【摘要】隨著社會發(fā)展進(jìn)步的不斷加快，對藝術(shù)設(shè)計類人才的需求量在不斷的增加，這就對我國藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)提出了更高的要求，需要在教學(xué)的過程中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】高等院校 藝術(shù)設(shè)計 教學(xué)過程 學(xué)生素質(zhì) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0255-01

一、前言

在當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的過程中，受到高等院校原有教學(xué)體制、教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)備的影響，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生提出了更高的要求，這就要求我們在教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

高職院校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)受傳統(tǒng)教育觀念和體制的影響和束縛，大多數(shù)高職院校安排的課程中，多以理論教學(xué)為主，實踐課程安排得過少，教學(xué)方式又多是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容只注重理論知識和制作技藝，缺乏多樣性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣。高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)安排使理論課程與實踐課程比例嚴(yán)重失衡，學(xué)生在學(xué)校中很難有實踐的機(jī)會，造成他們的實踐能力比較低，技能不能適應(yīng)企業(yè)的需要，在畢業(yè)前夕的實習(xí)中這些問題才能真正發(fā)現(xiàn)，但為時已晚。高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式與教學(xué)安排的傳統(tǒng)化嚴(yán)重影響了藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展，影響了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生所學(xué)的藝術(shù)設(shè)計理論無法進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計實踐，造成知識與技能脫節(jié)。

再好的教材都不能直接搬到課堂上。大學(xué)生有自學(xué)能力，讀教材更多是課外的事。然而，現(xiàn)在許多高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)由于教師資源缺乏，教師待遇與課時掛鉤等諸多因素，導(dǎo)致教師教學(xué)工作量大，沒有充足時間進(jìn)行備課，也沒有太多時間來對專業(yè)知識進(jìn)行深入研究，只能是照本宣科地朗誦教材，導(dǎo)致學(xué)生上課失去興趣。解決這一教學(xué)誤區(qū)，就需要教師對教材內(nèi)容不僅要熟悉，還要研究透徹，在教材內(nèi)容之外能增加自己的知識點，對教材的講解要有所挑選，那些學(xué)生自學(xué)很難解決的知識點可以拿出來講解，比較容易理解的知識點，學(xué)生可以自學(xué)，教師要做的就是圍繞教材上提到的知識點去給學(xué)生補(bǔ)充一些與之相關(guān)的新知識。課堂教學(xué)要注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師和學(xué)生都要敢于對教材上的知識提出質(zhì)疑。

高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)師資力量不合理，教師隊伍建設(shè)滯后。由于專業(yè)的特殊性，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要求教師不僅要有深厚的理論功底、善于設(shè)計制作、具有良好的教學(xué)方式，而且要有較強(qiáng)的動手能力，懂得理論與實踐的結(jié)合，具有很強(qiáng)的可操作性。而且高職院校的教師大多來自高校畢業(yè)生，他們對高職院校的教學(xué)模式還缺乏一定的了解，沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，更談不上教學(xué)實踐，他們無法指導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計理論知識與實踐相結(jié)合，不能真正培養(yǎng)滿足市場需要的高技能應(yīng)用型人才。高職院校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)存在這樣的問題，難以滿足高職院校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的需要，境況令人堪憂。

三、高職院校藝術(shù)設(shè)計理論教學(xué)的創(chuàng)新方法

首先，學(xué)校要加大對藝術(shù)設(shè)計理論教育的宣傳，讓老師和學(xué)生都明白藝術(shù)設(shè)計理論教育對培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計能力的重要性，使教學(xué)雙方在思想上真正重視起來，從而提高教和學(xué)的積極性與主動性。其次，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計理論的教材建設(shè)。藝術(shù)設(shè)計理論，也不是經(jīng)濟(jì)學(xué)或商品理論，是各種理論的綜合。而且，其原理要能指導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計的實踐，要充分體現(xiàn)人文精神。再次，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。我國高等教育藝術(shù)設(shè)計理論教育的師資隊伍本身就比較落后，由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，這個問題就更為突出。同時，采取多種形式，培養(yǎng)合格的藝術(shù)設(shè)計理論教師，尤其是中青年教師，是加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計理論教育的一個重要方面。改進(jìn)教學(xué)方式，實行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

四、理論與實踐相結(jié)合教學(xué)體系來提高綜合素質(zhì)

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)主要培養(yǎng)應(yīng)用能力，歸根到底其為市場服務(wù)，實踐在社會生活中。樹立正確的實踐教學(xué)觀念，重視訓(xùn)練，讓實踐指導(dǎo)教與學(xué)，讓藝術(shù)設(shè)計真正的貼近專業(yè)、貼近需求、貼近社會，進(jìn)而有步驟的建立一個適應(yīng)社會發(fā)展的、科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系，讓藝術(shù)設(shè)計教育健康有序發(fā)展。所以，應(yīng)該從下面幾個方面正確地把握設(shè)計的實踐性。

1.根據(jù)市場需要和學(xué)生的具體情況修訂課程大綱及專業(yè)教學(xué)計劃。

（一）將公共課歸入大課堂，避免教師重復(fù)勞動。

（二）對基礎(chǔ)課和專業(yè)課進(jìn)行必要的調(diào)整。如減少基礎(chǔ)繪畫課時，增加設(shè)計基礎(chǔ)課課時。

（三）教學(xué)過程的規(guī)劃，應(yīng)由教學(xué)準(zhǔn)備過程（如制訂計劃、準(zhǔn)備教具等）、教學(xué)實施過程（如學(xué)生考勤、作業(yè)點評等）、教學(xué)檢驗過程（如教學(xué)總結(jié)、成果匯報等）。

2.改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，建立一支符合高職教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教師隊伍。

根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們更需要具有企業(yè)工作經(jīng)驗的專業(yè)型教師，及既具有較高理論修養(yǎng)又具有較強(qiáng)動手能力的雙師型教師。學(xué)校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)卦O(shè)計公司建立校企合作關(guān)系；經(jīng)常安排專業(yè)教師去企業(yè)進(jìn)行頂崗培訓(xùn)，使專業(yè)教師漸漸成長為專家型的教師。與此同時，可聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)的顧問，將社會需求帶進(jìn)教學(xué)過程，為社會培養(yǎng)實用型人才。

3.用實際項目代替教學(xué)任務(wù)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。

高職教育應(yīng)以專業(yè)技能為主抓，以培養(yǎng)高級技能型人才為目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)可有效的將學(xué)生轉(zhuǎn)換到專業(yè)的工作崗位上去。使其在就業(yè)的過程中不至于太盲目。任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)可使教師安心在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)并有償承接設(shè)計任務(wù)，實現(xiàn)個人與學(xué)院的雙贏。教師通過承接設(shè)計項目，也能提升學(xué)校在區(qū)域內(nèi)的知名度，對學(xué)院本身也是一種宣傳可為其帶來巨大的社會效益。學(xué)院應(yīng)與社會招聘機(jī)構(gòu)建立長期合作機(jī)制，提高學(xué)生就業(yè)率。

4.以創(chuàng)意教學(xué)為主。

創(chuàng)造性是藝術(shù)設(shè)計的重點，藝術(shù)設(shè)計要為社會服務(wù)，而設(shè)計本質(zhì)就是對社會把握程度的一種表達(dá)。有創(chuàng)意的表達(dá)設(shè)計就好比設(shè)計的靈魂，代表了設(shè)計的根本宗旨，可以很快為大眾所接受。藝術(shù)設(shè)計可以使不同文化的民族進(jìn)行溝通，這也要求設(shè)計者們適當(dāng)掌握一些文明的歷史以及現(xiàn)狀，所以實踐性的訓(xùn)練顯得尤為重要。理性思考！文化傳輸和創(chuàng)新思維，三者的結(jié)合可以完美地將藝術(shù)設(shè)計傳播到世界的不同文化中，真正的為實踐服務(wù)。

五、結(jié)束語

在高等院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的過程中要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，除了必要的理論知識外，還應(yīng)該讓學(xué)生多參加社會實踐，根據(jù)社會當(dāng)前發(fā)展的需要進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)計，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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