【摘 要】信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中具有重要作用，它可以拓展學(xué)生的知識面，擴(kuò)大閱讀量，并且有助于更直觀地理解閱讀內(nèi)容。因此，對小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的閱讀培訓(xùn)，可使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；可以開闊他們的視野，陶冶情操；也可以引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】信息環(huán)境 閱讀教學(xué) 小學(xué)語文

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0114-01

閱讀是小學(xué)生了解自然與社會、獲得知識和經(jīng)驗的主要方式，是后續(xù)學(xué)習(xí)各個學(xué)科知識的基礎(chǔ)，是提高小學(xué)生語言能力的重要途徑，是打開小學(xué)生智慧之門的鑰匙。讓小學(xué)生愛上閱讀，相當(dāng)于給了他們世界上最好的補(bǔ)品，有利于他們高尚情操的養(yǎng)成，有利于他們健全人格的形成，更有利于提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用，可以優(yōu)化語文課堂教學(xué)，并為小學(xué)語文課堂注入新的活力。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要善于利用信息技術(shù)圖片、文字、聲音相配合的特點(diǎn)，也可以利用視頻和動畫等直觀的媒體形式，從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)流程和課件，充分調(diào)動他們的閱讀積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開闊他們的知識視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率。那么如何盡快地使小學(xué)生掌握良好的閱讀方法、提高閱讀效果呢？下面談?wù)劰P者對信息技術(shù)環(huán)境下如何進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)看法。

一 利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

中國古代大教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話告訴我們，興趣是人們從事任何活動的動力，是做好一切事情的前提。小學(xué)是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的最初階段，因此，閱讀興趣的培養(yǎng)尤為重要。教師要想盡一切辦法，讓原本可能枯燥的閱讀變得生動起來，讓學(xué)生有興趣、有欲望參與到閱讀活動中，通過快樂、輕松的閱讀、思考，喜歡上閱讀。

在小學(xué)語文教材中，有許多名篇佳作，文質(zhì)兼美，也有許多兒童喜歡的寓言故事、童話，這些文章對兒童都有很強(qiáng)的吸引力。教師可以抓住此類文章，利用精美的圖片配以美妙的音樂，或是生動、形象的動畫為學(xué)生營造一個氛圍，將學(xué)生引入生動形象的故事情節(jié)之中，使其身臨其境，喚起學(xué)生對美的追求，引領(lǐng)學(xué)生自覺地朗讀、默讀；調(diào)動起學(xué)生的興趣后，再緊緊抓住學(xué)生興奮的心情，設(shè)置有趣的思考題，由淺入深、層層深入，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，讓他們通過閱讀發(fā)掘文章深層的內(nèi)涵；另外，教師還可經(jīng)常推薦一些相關(guān)的課外資料，如果有精力，也可收集一些相關(guān)的閱讀技巧等，制作一些與資料相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件，供學(xué)生在課余時間進(jìn)行閱讀、研討，這樣不僅能鍛煉他們的表達(dá)能力，也能激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，讓他們在課余時間愉悅、自覺地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受閱讀帶來的各項能力的成長，從而達(dá)到閱讀的最終目的。

二 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提高閱讀效率起著重要的作用。小學(xué)生的閱讀既要在主動、愉悅的氣氛中進(jìn)行，又要在遇到問題時排除困難、不斷堅持，直到達(dá)成閱讀的目標(biāo)。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為一個人的寶貴財富，終生受用。

教師在小學(xué)階段的課程中，就要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)他們主動克服閱讀困難的習(xí)慣；也要培養(yǎng)他們使用計算機(jī)閱讀的習(xí)慣以及勤于閱讀的習(xí)慣。經(jīng)過不斷的實(shí)踐、總結(jié)與反思，我認(rèn)為學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可以從以下三個方面進(jìn)行：（1）教師可以利用校園網(wǎng)或微信等平臺形成閱讀的“言論”文化，鼓勵家長幫助孩子樹立正確的閱讀觀，給孩子營造一個純凈的閱讀環(huán)境。（2）鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀書籍，也可以是通過網(wǎng)絡(luò)搜索有興趣的主題資料，讓他們從感興趣的內(nèi)容開始。教師也可以通過校園網(wǎng)推薦或轉(zhuǎn)載適合學(xué)生閱讀的優(yōu)質(zhì)文章等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有價值、科學(xué)的閱讀，幫助他們?nèi)松^、價值觀的形成，達(dá)成一定的情感態(tài)度目標(biāo)，從而呵護(hù)孩子的健康成長；（3）教師要與家長勤溝通，給孩子足夠的閱讀時間，定期組織閱讀分享的活動，將自己的閱讀體會進(jìn)行展示或者交流，給孩子營造閱讀、思考和表達(dá)的氛圍，從而感受讀書有所收獲的樂趣。

三 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

實(shí)施創(chuàng)新教育是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)教師應(yīng)該在語文閱讀教學(xué)中要能夠緊扣課文內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征以及學(xué)習(xí)資源的選擇等多方面進(jìn)行分析，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計與實(shí)施，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，從而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在《撈鐵?！芬徽n教學(xué)時，可以通過多媒體動畫演示懷丙和尚利用水的浮力巧妙地?fù)破鸪猎邳S河中的鐵牛的過程，讓學(xué)生直觀地了解打撈的過程，提出發(fā)散類問題，讓學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴不斷思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

四 利用信息技術(shù)提高閱讀效率

充分利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)，既能拓展學(xué)生的閱讀面，又能挖掘閱讀的深度，從而提高閱讀的效率。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)等手段來幫助自己進(jìn)行高效閱讀，如利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找某一方面的知識，或幫助解決閱讀中遇到的大部分問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題以及利用信息技術(shù)手段分析和解決實(shí)際問題的能力，這種信息素養(yǎng)也正是新課改中強(qiáng)調(diào)的學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕