【摘 要】新課程改革后的作文教學(xué)應(yīng)提倡學(xué)生自主作文，淡化文體、減少束縛；增強(qiáng)積累、豐富素材；拓寬渠道、提高興趣。

【關(guān)鍵詞】課程 改革 作文 自主

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0116-01

新課程改革如同一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來了春的氣息，帶來了勃勃的生機(jī)。但縱觀農(nóng)村小學(xué)生的作文，多是千篇一律，總突破不了常規(guī)寫法中的框框套套，缺乏真情實(shí)感。嚴(yán)重影響了新課程改革的整體推進(jìn)。其實(shí)對小學(xué)生來說，寫出他們的所見、所聞、所感并不是難事，其關(guān)鍵在于教師怎樣去教。筆者認(rèn)為，新課程改革后的作文教學(xué)應(yīng)提倡學(xué)生自主作文，可從以下三個方面來進(jìn)行輔導(dǎo)。

一 作文表達(dá)上：淡化文體、減少束縛

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文要“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”由此可見，作文教學(xué)改革的一大特點(diǎn)就是淡化文體、減少束縛。

因此，我在作文教學(xué)中，根據(jù)淡化文體的要求，讓學(xué)生的寫作思路不受體裁的限制，讓學(xué)生自由地傾吐自己的所見、所聞、所感，想什么就寫什么，想用什么形式表達(dá)就用什么形式表達(dá)。

如在《我為奧運(yùn)添光彩》征文活動中，我要求學(xué)生不拘形式，只要能寫出真實(shí)的做法及感受就可以。結(jié)果有的寫成了《給中國足球隊(duì)員的一封信》；有的寫成了記敘文，敘述自己對體育的鐘愛及成長過程中的體育小故事；有的以詩歌的形式表達(dá)了對北京2008奧運(yùn)盛會的贊美、向往之情；有的寫成童話，通過小雞、小狗、小白兔等小動物舉行動物運(yùn)動會，悟出“友誼第一，比賽第二”的道理等。

經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的作文不僅在敘述的方式上各有千秋，而且在表達(dá)的內(nèi)容上也各有各的精彩之處。但最為重要的是文章字里行間都洋溢著真情實(shí)感，有創(chuàng)新。文體的淡化，束縛的減少，極大地為學(xué)生的想象提供了創(chuàng)造的平臺。

二 作文內(nèi)容上：增強(qiáng)積累、豐富素材

寫作的內(nèi)容就是寫學(xué)生自己的所見、所感、所聞，寫自己想說的話，寫自己對周圍事物的認(rèn)識和感想的自由作文。即通常所說的“生活作文”。通過作文教學(xué)實(shí)踐，我深深地感受到必須讓學(xué)生學(xué)會積累、豐富素材。

我所任教的5（1）班，有部分對作文非常感興趣的學(xué)生，他們的每一篇作文都基本稱得上范文。與其交流得知，他們每天都會寫日記，把當(dāng)天發(fā)生的事情記錄在一個本子上，發(fā)生了什么事情，自己有什么心理感受等，寫得非常仔細(xì)。由此得知，好的作文能力并不是與生俱來的，而是后天慢慢培養(yǎng)的。要想取得好的作文成績，就必須增強(qiáng)積累，豐富素材。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！?/p>

但是，并不是所有的學(xué)生都有毅力來堅(jiān)持積累寫作素材的，作為教師，又該如何來引導(dǎo)學(xué)生的寫作積累呢？

首先得放眼自然，學(xué)會觀察，積累材料。“作文第一必須觀察”，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力，是解決學(xué)生“無米下炊”的好辦法。其次就是課內(nèi)閱讀，多讀多背，以“精”取勝。再次，就是課外閱讀，豐富素材。

三 作文的訓(xùn)練途徑上：拓寬渠道、提高興趣

在作文的訓(xùn)練途徑上，教師應(yīng)拓寬渠道、提高學(xué)生的興趣，通過不同的形式，讓學(xué)生自主作文。在作文訓(xùn)練中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。把作文訓(xùn)練與趣味活動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。如在人物外貌寫作的訓(xùn)練中，我在教授了寫作方法后，告訴學(xué)生：“今天，我們就來看看哪位同學(xué)掌握了寫作方法，咱們做個‘猜猜我寫的是誰’的游戲?！睂W(xué)生快速構(gòu)思，從正面任意寫班上一位同學(xué)的外表，鼓勵用新穎的比喻和寫法；然后讓學(xué)生自由朗讀，大家來猜，學(xué)生興趣極高，而教師則適時在活動中及時點(diǎn)評。這樣的作文訓(xùn)練途徑極佳，學(xué)生寫作興趣盎然。

四 作文的批改方式上：激勵向前、點(diǎn)石成金

尊重學(xué)生的勞動成果。把作文批改的主動權(quán)交給學(xué)生。要讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，必須把批改的主動權(quán)交給學(xué)生。將單一的教師批改模式變?yōu)榻處熍c學(xué)生面評面改，選取某個學(xué)生一篇有代表性的習(xí)作，師生當(dāng)面互相討論、修改，為他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步喝采，對文中存在的問題，教師和學(xué)生互相討論、耐心啟發(fā)，并讓學(xué)生提出自己的修改意見?；蛘邔W(xué)生自評自改，同學(xué)互評，全班評講。或者舉行佳作賞評會，每個學(xué)生自選一個時期以來最優(yōu)秀的代表作文，朗讀給全班同學(xué)聽，由大家來做賞析評價(jià)?？傊谡麄€評講過程中，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，明確今后努力的方向，堅(jiān)持體現(xiàn)激勵原則。

五 結(jié)束語

實(shí)踐證明，在新課程的要求下去進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生是獲益匪淺的。讓學(xué)生自主作文，降低要求、減少束縛是關(guān)鍵，拓寬渠道、提高興趣是根本，增強(qiáng)積累、豐富素材是基礎(chǔ)。激勵向前、點(diǎn)石成金是手段。只有提供條件、減少束縛、拓展空間，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，掃除學(xué)生的心理障礙，才能讓學(xué)生真正做到無拘無束、自由自在地表現(xiàn)自己的所見、所聞、所感、所思。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕