【摘 要】高校是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。本文論述了遼寧高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的可能性，進(jìn)而從內(nèi)外部兩個角度提出了遼寧高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的策略。

【關(guān)鍵詞】高校 服務(wù)地方 文化產(chǎn)業(yè)

【中圖分類號】G127 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0040-01

隨著高校招生人數(shù)的不斷攀升，其社會影響力越來越大。高校服務(wù)地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展已成為一種重要責(zé)任。遼寧省政府高度重視這個問題，省社科聯(lián)定期組織高?？蒲性核c省內(nèi)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)座談、交流、學(xué)習(xí)等活動，希望以高校為主體的科研院所，對遼寧省地方政治、文化的發(fā)展起到積極作用。

一 遼寧高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的可能

遼寧高校分布于遼寧各個地區(qū)，在遼寧各經(jīng)濟(jì)帶中都有高校存在，現(xiàn)已形成了以大連—沈陽為中心，以遼西、遼東為兩翼的高校格局。沈陽有遼寧大學(xué)、沈陽師范大學(xué)等文化研究較集中的高校，大連有遼寧師范大學(xué)等以文科見長的高等學(xué)府，遼西有渤海大學(xué)與遼寧工業(yè)大學(xué)作為主要支撐，遼東又有遼東學(xué)院等學(xué)校作為重要補(bǔ)充，這種優(yōu)勢為遼寧高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了極為難得的先決條件。

遼寧高校還具有多重可轉(zhuǎn)化的人力資源。首先是教師資源。遼寧高校的教育工作者，近年來隊伍日漸龐大，教師素質(zhì)也在日益提高，思想觀念也在逐步轉(zhuǎn)變。老師能夠與飛速發(fā)展的社會節(jié)奏同步，有足夠的智慧與能力，為社會文化的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另外，遼寧高校的學(xué)生以遼寧省為主，他們對地方的了解較為清楚，情感也極為濃厚，形成熱情與激情并存的資源與力量，而這兩種人力資源是任何商業(yè)機(jī)構(gòu)都無法輕易獲得的，如果開發(fā)得當(dāng)，巨大能量就能很好地釋放。

除了主觀方面的條件外，客觀條件也需要遼寧高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在諸多問題，需要科學(xué)合理的安排、布局、統(tǒng)籌，才能做到讓地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)異彩。一方面，政府對文化發(fā)展的區(qū)域比較局限，多圍繞二人轉(zhuǎn)、民眾游等沈陽—鐵嶺一線的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對其他地區(qū)文化的發(fā)掘力度缺乏。另一方面，文化發(fā)展的方向單一，未考慮不同群體的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展層次，對多種藝術(shù)形式的重視程度以及開發(fā)力度不夠。第三，對文化開掘深度不夠。對傳統(tǒng)文化與地域文化只是作為一種符號簡單提及，其系統(tǒng)表現(xiàn)力以及完整性都無從體現(xiàn)，盲目模仿他省。各地單打獨斗現(xiàn)象比較普通，各地文化之間缺乏互通與融合，難以形成完整的文化氛圍和獨特的文化品牌，遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果以及作為東北重要省份，其品牌形象的價值感沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。

二 遼寧高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的策略與方法

遼寧高校能彌補(bǔ)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多處不足，但目前高校像一個充滿清澈甘露的巨大水庫，地方文化產(chǎn)業(yè)又像是久旱無雨灌溉的農(nóng)田，亟待清泉的滋潤。然而，水庫之水無法到達(dá)旱田，無渠無道、無法無門，進(jìn)而導(dǎo)致水無用、田無產(chǎn)，優(yōu)質(zhì)資源無法得到充分利用，而文化產(chǎn)業(yè)又是青黃不接，單純依靠政府救濟(jì)于事無補(bǔ)。因此，尋找兩者相互交通的途徑與方法顯得極為必要。

1.內(nèi)部運力：沿產(chǎn)學(xué)研相交錯的脈絡(luò)

高校應(yīng)該將發(fā)展地方文化產(chǎn)業(yè)作為文化研究的重中之重，將一切可以為地方服務(wù)的文化研究都進(jìn)行整理歸納與開發(fā)，在保持自身獨立性的同時，努力開掘一切可以被發(fā)揚(yáng)、推廣的文化因素。這些文化因素應(yīng)按照受眾需求而劃分，滿足不同層次的人民群眾對文化的需求。同時，在教學(xué)過程中，努力讓學(xué)生了解地方文化和文化產(chǎn)業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生共同投身到這項工作與學(xué)習(xí)中去，積極探索行之有效的教育理念與教育方法，讓學(xué)生懂得文化、熱愛文化、貢獻(xiàn)于地方文化。實地調(diào)研、田間教學(xué)的方法可以被廣泛使用，新的媒介也可以為學(xué)生的文化教育與地方文化傳播起到積極推動作用。高校內(nèi)部要形成良好的地方文化研究與轉(zhuǎn)化氛圍，不盲目跟隨，更忌形成高大上的研究與教育格局，只能立足地方才能放眼全省與全國。高校間要形成文化產(chǎn)業(yè)研究聯(lián)盟，同一課題要互通有無、相互合作，既提高效率，也能夠避免重復(fù)研究與教育資源的浪費。

2.外部發(fā)力：走政企學(xué)相結(jié)合的道路

高校對地方文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深入了解后，要由政府來搭臺，將企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合起來，積極調(diào)動學(xué)校與企業(yè)的積極性，排除二者的誤會與分歧。政府的文化產(chǎn)業(yè)不能僅停留在行政決策的層面，其規(guī)劃要強(qiáng)調(diào)符合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意性、整體性與系統(tǒng)性。既要有成本意識，更要有價值意識，不能只作為政績來對待。企業(yè)更要加強(qiáng)文化建設(shè)意識，不能只停留在營銷層面。既要不斷提高意識，認(rèn)識到文化作為長遠(yuǎn)投資與回報的價值所在，要投資于實際的文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，成為遼寧地方文化產(chǎn)業(yè)的支柱與新生力量。

作為東北老工業(yè)基地的遼寧省，文化產(chǎn)業(yè)亟待發(fā)展提高，而遼寧高校以其特有的優(yōu)勢必定可以為遼寧地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，因而，注重高校的文化力量，努力探索行之有效的結(jié)合與轉(zhuǎn)化方法及模式是我們需要深入探索的重要課題。

〔責(zé)任編輯：林勁〕