9月1日學(xué)校開學(xué)，學(xué)子紛紛進(jìn)入校園，但懷柔一中多名男生卻被攔在了校門外不讓進(jìn)，原因是“頭發(fā)不達(dá)標(biāo)”。被攔下的學(xué)生，需要重新理發(fā)，剪成板寸才能獲準(zhǔn)入校。除了男生，該校也要求女生不得披發(fā)、染燙發(fā)，也不能涂指甲油。對(duì)此，多名學(xué)生表示“太苛刻”，校方解釋是為了讓學(xué)生更專注學(xué)習(xí)。

近年來，拿學(xué)生“頭發(fā)”說事的校規(guī)不乏其例。尤其是男生“剪板寸”、女生“扎辮子”，幾成部分學(xué)校的統(tǒng)一樣式的“標(biāo)準(zhǔn)化”學(xué)生頭，盡管飽受詬病，但仍盛行不衰。人們不解：以教書育人為宗旨的學(xué)校教育，緣何“揪”住學(xué)生的頭發(fā)不放？“留板寸”與“專注學(xué)習(xí)”究竟有多大關(guān)聯(lián)？我們的教育者究竟該管“頭發(fā)”還是管“頭腦”？

我們不懷疑學(xué)校此舉的良苦用心，也理解此番要求蘊(yùn)含的思維邏輯——將學(xué)生把關(guān)心頭發(fā)流行、注重時(shí)尚打扮的注意力，轉(zhuǎn)移到對(duì)讀書學(xué)習(xí)的關(guān)注與用心，以扎實(shí)的學(xué)業(yè)功底迎接高考。更何況在《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中，也有學(xué)生需穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋等方面的內(nèi)容要求。但需要澄清的是，該“規(guī)范”并未對(duì)學(xué)生的頭發(fā)長(zhǎng)短和男女生發(fā)式作出明確具體規(guī)定。

應(yīng)該說，學(xué)生規(guī)范對(duì)燙染、化妝、留長(zhǎng)發(fā)、高跟鞋等行為說不，不僅緣于對(duì)這些可能會(huì)妨礙到學(xué)習(xí)與鍛煉活動(dòng)的負(fù)面因素的拒絕，也當(dāng)有對(duì)節(jié)約學(xué)生開支、保障學(xué)生身心健康方面的考慮。畢竟?fàn)C染發(fā)、穿高跟鞋等，對(duì)尚屬青春發(fā)育期的孩子們的成長(zhǎng)不利。由是觀之，學(xué)校一刀切要求男生“剪板寸”、女生“扎辮子”，的確超越了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，不無“管得寬”“太苛刻”的侵權(quán)之嫌。

讓男生“剪板寸”、女生“扎辮子”，說白了，不過是學(xué)校和老師根據(jù)自己的主觀臆斷而人為設(shè)計(jì)的心儀學(xué)生頭“標(biāo)準(zhǔn)像”，并未顧及各有千秋的多樣發(fā)型和充分考慮學(xué)生的內(nèi)心感受。從道理上講，發(fā)型的選擇應(yīng)該與頭型的模樣相匹配，何來千人一面的“剪板寸”？就心理因素考量，包括老師和家長(zhǎng)等在內(nèi)的成年人的審美觀點(diǎn)，未必與孩子們的情趣愛好合拍。退一步講，即使老師、家長(zhǎng)對(duì)“板寸頭”的干凈、整潔、青春，有著較為統(tǒng)一的“學(xué)生樣”共識(shí)，也應(yīng)以說服引導(dǎo)、溝通交流的方式讓學(xué)生接受，豈能以拒絕入校的嚴(yán)苛強(qiáng)推？剪發(fā)有周期，豈能說理就理？更何況頭發(fā)是否“達(dá)標(biāo)”全在老師的目測(cè)，豈不是老師說啥是啥？

教書育人的關(guān)鍵在于武裝“頭腦”，真正的道德禮儀也在學(xué)生的品格素質(zhì)，有了正確的價(jià)值取向和審美觀念，選擇怎樣樸素大方的發(fā)式、儀表，自然就有了榮辱清晰的判斷認(rèn)知，不抓“頭腦”揪“頭發(fā)”，顯然是丟了西瓜揀芝麻的本末倒置行為，“苛刻”的校規(guī)無助于孩子們的思維靈動(dòng)，且極易誘發(fā)抵觸與逆反，尊重學(xué)校教育規(guī)則，遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，直面和引導(dǎo)好孩子們多元審美觀，并輔以愛心傾注和人性化關(guān)懷，方為教書育人的科學(xué)與合理之道。