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        高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革思路

        2014-04-29 00:00:00楊鵬
        學(xué)園 2014年17期

        【摘要】高職類院校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué),無(wú)論理論課程還是實(shí)訓(xùn)教學(xué),都提高了學(xué)生的專業(yè)技能。通過(guò)對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討,提出高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革思路。

        【關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革思路實(shí)訓(xùn)教學(xué)

        【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)17-0081-01

        高職類院校為社會(huì)輸送了大量專業(yè)性人才,但商務(wù)英語(yǔ)現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)還有待提高。英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)完善教學(xué)體系與教學(xué)環(huán)境、提高教師專業(yè)技能知識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)運(yùn)用技能。

        一 高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

        1.英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系不完整

        實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂理論到實(shí)際工作的過(guò)渡,在教學(xué)體系設(shè)置上,注重專業(yè)與崗位的融合。實(shí)訓(xùn)教學(xué)測(cè)評(píng)方法,對(duì)學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)技能應(yīng)用上得到正確的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的教學(xué)測(cè)評(píng)方法還停留在布置作業(yè)與考試分?jǐn)?shù)上,無(wú)法得知教師教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用水平。傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方法抑制學(xué)生的分散性思維,使得學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

        2.教師經(jīng)驗(yàn)不足

        目前高職院校的英語(yǔ)教師年輕化比較嚴(yán)重,缺乏教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),多數(shù)由30歲以下的青年教師或應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)?yè)?dān)任,雖然理論知識(shí)強(qiáng),但專業(yè)性與實(shí)踐能力弱,達(dá)不到高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)。雖然有些教師具備一定的工作經(jīng)驗(yàn),但通過(guò)一些年限的教學(xué)工作后,會(huì)形成教學(xué)的模式化,減少對(duì)社會(huì)的發(fā)展認(rèn)知,教師本身對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用技能也降低了。

        3.教材不完善

        教育的發(fā)展讓高職院校為社會(huì)輸送了大量專業(yè)性人才,但在教學(xué)方面,教材建設(shè)不完善、教材內(nèi)容落后等都不能完全展現(xiàn)高職類院校的特點(diǎn)。因此,各高職院校要統(tǒng)一商務(wù)英語(yǔ)大綱,統(tǒng)一完成實(shí)訓(xùn)教材,增添實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、模擬訓(xùn)練、和教材輔助材料。如果沒(méi)有統(tǒng)一完善的教材支持,各校閉門造車,不能及時(shí)獲得社會(huì)信息和一些實(shí)訓(xùn)活動(dòng),勢(shì)必大大降低學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

        4.設(shè)備不完善

        學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)需要廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),同時(shí)需要增加商務(wù)活動(dòng)的模擬教室。由于缺乏實(shí)訓(xùn)活動(dòng),各院校應(yīng)合理配備多媒體教室,要不斷更新、維護(hù)多媒體教室的素材內(nèi)容。目前為止,大部分高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)方面的投入不夠,抑制了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。

        二 高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革思路

        1.建設(shè)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

        實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)體現(xiàn)“實(shí)用、夠用”,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師理論教學(xué)達(dá)到了學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)能力的需求,語(yǔ)言運(yùn)用能力需要靠教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué),實(shí)現(xiàn)理論基礎(chǔ)到模擬實(shí)訓(xùn)的發(fā)展教學(xué),使學(xué)生通過(guò)課堂與實(shí)訓(xùn)的雙重學(xué)習(xí)更好地運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)這項(xiàng)技能。

        2.加強(qiáng)教師專業(yè)力量

        教師是學(xué)生在對(duì)知識(shí)、社會(huì)、人際、技能等方面的構(gòu)建者,院??商岣哒w教師隊(duì)伍的學(xué)歷、建立教師團(tuán)隊(duì)的職稱、整頓教師專業(yè)素質(zhì),組織教師參加學(xué)歷升級(jí)培訓(xùn);進(jìn)行院校之間的教師學(xué)習(xí);到知名企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)等。也可模擬商務(wù)活動(dòng)課程,聘請(qǐng)大型企業(yè)或政府部門的專業(yè)人員來(lái)?yè)?dān)任商務(wù)英語(yǔ)兼職教師。建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)、組織建設(shè)合理、可適應(yīng)學(xué)科發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的優(yōu)良教師團(tuán)隊(duì)。

        3.充實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材

        教材是培養(yǎng)學(xué)生最直觀的材料。教材為教師提供大量的語(yǔ)言資料,學(xué)生清楚了解每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材應(yīng)具備讓學(xué)生在工作崗位中所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本技能,以“實(shí)用、夠用”為原則,做到“因材施教”。編寫教材需具備語(yǔ)言性、崗位專業(yè)性和學(xué)習(xí)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材后既能擁有基礎(chǔ)知識(shí),又能達(dá)到實(shí)際應(yīng)用能力。

        4.創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)室

        創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)室增添模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備,加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)比、分析和模擬演繹等方法。同時(shí)院校應(yīng)建立更多的實(shí)驗(yàn)基地、舉辦更多的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),如建立英語(yǔ)超市、英語(yǔ)餐廳,也可與商務(wù)酒店進(jìn)行模擬談判與模擬會(huì)議等,增加學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),把更多的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容增加到實(shí)際崗位。

        三 結(jié)束語(yǔ)

        新世紀(jì)的高職類院校進(jìn)入了一個(gè)展新的局面,商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)既要滿足英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件,又要提高學(xué)生的應(yīng)用技能。學(xué)生只要擁有足夠的理論基礎(chǔ)和過(guò)硬的專業(yè)技能,才能在進(jìn)入社會(huì)后更好地服務(wù)大眾。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳劍懋.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革初探——以桂林航專商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革為例[J].桂林航天工業(yè)高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2009(2):220~222

        [2]徐愛(ài)華.高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題及思考[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2):41~44

        [3]徐志凡、王秋菊、崔月.高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)與思考[J].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2012(2):24~27

        [4]徐意.高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革初探[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(5):211~212

        [5]俞燕.以就業(yè)為導(dǎo)向商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[D].蘇州大學(xué),2011

        〔責(zé)任編輯:項(xiàng)萬(wàn)和〕

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