【摘要】本文筆者結合自身的工作實際，闡述了高職院校應用化工技術專業(yè)實踐教學基地與師資的建設。

【關鍵詞】職業(yè)院校應用化工技術實踐教學基地師資隊伍建設

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0088－02

對目前應用化工技術專業(yè)實踐教學體系所存在的問題，結合化工行業(yè)快速發(fā)展對人才需求的現狀，本文通過課題立項研究，結合本人工作情況，簡單談談在現有條件下，高職應用化工技術專業(yè)實踐教學基地與師資隊伍建設的探索。

一 高職應用化工技術專業(yè)實踐教學基地建設

由校內實踐基地建設和校外實踐基地建設兩部分組成：

1．校內實踐教學基地建設

校內實踐教學基地由若干個能實現或模擬化工生產實踐真實環(huán)境的實訓基地，或由利用學科群優(yōu)勢發(fā)展起來的校辦企業(yè)組成。目前，我系已建成化學與化工實驗中心、化學化工分析中心、計算機仿真模擬控制實訓中心。新建設的有化工設備認識及裝配技能實訓中心，包括管子、管件、閥件、管路連接方式及熱補償和管路的保溫涂色陳列室、管路、典型常用簡單設備（如離心泵、通風機等）安裝拆卸實訓室、化工設備與儀表自動化陳列實驗室、反應過程與設備各類反應器模型陳列室等。

新建設的專業(yè)綜合實訓設施有專業(yè)綜合實訓中心一（無機、生物化工）、專業(yè)綜合實訓中心二（有機、高分子化工）、專業(yè)綜合實訓中心三（精細化工），計劃建一批校辦企業(yè)作為我校培養(yǎng)具備生產、管理、銷售等多種能力的復合型應用型人才的校內實踐基地。與校外基地相比，校內基地自主性強、容易管理。利用這一優(yōu)勢，盡可能多地讓學生得到更為具體的化工生產實踐訓練。

2．校外實踐教學基地建設

2010年3月“應用化工技術專業(yè)實踐教學體系研究”的課題立項，截至2013年底，按照課題研究目標，先后在通遼地區(qū)多家大中型企業(yè)建立了校外實踐教學基地，校外實踐教學基地由開展此項課題之前的2家增加到了10家。已與我系簽約承擔學生見習、實訓、頂崗實習的校外實踐教學基地有：通遼市谷道糧源農產品有限責任公司、通遼市通華蓖麻化工有限責任公司、內蒙古玉王生物科技有限公司、通遼梅花生物科技有限公司、通遼金煤化工有限公司、內蒙古蒙牛集團通遼分公司；未簽約的校外實踐教學基地有：內蒙古蒙古王酒業(yè)有限公司、內蒙古利牛生物化工有限責任公司、內蒙古塞外狼酒業(yè)集團、楊氏調味品廠等企業(yè)。

校外實踐基地，主要采取校企合作的實踐教學模式。要讓學生在企業(yè)實習和頂崗實習過程中，能直接參與企業(yè)生產、管理的各個環(huán)節(jié)，了解現代化工企業(yè)的特點，進一步增強就業(yè)競爭力，就必須逐步建立和完善校企雙向推動、產學密切結合的管理運行機制，將理論優(yōu)勢和科研優(yōu)勢滲透到企業(yè)之中，力爭做到“雙贏”。并根據企業(yè)的改革趨勢優(yōu)化實踐教學的組織管理，改革以往企業(yè)被動地接受學生實習的局面，使校外實踐教學能真正收到實效。

3．實踐教學基地建設的制度保障

在實踐教學體系運行及實施實踐教學過程中，始終將建立與之配套的政策和運行機制作為一項重要工作來對待，先后制訂并實施了一系列管理政策和辦法，出臺了一系列規(guī)章制度和措施，保障實踐教學的可靠進行，先后出臺了《實驗室設置辦法》《實驗室工作條例》《實驗教學管理規(guī)定》《化學化工實驗教學中心管理制度》《實驗室管理人員崗位職責》《計算機化工模擬仿真控制中心管理制度》《化工系學生實習管理規(guī)定》《化工系學生畢業(yè)環(huán)節(jié)管理規(guī)定》《校內實習基地管理辦法》等，為實踐教學改革的順利實施提供了有力保障。

二 高職應用化工技術專業(yè)實踐教學師資隊伍建設

1．實踐教學師資隊伍建設的要求

第一，要符合專業(yè)教師隊伍的“雙師”素質建設要求。本專業(yè)的“雙師型”教師隊伍建設的好壞，直接關系到學生實踐應用能力的培養(yǎng)。優(yōu)化“雙師型”隊伍結構、提高“雙師型”教師素質是我系教師隊伍建設的重點。

第二，要符合建立“工學結合”機制的要求。我系現有的化工實驗室、實訓設施比較簡陋，不能適應“工學結合”的需求。應根據實踐課程之需求，加大化工實驗、實訓設備的投入，建立若干化工生產、操作、檢驗等方面的綜合實訓基地，以滿足學生“工”與“學”的需求，將技能訓練與教學課堂合為一體，是校內實驗、實訓基地建設的關鍵。

第三，要符合加強校外生產實訓環(huán)節(jié)的要求。改革原有的認識實習、生產實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，集中時間安排校外生產實訓（頂崗實習），帶領學生深入化工行業(yè)具體操作崗位跟工人師傅學習化工生產操作技能、產品檢驗方法等。實訓結束后，通過勞動部門的職業(yè)技能鑒定，取得相應的職業(yè)技能證書，實現畢業(yè)生到企業(yè)的“零過渡”。

2．實踐教學師資隊伍的建設

我系具有本科以上學歷的中青年教師，大多是研究型和學術型人才，多數是非化工專業(yè)老師，普遍缺少生產、建設、管理、服務等第一線的工作經歷，缺乏實踐意識。我們利用學院政策，要求剛從學校畢業(yè)的青年教師必須到企業(yè)、行業(yè)實踐訓練半年以上。在經費和待遇上對到企業(yè)、行業(yè)實踐訓練的教師給予支持。經過幾年建設，初步形成了一支既注重傳授基本知識和基本技能，又注重培養(yǎng)實際操作能力，既能引導學生學習知識，又能指導學生實踐訓練的“雙師型”教師隊伍。這支“雙師型”教師隊伍是實現實踐教學體系改革的有力保障。

按學院的要求，為了提高青年教師的教學能力，有實踐教學經驗的老教師與青年教師之間以“師傅—徒弟”形式結成了五對師徒，并簽訂了師徒協(xié)議，以言傳身教來培養(yǎng)青年教師盡快適應實踐教學的要求。在實驗實訓工作中，為提高教學質量形成了化學實驗團隊、化工校內實驗實訓團隊、化工校外實訓團隊。

因為我系應用化工技術專業(yè)實踐師資不足，為了確保校內外實訓基地建設的順利進行，努力構建一支結構合理、素質優(yōu)良、教學水平高的“雙師型”教師隊伍。計劃引進有實踐經驗的專業(yè)教師15名，其中高級職稱5名，碩士5名，“雙師型”10名，來充實化工專業(yè)教師隊伍。每學期派出一定數量的專業(yè)課教師和實踐指導教師到合作企業(yè)鍛煉，參加教育部組織的骨干教師培訓，接受新技術、新技能和學歷提升教育培訓，鼓勵教師通過各種渠道參與行業(yè)職業(yè)技能鑒定，取得測試員、考評員等資格證，鼓勵教師參加各類教研和科研交流活動。

大力推進現代教育技術在實踐教學中的應用，近幾年來，院校努力將現代教育技術、計算機仿真技術運用于實踐教學中。為適應計算機技術在化工領域廣泛應用的趨勢，我們組建了計算機化工模擬仿真控制中心，引進了一整套完整的化工仿真軟件，內容涉及化工領域多項關鍵計算機技術，包括分子模擬、過程模擬、過程設計、過程仿真與控制等，有效地提高了師生的計算機應用水平。

三 結束語

綜上所述，要辦好高職應用化工技術專業(yè)，就必須做好實踐教學基地建設和實踐教學師資隊伍建設這兩項工作；在此基礎上才能培養(yǎng)出高技術技能型應用型人才，來適應國家日益增長的技術型人才的需求。

〔責任編輯：龐遠燕〕