【摘要】對把我校國家級、?。ú浚┘壖案骷壷攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放，構(gòu)建內(nèi)蒙古科技大學(xué)“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與本科生實(shí)踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)”模式進(jìn)行探討。提出了對現(xiàn)有開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路及措施，及時深化高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理改革，滿足本科生對實(shí)驗(yàn)室開放的需求，提供具有地域特色更加個性鮮明的優(yōu)勢結(jié)合，加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室特色資源高效利用，加強(qiáng)本科生實(shí)踐、創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 本科生 創(chuàng)新能力

Abstract： Taking advantage of the chance of organizing the undergraduates to take part in the research of the Key Laboratory， enhancing the practical ability and creativity of undergraduate science and technology working in the university of Inner Mongolia University of Science. Technology the Key Laboratory for the students and provides them with the scientific research experiments to culture their practical ability， creativity and scientific spirit.

Key words： college； the key laboratory； undergraduate； creativity

【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0227-02

引言

高水平大學(xué)是創(chuàng)新的發(fā)動機(jī)，同時，創(chuàng)新是建設(shè)高水平大學(xué)的靈魂，也是一個民族進(jìn)步的靈魂[1]。目前，我國高校實(shí)踐教學(xué)水平仍遠(yuǎn)落后于理論教學(xué)水平，傳統(tǒng)的為本科學(xué)生開放的實(shí)驗(yàn)室較少，尤其是國家級、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。我國許多高校多擁有數(shù)量眾多的市級、省部級乃至國家級的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，儀器設(shè)備配置完善，但源于實(shí)驗(yàn)室管理體制的原因，其主要面向教師、碩士、博士研究生。為本科生開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，少有創(chuàng)新性和研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或者由于實(shí)驗(yàn)條件（高精尖儀器設(shè)備）使用限制而無法開展。一方面，難以達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力目的；另一方面，禁錮了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，構(gòu)建一個既能讓學(xué)生自由選擇時間，獨(dú)立思考、動手解決問題，又能使實(shí)驗(yàn)室科研任務(wù)有序進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境——“高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放與本科生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式”成為一個非常值得探究的問題[2]。

教師、實(shí)驗(yàn)員、本科生是“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放與大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”模式的基礎(chǔ)[3]；學(xué)生是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放的主體，將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放與本科生實(shí)踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)結(jié)合，設(shè)立創(chuàng)新基金以及創(chuàng)新學(xué)分制度，鼓勵和支持教師參與“開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)是該模式有效實(shí)施的關(guān)鍵。本文將結(jié)合近年來我校組織本科學(xué)生利用課余時間參與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備開展創(chuàng)新實(shí)踐并在全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽取得較好成績的經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)本科生實(shí)踐和創(chuàng)新能力與開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室模式上如何通過合理的激勵機(jī)制和評價(jià)制度調(diào)動教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員積極性，促進(jìn)教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，推動我校的各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室全面向本科生開放，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

1.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放的必要性

1.1 實(shí)驗(yàn)室開放是提高本科生實(shí)踐、創(chuàng)新能力的必然

2007年，教育部頒布了《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》[4]，意見要求：“推動高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”。以理工科院校的工程流體力學(xué)科為例，其作為一門實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐科學(xué)，應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重。我校在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放與本科生實(shí)踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式上作了初步的嘗試，在試點(diǎn)領(lǐng)域取得了較為突出的成果，同時設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新基金。在已進(jìn)行的實(shí)踐中，我校充分意識到建設(shè)儀器設(shè)備資源共享、開放各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境的重要性，也意識到本科學(xué)生參與科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的熱情和要求。突破重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理模式，致力于建立開放型實(shí)驗(yàn)室，面向本科學(xué)生全面開放，同時實(shí)行本科生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在時間、空間、設(shè)備和課題等的全面開放，既為本科生提供了實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，又充分發(fā)揮了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源的高效利用。幾年來，各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的開放為我校開展本科學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為我校學(xué)生在全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽中的多次獲獎創(chuàng)造了有力的條件。

1.2 以培養(yǎng)本科生實(shí)踐、創(chuàng)新能力為本，開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

我校各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理，為本科學(xué)生提供開展創(chuàng)新性實(shí)踐的機(jī)會，滿足了學(xué)生實(shí)驗(yàn)時間和內(nèi)容創(chuàng)造性要求。實(shí)驗(yàn)室開放和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力模式，由專職教師導(dǎo)師制負(fù)責(zé)。導(dǎo)師負(fù)責(zé)本組學(xué)生的管理，側(cè)重于指導(dǎo)，負(fù)責(zé)對本科生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和操作規(guī)范、使用儀器設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)。其次，以參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等各類科技競賽為目的，面向高年級學(xué)生，由學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行自由雙向選擇。經(jīng)費(fèi)一部分來源于院級、校級大學(xué)生創(chuàng)新基金，由學(xué)院、學(xué)校提供，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室定期公布導(dǎo)向性研究課題；另一部分來源于各課題組所承擔(dān)的國家、省市級科研課題。經(jīng)費(fèi)的有力支撐更有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室通過對本科學(xué)生經(jīng)費(fèi)支持和準(zhǔn)入條件的要求，既保證重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的正?？蒲兄刃颍譃楸究茖W(xué)生提供開展科研創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。2005年以來，我校共有10多名本科學(xué)生全國“挑戰(zhàn)杯”科技競賽中獲獎。其中，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放，提供經(jīng)費(fèi)和儀器設(shè)備保障是關(guān)鍵。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放培養(yǎng)本科生實(shí)踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。學(xué)生自由獨(dú)立選題、設(shè)計(jì)、完成，將實(shí)踐和理論相結(jié)合，并解決實(shí)際問題，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新能力的目的，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室完成科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲獎、專家的肯定是對他們實(shí)踐活動的激勵，實(shí)踐過程中真正讓本科感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者，體驗(yàn)到了實(shí)踐、創(chuàng)新的樂趣，從培養(yǎng)本科生實(shí)踐、創(chuàng)新能力過程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)模式考慮了科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會需要的密切關(guān)系，為學(xué)生注入了科研應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們創(chuàng)新實(shí)踐能力。為今后獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新活動打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放措施

2.1 開放傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)并革新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)本科生實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)，通過這一訓(xùn)練，可以使本科生掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理和方法。為了加強(qiáng)學(xué)生們的基礎(chǔ)訓(xùn)練，我們將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全面向?qū)W生開放，并安排專業(yè)技能人員到場進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生可隨時進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室。

革新儀器設(shè)備本身就是一項(xiàng)創(chuàng)新活動，在開放的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中組織本科生參加新的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的制作，能夠?yàn)槠涮峁┮粋€良好的創(chuàng)新情境。例如為了深入研究泡沫金屬制備過程機(jī)理問題，解決泡沫不穩(wěn)定的現(xiàn)象，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)制作了泡沫穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和測試裝置。同時，由于實(shí)驗(yàn)室存放著許多老舊儀器，如熱電偶、空氣壓縮泵、示波器等。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，我們有意識地讓本科生參與儀器設(shè)備的維修。學(xué)生首先在傳統(tǒng)測試實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)這些儀器的故障所在，然后針對問題進(jìn)行思考、分析并最終給予相應(yīng)的解決方案，使學(xué)生對相應(yīng)的基礎(chǔ)理論和儀器設(shè)備的運(yùn)行原理有了更深層次的理解，此項(xiàng)措施很好地培養(yǎng)了本科生的動手能力及獨(dú)立解決問題的能力。例如：通過空氣壓縮泵的維修，學(xué)生就能對空氣壓縮泵的基本原理、基本結(jié)構(gòu)以及各項(xiàng)特性等都了如指掌，做到了實(shí)踐、理論以及創(chuàng)新性思維的融合。

2.2鼓勵本科生參加新興科研項(xiàng)目和教師吸收本科生參與課題研究

目前，我校許多老師都主持一些需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的科研項(xiàng)目，但是由于科研人員資源有限，非常希望得到助手的幫助，而本科生又迫切希望參加科研項(xiàng)目研究，開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為他們提供了良好的機(jī)會。本科生對新興科研課題的興趣極為濃厚，以本人為例，在負(fù)責(zé)某國家自然科學(xué)基金研究過程中，提出制備系統(tǒng)的研究項(xiàng)目，由于資源有限，需招收2位助手參加實(shí)驗(yàn)測量，而報(bào)名的就41名。值得一提的是，本科生在參與教師科研課題的同時，也申報(bào)并獲批了一些自己主持的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)研究課題，可以利用參與項(xiàng)目的老師的指導(dǎo)，利用課題組實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備及場地進(jìn)行研究，這在一定程度上豐富了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放的研究內(nèi)容。因此達(dá)到了提高本科生創(chuàng)造積極性和創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)的目的。在激勵機(jī)制方面：對在實(shí)驗(yàn)中有所創(chuàng)新的本科生實(shí)驗(yàn)總成績適當(dāng)提高，提高成績大約在原有基礎(chǔ)上增加20%～30%；相關(guān)實(shí)驗(yàn)課可以免修，項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收經(jīng)課題組專家委員認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生，可以在保研方面適當(dāng)傾斜。開放實(shí)驗(yàn)后，通過實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的駕馭能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，這樣，本科生有了真正的興趣，也發(fā)展了個性；其次，鼓勵教師參與開放實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)[5]，為了提高各位老師的開放工作的積極性，必須讓教師在正常工作之外的工作得到應(yīng)有的報(bào)酬。學(xué)校應(yīng)對開放實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)教師在工作量的計(jì)算，在酬金以及考核等方面給予政策上的傾斜，鼓勵和支持教師參與開放實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)。制定切實(shí)有效的激勵機(jī)制。以我校落實(shí)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量的計(jì)算辦法為例，可以按畢業(yè)論文工作量的計(jì)算方式，也可用工作量乘以一定系數(shù)計(jì)算。

結(jié)束語

“高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放與本科生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式”為本科生提供更多實(shí)踐的機(jī)會，有利于發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新積極性[5]。這樣，既彌補(bǔ)了課堂理論教學(xué)的單一性，也達(dá)到了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課無法達(dá)到的創(chuàng)新目的，是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生人才的重要措施之一。該模式實(shí)踐表明：通過重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放培養(yǎng)本科生實(shí)踐、創(chuàng)新能力的活動，學(xué)生不僅在基礎(chǔ)理論有了更加扎實(shí)的功底，更重要的是學(xué)會了實(shí)踐、求實(shí)、創(chuàng)新的精神，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的提高。對于高校來說，培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生人才體系更加完善，同時，各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室得到了可持續(xù)發(fā)展。總結(jié)該模式的經(jīng)驗(yàn)，深化該措施的高效實(shí)施，尤其在本科生的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)興趣和意志等方面，起到了重要作用，而這些綜合素質(zhì)對于大學(xué)本科生來說，不管未來從事何種職業(yè)，都非常重要。

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