“上課發(fā)言最積極的前5名同學(xué)隨時(shí)可以喝水；在校表現(xiàn)最好的一個(gè)同學(xué)可以任選座位；單元測(cè)試成績第一名的同學(xué)舉班牌，集合排隊(duì)時(shí)站在隊(duì)伍最前面……”近日，湖南省天心區(qū)紅衛(wèi)小學(xué)二（5）班的家長們都來到學(xué)校，每個(gè)人領(lǐng)到了一張?jiān)摪唷栋嗉?jí)公約討論稿》。幾天前班主任沈老師將制定的新班規(guī)發(fā)到家長QQ群，對(duì)于其中一些“個(gè)性”班規(guī)，有家長持不同意見，引發(fā)了爭(zhēng)議。其中，具體的爭(zhēng)議主要集中表現(xiàn)在“隨時(shí)可喝水”“可使用粉筆寫字”“允許到老師辦公室玩”這樣的個(gè)性細(xì)則上。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”國有國法，校有校規(guī)，學(xué)校為了激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，制定相應(yīng)的校規(guī)應(yīng)該是極為自然之事。任何單位或集體為了激勵(lì)員工，充分發(fā)揮他們的工作積極性，肯定會(huì)制定一些規(guī)章制度，采取獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的手段。同樣，班主任為了管理好班級(jí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，傳播正能量，樹立良好的班風(fēng)，營造出一個(gè)力爭(zhēng)向上的班集體……這應(yīng)該值得肯定的事情，家長理應(yīng)給予支持和配合才是，而不應(yīng)對(duì)此橫加指責(zé)。

當(dāng)然，“個(gè)性”班規(guī)中“隨時(shí)可喝水”“可使用粉筆寫字”“允許到老師辦公室玩”等部分細(xì)則可能會(huì)讓人認(rèn)為教師有偏見，偏愛表現(xiàn)好的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生“教育的不公平”。人是一種有感情的高級(jí)動(dòng)物，生活和工作自然會(huì)有一些感情用事的，但只要他不歧視差學(xué)生，或者特地人為地制造不公平，這應(yīng)當(dāng)還算是一個(gè)好老師。何況，上述這“個(gè)性班規(guī)”屬于公開的，是對(duì)事不對(duì)人的，目的在于規(guī)范學(xué)生的言行，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)當(dāng)算得上是有益的嘗試。據(jù)班主任沈老師說：其實(shí)那些“特殊獎(jiǎng)勵(lì)”中表現(xiàn)好的孩子“減少作業(yè)量”“可上講臺(tái)玩課堂游戲”等多項(xiàng)“特權(quán)”早就實(shí)施過，并且收到了很好的效果。其余的如“可自選同桌”等都是借鑒了他人很好的成功經(jīng)驗(yàn)。至于條款中看上去最有爭(zhēng)議的“喝水”條例，他解釋說，是自己接手這個(gè)班級(jí)后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的很多同學(xué)都喜歡在課堂上拿出水壺玩，“而且都是那些上課不怎么專心的孩子”，所以就特別設(shè)置了關(guān)于喝水的“規(guī)矩”。

本來屬于正常的班規(guī)，竟被少數(shù)家長質(zhì)疑、批評(píng)、非議，在筆者看來，其主要原因是這些家長護(hù)犢心切，自己對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、溺愛無限，從不對(duì)孩子的無理要求說不，結(jié)果使孩子極不遵守規(guī)矩，有時(shí)還會(huì)把家里的嬌驕之氣帶到學(xué)校里來，成為影響團(tuán)結(jié)、破壞課堂紀(jì)律、惹事生非的“小霸王”。如今，看到這些個(gè)性班規(guī)后，明知自己孩子得不到“特權(quán)享受”，因此心懷不滿，所以橫加指責(zé)。

其實(shí)，世上沒有絕對(duì)平等的事，平等向來只是相對(duì)的，老師獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶，是基本的教育原則，是符合教育規(guī)律的，這是對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣和行為的一種有效校正，所以，筆者在此呼吁：家長們要理性地對(duì)待老師的教育創(chuàng)新，多一些理解和鼓勵(lì)，少一些吹毛求疵的質(zhì)疑、非議和指責(zé)，這才是正理。