【摘要】琴棋書畫是中國古代的四大藝術(shù)，歷史悠久，源遠流長。圍棋作為中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的瑰寶，現(xiàn)已成為素質(zhì)教育的載體之一。由于圍棋有“千古無同局”之說，它的術(shù)語比較多，對于小學生來說，下棋的過程枯燥無味，學習存在一定的困難。如何培養(yǎng)我校學生學習圍棋的興趣，是筆者探究的一個課題。

【關(guān)鍵詞】棋品培養(yǎng)興趣圍棋教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0094－01

教師如何將枯燥無味、難以理解的圍棋知識和術(shù)語，變成生動形象、深受學生喜愛的教學活動，讓學生在平時的學習中體會到圍棋帶來的樂趣，感受它的魅力，激發(fā)學生學習圍棋的興趣，從而培養(yǎng)出更健康、更聰明、更快樂的學生呢？

一 努力創(chuàng)設(shè)富有感染力的圍棋環(huán)境

教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習圍棋的環(huán)境，讓學生時刻感受到濃濃的圍棋氛圍。我校創(chuàng)設(shè)的圍棋教育環(huán)境，很有圍棋景觀的看點和圍棋文化的內(nèi)涵，如圍棋教室和走廊的墻上張貼的一個個活潑可愛的黑白卡通棋子；富有想象畫面的經(jīng)典棋譜；獨樹一幟的中國圍棋發(fā)展史陳列室，獨領(lǐng)風騷的世界圍棋名人廊，有聞名棋壇的老前輩、有威震天下的棋壇高手、有初生牛犢不畏虎的新秀，本班“優(yōu)秀棋星”的介紹等；獨具韻味的圍棋文化藝術(shù)繪畫廊，形象地展示了圍棋與生活、圍棋與文化、圍棋與藝術(shù)、圍棋與智慧的歷史長卷。占據(jù)整個樓面涉及多個主題的校園圍棋文化宣傳陣地，成為先進文化的傳播渠道和學校思想道德教育的風貌窗口，成為學生健康向上精神面貌和才能的展示平臺，被譽為“讓每堵墻都說話”的校園文化建設(shè)的示范典型。這些都能激發(fā)學生學習圍棋的興趣，在圍棋活動的地方還設(shè)立了“圍棋吧”這樣的小活動角，讓學生可以在課余時間隨意地進入“圍棋吧”下圍棋。在這樣的氛圍中，圍棋很快成了我校學生的主要課余活動。另外，學校還會舉辦、開展不同類型的圍棋節(jié)、圍棋擂臺賽、師生對抗賽等，讓學生們可以經(jīng)常在班級、全校進行圍棋對弈，提供了大家交流學習的機會，擴大交流的范圍。

二 在快樂的游戲活動中學習圍棋

剛開始學習圍棋時，學生都有濃厚的興趣，整天都樂此不疲，但隨著學習的深入，圍棋的枯燥乏味很快讓部分學生失去了興趣，變得不主動了。所以在學習圍棋的過程中，教師應(yīng)遵循學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，必須運用多種手段，開展多種游戲，寓教于樂地開展圍棋活動。因為游戲會使學生感到愉悅、輕松投入，學習的效率會更有保障。在學習“吃”子時，創(chuàng)設(shè)“小雞吃蟲子”的游戲情境，小黑棋代表小蟲子，把“吃”的棋譜貼在草地上，讓學生扮演小雞來捉蟲，學生通過情景游戲理解“吃”的具體方法。又如在學習“連接與分斷”時，把這個游戲比作大雁往南飛的游戲，講的是大雁一定要緊密連在一起，這樣才能飛到目的地。學生的積極性一下子被調(diào)動起來。他們開心地觀看表演，并能積極地回答問題。這時，老師趁熱打鐵將剛才觀看的內(nèi)容用棋形表現(xiàn)出來。我把黑棋比作大雁，一定要連接起來才不會被白棋分斷，黑棋出現(xiàn)斷點就會被白棋“消滅”。再如游戲“我的朋友在哪里？”目的：學習數(shù)氣，知道一條路就是一口氣；練習跳。請四位扮演黑白棋的小學生在棋盤上自由站立，請旁邊的小學生看看，有哪幾條路可以走出去找朋友，并用彩繩幫黑白棋找路（氣）。這樣，學生就輕而易舉地接受了原本枯燥的圍棋知識。

三 通過兒歌故事等培養(yǎng)學生高尚的棋品

朗朗上口的兒歌是老師幫助學生學習、鞏固圍棋知識，形成良好棋德的好方法。

如區(qū)分真假眼的兒歌，“真眼假眼分仔細，田字四角關(guān)鍵棋，兩角被我搶占去，此眼必定是假眼。”還有雙打的兒歌：“雙打吃，真奇妙，總有一個逃不掉?！边€有“兩個虎口相對應(yīng)，黑白不能來回提?；靥嵋日医俨?，對方應(yīng)劫才能提”等，這些兒歌通俗易懂，學生在輕松的朗誦中理解了吃子、走子的方法與規(guī)則。在教學活動中，還有部分兒歌反映的則是在圍棋活動中必須遵守的規(guī)則與要求。如“學棋三字歌”：遇強手，莫害怕，遇弱手，不輕心；常對弈，易提高；常拆棋，經(jīng)驗好……字字句句中都透露出對一個好棋手的要求以及達到這個要求的方法與途徑，通過對這些兒歌的誦讀，學生自然而然地了解到這些信息。圍棋活動是以比賽的形式開展的，既然是比賽就有輸贏和勝負。小學生爭強好勝，吃到對方的棋子時就非常開心，手舞足蹈；而被對方吃掉棋子時就急躁、煩惱，有的會耍賴，有的會哭喊，從而同學之間鬧起了矛盾……面對學生這種消極的行為表現(xiàn)，教師通過名人故事、圍棋典故對學生進行教育，因為榜樣的力量是巨大的，學生喜歡一個人，就會崇拜他、模仿他。也可讓學生觀看《圍棋少年》的動漫故事，引導(dǎo)他們感受圍棋的神奇和主人公勇敢、堅韌的個性，懂得“失敗乃成功之母；勝不驕，敗不餒”這些人生道理。有時在班級中開展“我的偶像”講故事比賽，讓學生講圍棋天王巨星李昌鎬、古力、常昊學棋故事，了解他們學棋的經(jīng)歷，知道所有的成功都是來之不易的，從而學習他們身上堅韌不拔的精神品質(zhì)，慢慢地，學生知道了在學棋的過程中，不僅要努力提高自己的棋藝，更重要的是學習良好的棋品、棋道。做到“觀棋不語真君子，下棋不悔大丈夫”，明白一招不慎、滿盤皆輸，棋雖小道、品德最尊的道理。

〔責任編輯：龐遠燕〕