【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入我們的生活,但它的影響也存在多樣性。作為當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)該怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,避免其產(chǎn)生不良影響,是一個(gè)值得思索的問題。本文根據(jù)我國現(xiàn)代大學(xué)生的思想教育現(xiàn)狀,提出了大學(xué)生思想教育中存在的根本問題,介紹了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想教育權(quán)威性的影響,指出了對(duì)大學(xué)生思想教育內(nèi)容的關(guān)鍵性切入點(diǎn),最后提出了只有對(duì)思想教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,才是提高大學(xué)生思想教育實(shí)效的具體路徑。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想教育路徑
【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)17-0038-01
隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展,人們的生活方式和思維方式發(fā)生了極大改變。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于各行各業(yè)的影響巨大,在教育教學(xué)方面也是如此。為了在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的環(huán)境下,確保大學(xué)生思想教育的實(shí)效,各高校都在積極探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高大學(xué)生思想教育實(shí)效的路徑,并且取得了相應(yīng)的成果。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化的潮流下,對(duì)于學(xué)生的思想教育可以從教育內(nèi)容和教育方式兩方面著手。
一 目前大學(xué)生思想教育研究現(xiàn)狀
目前,對(duì)大學(xué)生的思想教育還是以向大學(xué)生介紹馬列主義、毛澤東思想為主,并且已形成了一個(gè)比較完整的思想教育體系。但目前對(duì)于大學(xué)生思想教育內(nèi)容的研究只是局限于針對(duì)出現(xiàn)的問題提出解決措施,其優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)全面,缺點(diǎn)是同種類型的問題分析不夠透徹,難以真正啟發(fā)學(xué)生。由于學(xué)生的接受能力有限,其對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果也和問題的數(shù)量呈現(xiàn)反比關(guān)系。因此,在大學(xué)生思想教育中找出問題所在,并根據(jù)問題提出解決措施,并以此為借鑒,解決更多類似的問題,這已經(jīng)成為提高大學(xué)生思想教育亟待解決的問題。
二 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想教育權(quán)威性的影響
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)的便利性來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足,以往影響思想教育權(quán)威性的形式因素變得微不足道。網(wǎng)絡(luò)已逐步發(fā)展為大學(xué)生獲取信息的主要途徑,對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響。但網(wǎng)絡(luò)固然便利,卻容易使人們忽視它的缺點(diǎn),極大地增加了自由主義的影響力,使人們對(duì)更加具有權(quán)威性的信息來源不屑一顧。網(wǎng)絡(luò)的種種特征都深刻影響著大學(xué)生的思想,對(duì)他們的教育權(quán)威性也會(huì)有所削弱,并且網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)性特征的影響程度頗大。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)大學(xué)生教育產(chǎn)生的不良影響,教育者更應(yīng)該注重實(shí)際的因素,增強(qiáng)思想教育迎接時(shí)代挑戰(zhàn)的能力。
三 大學(xué)生思想教育內(nèi)容的關(guān)鍵性切入點(diǎn)
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育面臨著前所未有的考驗(yàn)。大學(xué)生已經(jīng)普遍認(rèn)為,自己目前所接受的思想教育只注重傳播遠(yuǎn)大理想和目標(biāo),忽視了學(xué)生的實(shí)際情感狀況,其內(nèi)容和形式都過于單一,枯燥無味。針對(duì)這種狀況,我們要積極尋找大學(xué)生思想教育內(nèi)容的關(guān)鍵性切入點(diǎn)??v觀全局,只有從學(xué)生的責(zé)任感著手才能找到這個(gè)切入點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感具體包含以下兩個(gè)方面:
1.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)
由于大學(xué)生的處境具有雙重性,對(duì)內(nèi)有親友和學(xué)校的保護(hù),對(duì)外又面臨著社會(huì)上各種形式的考驗(yàn)。學(xué)生希望擺脫家長和老師的束縛,去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。學(xué)生的兩重處境使學(xué)生自身感覺到角色的沖突。因此,及早培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),可以有效幫助學(xué)生解決這一困惑,還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我責(zé)任感的思索。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感
要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),首先就要培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感,使大學(xué)生能夠真正做到獨(dú)立。培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感,要樹立學(xué)生不怕困難的精神,在學(xué)校里努力學(xué)習(xí),用充足的知識(shí)來武裝自己,豐富自身的閱歷。只有首先建立起對(duì)自身的自我責(zé)任感,學(xué)生才有可能遇事勇于承擔(dān)責(zé)任,才能樹立對(duì)別人的責(zé)任感,才能夠有所擔(dān)當(dāng)。
四 提高大學(xué)生思想教育實(shí)效的路徑
在尋找出大學(xué)生思想教育內(nèi)容的關(guān)鍵性切入點(diǎn)以后,再以此為基礎(chǔ),帶動(dòng)學(xué)生的人生觀、世界觀等全面發(fā)展,這些突破性的進(jìn)展應(yīng)該成為提高大學(xué)生思想教育實(shí)效的關(guān)鍵。但對(duì)于學(xué)生的自我責(zé)任感和全面責(zé)任感的培養(yǎng)都是一個(gè)長久的教育過程,需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次引導(dǎo)。在大學(xué)生的思想教育中,要注重教育形式的層次性和遞進(jìn)性,加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通,傾聽學(xué)生的感悟,根據(jù)學(xué)生的思想有目的地進(jìn)行教育,其效果往往會(huì)更好。與此同時(shí),要充分利用好網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用,可以使用各種學(xué)生感興趣的聊天軟件、網(wǎng)站、貼吧等,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,這些內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)該可以有效提高大學(xué)生思想教育的實(shí)效性。
現(xiàn)在有的人抱怨大學(xué)生的思想教育效果不理想,我們應(yīng)該積極地找出根源所在,而不是一味地埋怨大學(xué)生的意志薄弱,沒有以前學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng),甚至有的人還將原因歸結(jié)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。須知當(dāng)代學(xué)生的整體素質(zhì)并沒有下降,網(wǎng)絡(luò)的正面影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于負(fù)面影響。在這樣的情況下,我們教育者本身就應(yīng)該做出反思,網(wǎng)絡(luò)對(duì)于考驗(yàn)大學(xué)生的思想教育水平是否增加了一種無形的壓力呢?
五 結(jié)束語
在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代下,教育者在面對(duì)大學(xué)生思想教育的壓力下,只有積極找出關(guān)鍵因素,在對(duì)學(xué)生的思想教育中進(jìn)行創(chuàng)新,增強(qiáng)思想教育工作的可競爭性,出色地完成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高大學(xué)生思想教育實(shí)效路徑的探索。
參考文獻(xiàn)
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