué)的有效和高效是其重要的出發(fā)點(diǎn)之一，無論采取怎樣的教學(xué)形式與模式，效率的高低始終可以作為區(qū)別課堂教學(xué)成果的標(biāo)桿。毋庸置疑，政治學(xué)科有其必然的屬性與特征，從新課標(biāo)中制定的“三維目標(biāo)”即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這個(gè)層面來看，如何在具體的初中政治課堂教學(xué)過程中將這幾項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)行有效的融合與整合，繼而達(dá)到課堂教學(xué)有效的目標(biāo)，是每個(gè)初中政治教師需要考慮的重要問題。

高效課堂的建立需要有效教學(xué)策略作為支撐，在新課標(biāo)的指引下，教師需要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的諸多弊端，用全新的理念和思維方式來進(jìn)行替換，同時(shí)在尊重學(xué)生客觀實(shí)際的前提下真正將教學(xué)落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。

二 初中政治教學(xué)高效課堂教學(xué)的策略

單就教學(xué)形式與模式而言，任何一種形式的教學(xué)都有其一定的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，但無論如何，都需要在尊重學(xué)生的意愿與發(fā)展的前提下開展，傳統(tǒng)教學(xué)觀中也蘊(yùn)藏有諸多優(yōu)良的傳統(tǒng)方法，適宜于現(xiàn)階段的教育教學(xué)實(shí)踐。

1．細(xì)致的備課

備課是完成教育教學(xué)行為的必要前提，充分有效的備課也是促進(jìn)高效課堂生成的必備條件。新課標(biāo)要求教師的備課行為中不僅包含備教材，還需要備學(xué)生、備情境、備設(shè)計(jì)等，初中思想品德課程的宏觀教學(xué)目的是為了讓學(xué)生們了解和掌握一些為人處世的道理。以人教版初中思想品德教材為例，教材中除了基本的章節(jié)內(nèi)容以外，還特地安排了一些可以讓學(xué)生們進(jìn)行集體討論和探究的項(xiàng)目，教師在設(shè)計(jì)這些新穎的項(xiàng)目環(huán)節(jié)時(shí)，需要有充分的事先設(shè)定，預(yù)設(shè)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中有可能會(huì)出現(xiàn)的一些問題，而充分的實(shí)踐效果也證明，優(yōu)異的備課行為能夠促使高效課堂的生成。

2．課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)

縱觀各個(gè)版本的初中思想品德教材，真正意義上的教學(xué)內(nèi)容著實(shí)不多，這就要求教師需要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行有力的把握與掌控，用充實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)來消解實(shí)質(zhì)性教材內(nèi)容的缺少。以人教版初中思想品德教材為例，如隱私受保護(hù)一課，教材內(nèi)容主要圍繞著“隱私權(quán)”這一基本的人身權(quán)利來展開，在日常生活中，青少年群體由于法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的欠缺，很容易出現(xiàn)隱私權(quán)被侵犯的現(xiàn)象，教師可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行課堂教學(xué)的集體探究，從而設(shè)計(jì)一些能夠幫助學(xué)生們理解這一課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)。

3．運(yùn)用多媒體技術(shù)，充實(shí)課堂教學(xué)形式

多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中思想品德課堂的好處在于其很大程度上規(guī)避了舊式教育的局限性，可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生們更多地展示與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻、影像資料等，從教育學(xué)的理論角度來看，這是對(duì)教學(xué)行為的有效補(bǔ)充，符合情境式教學(xué)法的相關(guān)要求，優(yōu)良的情境創(chuàng)設(shè)不僅可以讓學(xué)生們迅速融入教學(xué)環(huán)節(jié)中來，還可以讓他們更好地體悟與感知教材中涉及的內(nèi)容，有利于將枯燥的政治理論和實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．樹立思想品德教學(xué)觀，強(qiáng)化課堂引導(dǎo)

初中思想品德教學(xué)有其本質(zhì)的屬性與教學(xué)特點(diǎn)，在教師的教學(xué)行為中，需要將這種屬性與特點(diǎn)進(jìn)行外顯，以加深學(xué)生對(duì)思想品德課程的認(rèn)識(shí)，并能幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。思想品德課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)是其課程內(nèi)容和社會(huì)生活有著密切的關(guān)聯(lián)，人是社會(huì)性的動(dòng)物，無論處于何種身份與階段，每個(gè)人都需要將自己和社會(huì)聯(lián)系在一起，而思想品德課的教材內(nèi)容中也安排了較多的類似于社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，在條件允許的情況下，教師可以讓學(xué)生們適當(dāng)?shù)貐⑴c社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將教材理論和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活進(jìn)行很好的連接。與此同時(shí)，思想品德課程還要求學(xué)生用一定的習(xí)慣或眼光去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象與熱點(diǎn)問題，關(guān)注人類的發(fā)展歷史與社會(huì)責(zé)任等問題，其主要目的是增強(qiáng)學(xué)生們了解和參與社會(huì)生活的意識(shí)與習(xí)慣，借以形成他們的社會(huì)責(zé)任感。

三 結(jié)束語(yǔ)

思想品德課程的教學(xué)關(guān)乎初中生在成長(zhǎng)過程中的精神層面的發(fā)展，關(guān)系到其今后在人生觀、價(jià)值觀方面的正確與否，唯有建立高效課堂，才能更好地保證學(xué)生們?cè)谒枷肫返抡n的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到扎實(shí)的理論知識(shí)并切實(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)

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［2］邱朝江.初中思想品德課堂教學(xué)有效性初探［J］.科學(xué)咨詢（教育科研），2013（9）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕