【摘要】本文針對少數(shù)民族地區(qū)高校培養(yǎng)信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，著重探討了學(xué)科競賽對發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)信息類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)等人才培養(yǎng)方面的作用。并通過介紹指導(dǎo)本校學(xué)生參與全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、全國大學(xué)生“飛思卡爾”智能車大賽的備賽和比賽的成功經(jīng)驗加以論證。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)科競賽信息類人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G640 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0008－02

廣西地處中國南部，緊鄰亞洲東盟各國，也是我國少數(shù)民族人口最多的省份。大力發(fā)展與東盟各國的經(jīng)濟、貿(mào)易、科技往來對提升我省的實力有著深遠的意義。談發(fā)展，第一步就是抓教育，大力培養(yǎng)我省的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。這一點不但是發(fā)展廣西的重中之重，也是我國進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)之一。

大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，開展創(chuàng)新教育，是科學(xué)發(fā)展觀在教育工作中實施貫徹的體現(xiàn)。其中，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動是發(fā)展創(chuàng)新教育不可缺少的重要形式和重要環(huán)節(jié)。為此，教育部等相關(guān)部委，組織開展了多項全國大學(xué)生學(xué)科競賽和綜合類競賽。如挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、英語競賽、廣告藝術(shù)設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、化工設(shè)計等，很多專業(yè)學(xué)科都有相應(yīng)的競賽。

大學(xué)生學(xué)科競賽是大學(xué)生課外創(chuàng)新活動的重要組成部分，是大學(xué)生們發(fā)展興趣愛好、豐富課余生活、學(xué)習(xí)鞏固專業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、開闊思維、提高綜合素質(zhì)的重要方式。

面向信息與電子類專業(yè)學(xué)生的學(xué)科競賽也有很多，如電子設(shè)計大賽、智能車大賽、機械與創(chuàng)新大賽、嵌入式設(shè)計大賽、軟件與創(chuàng)業(yè)大賽等。其中又以全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、全國大學(xué)生“飛思卡爾”智能車大賽的影響力最大，用人單位認可度最高。

一 競賽簡介

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是由教育部高教司和工信部人事司共同主辦的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，目的在于推動高校信息與電子類學(xué)科課程改革，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生電子設(shè)計制作能力；吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，選拔優(yōu)秀人才。

全國大學(xué)生“飛思卡爾”智能車競賽是由教育部高教司委托，由教育部高校自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會主辦的全國性綜合類競賽。該競賽以“立足培養(yǎng)、重在參與、鼓勵探索、追求卓越”為指導(dǎo)思想，是以智能車為競賽平臺的多學(xué)科專業(yè)交叉的創(chuàng)意競賽，是面向全國大學(xué)生的一種具有探索性的工程實踐活動，旨在促進高校素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生綜合知識運用能力、基本工程實踐能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)大學(xué)生科研探索興趣和潛能，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際、求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)和團隊協(xié)作精神。

近年來，我院先后組織學(xué)生參加了電子設(shè)計競賽、“飛思卡爾”智能車大賽、軟件設(shè)計大賽、計算機應(yīng)用大賽等多項國家級和省部級學(xué)科競賽。通過參加競賽，我院的教師和學(xué)生都得到了極大的鍛煉，并取得了一系列喜人的成績。僅2011年一年，我院學(xué)生在多項全國性競賽中取得了歷史性的突破，在全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽中，獲得全國二等獎1項，廣西賽區(qū)一等獎3項，二等獎6項，三等獎8項；在第六屆“飛思卡爾”全國大學(xué)生智能汽車競賽中，獲得全國二等獎1項，華南賽區(qū)一等獎1項、二等獎4項；在全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽中，獲得全國三等獎1項，廣西賽區(qū)一等獎1項，廣西賽區(qū)二等獎4項，廣西賽區(qū)三等獎5項。

作為我院今年這兩項競賽的指導(dǎo)教師，筆者全程指導(dǎo)了多名學(xué)生參加了這兩項競賽，經(jīng)歷了備賽和競賽的全過程，對此有著深刻的體會。

二 競賽對學(xué)生能力的培養(yǎng)

1．少數(shù)民族地區(qū)的特殊性

廣西在信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方面，有著顯著的特點。作為我國的一個少數(shù)民族大省，廣西的經(jīng)濟發(fā)展水平不高，整體的教育資源沒法跟東部發(fā)達地區(qū)比較。區(qū)內(nèi)很多地方的中小學(xué)根本沒有開設(shè)計算機課程、數(shù)理化實驗課程的條件。所以對于很多區(qū)內(nèi)的學(xué)生，尤其是那些在農(nóng)村長大的孩子而言，在上大學(xué)之前，對計算機、網(wǎng)絡(luò)、電子等方面的了解，可能就只有課本上的幾句話、幾張圖而已，對問題的理解也僅僅還停留在記公式、解題、考試的層面上，可能連萬用表、電阻、電容這些東西都沒見過。

電路實驗是信息類學(xué)生上到大學(xué)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程。在開始指導(dǎo)學(xué)生做電路實驗時就會發(fā)現(xiàn)，電路圖學(xué)生都看得懂，但面對實驗箱里，哪個是電阻，哪個是電容，二極管怎么看正反，電路怎么連線，電流表怎么讀數(shù)等等，學(xué)生就還是一頭霧水。所以對于他們來說，想學(xué)好信息類的專業(yè)，就需要更多的學(xué)習(xí)和實踐，而參加競賽就是一個很好的平臺。

2．競賽對培養(yǎng)學(xué)生能力的作用

學(xué)生在參加這兩項競賽的備賽和比賽過程中，能力得到了很大的培養(yǎng)。其中主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)鍛煉。學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，主要還是在課堂上。但想要學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，成為專業(yè)人才，要達到知識的掌握、應(yīng)用、創(chuàng)新的程度，僅靠是上課是遠遠不夠的。所以，還需要通過一個平臺，讓學(xué)生對于知識的從“了解、認識”上升到“掌握、應(yīng)用并創(chuàng)新”，而競賽就是這樣一個很好的平臺。通過競賽，可以很大程度上激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動地學(xué)習(xí)、鉆研。

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＊ 基金項目：新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項目“少數(shù)民族地區(qū)信息類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實踐”（批文號：桂教高教〔2010〕130號；項目編號：2010JGB038）

無論電子設(shè)計大賽、智能車大賽還是其他很多的競賽，都強調(diào)了“自主設(shè)計創(chuàng)新”的思想。要想創(chuàng)新，學(xué)生必須首先對所學(xué)的專業(yè)知識有著較為透徹的認識和全面的掌握，僅靠幾本課本是不夠的。所以，需要學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，大量地查閱相關(guān)參考資料，自主學(xué)習(xí)課本上沒有提到的以及簡要介紹的知識點，一來擴展知識面，二來也將知識深化。

同時，在競賽的準(zhǔn)備和參賽過程中，會遇到各種問題，這時也需要通過各種方式查閱資料，找到問題所在和解決方法。因此，備賽參賽過程就成了一個自我學(xué)習(xí)、提高的過程。

以智能車大賽為例，該競賽以汽車電子為背景，涵蓋了傳感器、模式識別、控制、機械、電子、計算機等多學(xué)科交叉的科技創(chuàng)新設(shè)計競賽。所以學(xué)生制作智能車時，就要不斷地學(xué)習(xí)掌握這幾個方面的知識。

以電子設(shè)計競賽為例，電子設(shè)計競賽要求學(xué)生在短短的4天3夜完成作品的設(shè)計、制作、調(diào)試，題目涉及通信、控制、模電、數(shù)電等方面，這就需要學(xué)生在賽前就要在相關(guān)方面有豐富的理論知識積累以及反復(fù)的設(shè)計制作，才可能在短暫的時間里完成。

第二，實踐能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)解決問題的培養(yǎng)。每一件優(yōu)秀的參賽作品，都不可能一次完成，都需要參賽學(xué)生在備賽、參賽過程中，反復(fù)實驗改進。也只有在實踐中，不斷地嘗試，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。只有實踐多了，才能做到多方面知識的綜合運用、融會貫通，這樣才能設(shè)計出好的作品。

在智能車大賽的備賽過程中，學(xué)生需要根據(jù)所掌握的知識，設(shè)計制作智能車的檢測電路、控制電路，設(shè)計優(yōu)化數(shù)據(jù)采集算法和控制算法，改造智能車的機械結(jié)構(gòu)。只有不斷地測試、反復(fù)的調(diào)整改進，才能讓車子跑得更快更穩(wěn)。

第三，表達溝通能力和團隊意識的培養(yǎng)。通常，此類競賽都需要學(xué)生組隊參賽，共同參與完成。其間，就需要大家集思廣益、分工合作、相互配合，需要參賽隊員與指導(dǎo)老師之間，參賽隊員之間相互溝通交流。在交流討論中，清晰地表述自己的思路和想法，并討論達成一致。這樣，才能讓設(shè)計的作品在軟件、硬件、機械環(huán)節(jié)等各方面實現(xiàn)優(yōu)化組合。

學(xué)生在完成作品的同時，還要完成一份技術(shù)報告。技術(shù)報告要求學(xué)生能夠把自己的作品、設(shè)計方法、測試情況通過文字的方式，邏輯清晰、條理清楚的反映出來，這又鍛煉了學(xué)生的文字表達能力。

此外，由于一個團隊里各成員的特長不同、分工也不一樣。這不同于平時的學(xué)習(xí)過程，只要考慮自己一個環(huán)節(jié)。在參賽、備賽的過程中，需要大家根據(jù)整個團隊的人員組成實際情況，合理分工，各司其職。同時，又要相互協(xié)調(diào)合作，才能讓完成的作品在性能與功能上，實現(xiàn)軟硬件與機械結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合。

因此，在溝通協(xié)作的過程中，學(xué)生的團隊意識和團隊協(xié)作也會得到很好的鍛煉。

第四，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力的培養(yǎng)。經(jīng)過長期的備賽，學(xué)生需要面對來自比賽的各種考驗。在智能車大賽的賽場上，學(xué)生要在上千人的注視下，完成智能車的現(xiàn)場調(diào)試和競速。這需要學(xué)生能夠根據(jù)比賽現(xiàn)場的環(huán)境因素、突發(fā)狀況，智能車的參數(shù)以及比賽策略做出快速、冷靜而又準(zhǔn)確的判斷和決策。

對于電子設(shè)計競賽而言，學(xué)生則是要在4天3夜的時間里完成作品。這就需要參賽學(xué)生能夠根據(jù)自己的特長選擇合適的題目；而在設(shè)計制作過程中，要求隊員對遇到的問題和困難，靈活應(yīng)對，及時的解決。同時，每組隊員的參賽作品都要接受專家的測評，在面對專家進行作品測評時，需要隊員能夠沉著應(yīng)對。

除此之外，備賽對于很多學(xué)生來說，往往是一個長期而枯燥的過程，可能會遇到各種各樣的問題，有的棘手問題可能需要花上好幾天的時間，經(jīng)歷很多次的失敗才能解決。這除了要求學(xué)生有較豐富全面的專業(yè)知識外，還要能夠面對壓力和困難，不退縮不放棄，大膽嘗試敢于創(chuàng)新，要有耐心、恒心、信心。

尤其當(dāng)他們從省分賽區(qū)脫穎而出，在全國的賽場上與來自其他發(fā)達地區(qū)的對手同場競技也毫不遜色，甚至戰(zhàn)勝對手時，他們擁有的還有一份不甘人后的信念和信心。

三 成果

經(jīng)過連續(xù)三屆學(xué)生參賽的實踐證明，這些經(jīng)過長期鍛煉的學(xué)生，基礎(chǔ)扎實、專業(yè)知識牢固、心理素質(zhì)好、臨場反應(yīng)快。這些素質(zhì)也直接體現(xiàn)在他們的就業(yè)過程中。通常招聘單位都會通過筆試和面試兩種方式來考察一個應(yīng)聘的畢業(yè)生。筆試考查學(xué)生對基本知識的掌握應(yīng)用情況，而面試面對考官則考驗了學(xué)生的臨場應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。

這些學(xué)生在應(yīng)聘時，需要面對的不只是來自本班、本校的其他同學(xué)，還有本省、外省市其他應(yīng)聘學(xué)生。相對其他學(xué)生而言，他們顯得有著超越別人的實力和信心。因此，他們也是同班同專業(yè)里更早找到工作，且工作單位以及崗位更為理想的學(xué)生。

四 結(jié)束語

學(xué)生通過參加這類競賽時，在備賽過程中搜集查閱資料，鞏固了專業(yè)知識，拓寬了知識面，鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力；通過對軟硬件設(shè)計以及機械設(shè)計的不斷改進和完善，實踐動手能力得到了提高，能夠自己發(fā)現(xiàn)并解決問題；在不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中，創(chuàng)新能力也得到了挖掘；同時，為了能夠更好地完成比賽，學(xué)生學(xué)會了如何去組織協(xié)調(diào)分工、溝通交流，語言組織能力和文字表達能力也得到了的培養(yǎng)；而當(dāng)學(xué)生面對關(guān)注以及評委的提問時，心理素質(zhì)、臨場應(yīng)變能力也得到了很大的提高。

這些原本來自廣西農(nóng)村的學(xué)生，剛當(dāng)上大學(xué)時，也許連簡單的電路都無從下手。然而經(jīng)過這些競賽，他們的綜合能力素質(zhì)得到極大的提高，這也使得他們在畢業(yè)求職應(yīng)聘時，相對那些沒有經(jīng)過這樣鍛煉的學(xué)生，有著明顯的優(yōu)勢。同時，他們在競賽中磨煉出來的不怕累、能吃苦、有耐性的品質(zhì)，比別人更快更強的適應(yīng)力。也使得他們在他們走出校園，走上工作崗位，與來自其他省事地區(qū)的優(yōu)秀畢業(yè)生一同工作謀生的時候毫不遜色。相信，在他們漫長的人生道路中，在學(xué)校參賽備賽的經(jīng)歷，將成為他們?nèi)松飞弦还P不可多得的財富，也將成為他們今后成功的保障。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：高照〕