【摘要】隨著我國的不斷進步與發(fā)展，我國的教育事業(yè)得到了極大的進步，并逐漸跟上了國際教育步伐。但是，由于我國教育事業(yè)起步較晚，傳統(tǒng)教學模式在我國實施時間較長，面對高等教育所提出的大眾化要求還有一定的距離，也就是說，在我國高等教育實施大眾化過程中仍然存有較大的挑戰(zhàn)，我們要一一沖破這些關卡，為我國高等教育事業(yè)的騰飛打下一個良好的基礎，全面促進高等教育大眾化的實現(xiàn)。

【關鍵詞】高等教育大眾化挑戰(zhàn)意義策略

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0022－02

近年來，伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及國際地位的提升，我國人民開始逐漸意識到教育的重要性，我國高等教育的入學率也在不斷地提升，各大高校都在進行擴招，全面拉開了我國高等教育實施大眾化的序幕，但從全國平均入學率來看，我國要達到大眾化教育階段仍然存在著差距，所以，在全面實施高等教育大眾化的階段中仍然存在著一定的阻礙。那么，筆者將在本文中就高等教育實施大眾化的挑戰(zhàn)進行簡單的探討，并就此提出了一些個人的意見。

一 我國高等教育實施大眾化的挑戰(zhàn)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)逐漸步入了大眾化教育階段，但是，由于我國教育事業(yè)起步較晚，在相應工作的開展中仍然受到了一定的制約，造成了我國高等教育實施大眾化的挑戰(zhàn)。

1．各地經(jīng)濟發(fā)展水平不均造成教育開展不平衡

近年來，我國經(jīng)濟水平得到了較大的提升，全國各地都得到了較大的發(fā)展，但是，我國經(jīng)濟發(fā)展卻存在著明顯的差距。如我國西北地區(qū)，由于交通不便利、生活水平較為落后，生存環(huán)境較差造成了其經(jīng)濟水平較為落后。也就是說我國各地經(jīng)濟水平發(fā)展不均衡，而經(jīng)濟水平則決定了教育水平，正是因為我國有些地區(qū)的經(jīng)濟水平較差，使得當?shù)亟逃狡?，學生入學率不高，造成了我國教育開展不平衡現(xiàn)象，自然就為我國高等教育實施大眾化造成了一定的困難。

2．過度擴招造成了質與量的矛盾

面對我國高等教育大眾化的實施要求，近年來各大高校都在不斷地實施擴招，不斷地擴大生源。但是，大眾化的高等教育不僅僅是對入學率的要求，同時還要求保障教育實施的質量。面對現(xiàn)在各大高校的過度擴招，使我國各高校的教育水平受到了影響，師資力量變得緊張，學校壓力逐漸變大，學生日后的就業(yè)壓力也隨之增大，為我國的大眾化實施造成了質與量之間的矛盾。所以，在保障我國高等教育實施大眾化的同時，做好高校的教育工作，保障各高校的教學質量也是極其重要的。

3．政府對高等教育的撥款不足

高等教育實施大眾化并不是僅靠教育界的力量就能夠推動和完善的，需要借助一定的政府強制力來加強人們對教育的看法。但就現(xiàn)有的高等教育的開展而言，我國政府對高等教育方面的撥款經(jīng)費不足，使得高等教育實施大眾化受到阻礙。只有提升了政府對高等教育的重視，才能夠全面加大我們學校對教育實施的力度，才能夠增強學生的入學率，促進我國教育的快速發(fā)展。

4．精英教育模式與大眾化教育模式之間存在矛盾

精英教育模式一直是我國的傳統(tǒng)教育模式，以培養(yǎng)社會精英為目標，這和大眾化教學模式的擴大學生入學率以及促進教育普及化的目標相互矛盾，這種矛盾影響了高等教育的大眾化發(fā)展。而且，許多學者認為，大眾化教育就是將教育擴大，會導致學校經(jīng)費大量地用在了一些資質平庸的學生身上，使得難以從這些學生中選拔出優(yōu)秀的人才，使得教育質量下降，導致高等教育被貶值。

5．高等教育實施大眾化沒有經(jīng)過一個完善的準備

從我國高等教育實施大眾化的過程，可以看出，這種想法的提出主要是響應于社會的變動，是跟隨著國外的教育腳步，也就是說，我國高等教育實施大眾化并沒有經(jīng)過一個完善的準備工作，沒有一個嚴密的計劃，使得我國實施大眾化教育模式的有效實施受到了一定的阻礙，影響了相應教育模式實施的實效性。而且，由于我國許多高等教育學府并沒有為了這個模式的開展做好充足的準備工作，這就使得高校在這個過程中顯得極為被動，再加上他們并沒有充足的經(jīng)驗，影響了高等教育實施大眾化的進程。

6．學生層次不同，影響了大眾化教育的有效開展

由于我國高等教育實施大眾化，使得高校學生數(shù)量在不斷地增加，各種學習能力及水平的學生也在不斷地增加，這樣就為統(tǒng)一教學的開展造成了一定的難度。面對各種不同學習水平的學生要能夠針對性地實施不同程度的教育，這樣就會增加學校的支出，并造成學校大量的勞動損失，自然就增大了高校教學開展的難度，使得高等教育實施大眾化面臨一定的挑戰(zhàn)。

在高等教育的實施過程中，實施大眾化教學模式能夠全面提升我國國民的知識素養(yǎng)，全面提升中國人的文化水平，從而能夠進一步地增進我國的文明建設。但是，面對我國現(xiàn)有的大眾化教學開展狀況，首要地是要能夠改善現(xiàn)狀，提升人們對大眾化教育的認識，從而推動大眾化教育的開展。

二 我國高等教育實施大眾化的意義

1．全面培養(yǎng)國民素質

教育造就人才，而具有高素質的人才是強國的重要途徑。那么，為了能夠全面提升我國人民的文化素養(yǎng)，推動高等教育的大眾化模式是極為有必要的。通過高等教育實施大眾化能夠全面提升我國人民的素養(yǎng)，提升人民的知識儲備，為國家的不斷發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎。通過大眾化教學模式的實施，讓我國人民都可以接受良好的高等教育，讓他們都能夠受到知識的洗禮，從而全面推動我國人民的不斷進步。

2．全面提升國民文化素養(yǎng)

通過在我國實施高等教育的大眾化模式，能夠讓我國國民都接受到良好的高等教育，讓他們能夠進入到課堂上學習知識，這樣一來自然能夠全面提升我國國民的文化素養(yǎng)，為國民的健康發(fā)展起到了較大地積極作用。在大眾化教學模式的實施下，能夠為我國人民創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，建設一個良好的教學氛圍，這對于我國人民的發(fā)展和進步具有較大的意義。

3．全面促進我國文明建設

21世紀是文明建設的世紀，是全面建設文明社會的重要階段，只有一個文明的社會才能夠為我們的國民建設一個健康、穩(wěn)定的生活環(huán)境。而教育則是傳播文明最重要的途徑，通過有效的教育，全面提升人民的素質才能夠為文明社會的發(fā)展創(chuàng)造一個有效的條件。那么，在我國高等教育中實施大眾教育能夠起到全面推動我國文明建設的重要作用，能夠為我國文明建設提供一個有效的推動力。

4．能夠有效促進我國素質教育的實施

通過在我國高等教育中實施大眾化教學模式能夠有效地擴大我國高等教育的實施范圍，能夠讓我國的教育全面覆蓋到各個角落，這樣一來能夠有效地提升我國教育的有效開展，這對于促進我國素質教育模式、改善應試教育模式具有較大的推動作用，也就是說，高等教育大眾化開展是我國素質教育開展的重要保障。

5．提升我國國民的綜合實力

通過在我國實施高等教育大眾化教育模式能夠全面擴大我國教育實施的范圍，讓我國國民都能夠接受良好的教育。那么，面對高等人才的選拔就不能夠僅僅局限于分數(shù)的選擇，要能夠考慮到我們所選人才的各方面實力，通過促進選拔模式多樣化、入學程序多樣化來全面選拔人才，從而能夠為社會培養(yǎng)出更多具有多種能力的人才，為我國社會的發(fā)展提供更多機會。

大眾化教育模式為我國的全面發(fā)展提供了一定的保障，對于我國人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了更多的機會，為我國綜合實力的提升創(chuàng)造了良好的條件。所以，我們要能夠完善我國高等教育的大眾化模式的實施，為我國的發(fā)展創(chuàng)造更加良好的條件。

三 高等教育實施大眾化的策略

1．加大高等教育實施大眾化模式經(jīng)費的投入

隨著高等教育大眾化模式的實施，各大高校都在不斷地進行擴招，我國各大高校的在校學生數(shù)量都在不斷地增加，那么，為了能夠有效地配合我國高等教育大眾化的實施，增加高校教學設施以及加強師資力量是最為緊迫的一件事。所以，我們要能夠加大政府對高等教育的經(jīng)費投入，以保障我國高校資金準備充足，為學生配備完善的教學模式，從而推動我國大眾化教育模式的實施。

2．做好多元化選拔工作和多樣化辦學工作

面對大眾化教育的要求，我國高等教育的實施范圍在不斷地擴大，各大高校所招收的學生數(shù)量在不斷地增加，那么，怎樣為我們的高校選拔出合格的學生則成了一個重要的問題。所以，我們要能夠做好高校的多元化的選拔工作，面對招生工作要能夠充分考慮到學生的各方面能力，重視學生各方面的技能選拔，以此來擴大學生的招收范圍，促進教學普及。同時，各大高校還應該注重開展多樣化辦學的工作，以改變傳統(tǒng)的、單一的辦學模式，從而全面開放我國高等教育的市場。也就是說，在開辦高等院校時不能夠僅以培養(yǎng)學生文理知識為重心，同時要開展各方面的教育工作，豐富高校辦學模式，為我國的高等教育創(chuàng)造更加多樣的教學環(huán)境。

3．加強政府對我國高等教育的支持力度

為了能夠促進我國高等教育的大眾化實施步伐，重視政府對我國高等教育的支持力度是非常重要的，沒有政府的支持，是難以得到國民認可的。所以，在面對我國高等教育實施大眾化的過程中，一定要加強政府的參與力度，為相應工作地開展提供一定的保障，并為教育地普及提供了一定的強制性作用，從而推動了大眾化教育模式的實施力度。

4．重視我國農(nóng)村高等教育的有效實施

我國農(nóng)村一直都是教育工作開展的難點，因為農(nóng)村大多經(jīng)濟實力較差，思想觀念守舊，認為教育對于他們的發(fā)展并沒有什么意義，而且還使他們承受著較大的經(jīng)濟負擔，所以大部分農(nóng)村的學生在讀完初中或者小學后就選擇輟學。為了能夠全面促進我國高等教育大眾化的實施，重視我國農(nóng)村教育的有效實施，改善我國農(nóng)村教育現(xiàn)狀是非常重要的，對于推動全國教育事業(yè)的發(fā)展都具有重大的意義。

四 結束語

面對我國高等教育實施大眾化的現(xiàn)狀，我們要能夠消除眼前的障礙及挑戰(zhàn)，為我國高等教育的全面實施以及促進我國全民教育的開展創(chuàng)造一個良好的條件，從而推動我國綜合實力的全面發(fā)展。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕