【摘要】隨著物質(zhì)生活的不斷豐富，人們對(duì)于青少年心理教育更加重視。在教育青少年心理的多種形式中，音樂教學(xué)以自身所具有的獨(dú)特魅力在青少年的心理健康和精神文明中有著重要的作用。本文就音樂教育對(duì)青少年心理健康的具體作用展開論述。

【關(guān)鍵詞】音樂教育 青少年 心理健康 作用

【中圖分類號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0216-02

自古以來，人們對(duì)于音樂與人心理之間的作用關(guān)系就有所考察。音樂，源自于人類的心理，它又會(huì)對(duì)人的心理起著重要的反作用。這也是音樂教育被引入青少年心理健康教育的重要原因。因此，在現(xiàn)代青少年的心理輔導(dǎo)中，必須充分把握住音樂教育的重要作用，以積極輔導(dǎo)青少年的心理。

1.音樂教育對(duì)青少年健康心理的重要作用

1.1 音樂教育有助于青少年形成良好的品格

青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)育的敏感階段，這個(gè)時(shí)期必須積極做好引導(dǎo)青少年心理發(fā)展的重要工作，而音樂教育無疑給提供了一個(gè)有效的途徑。音樂教育對(duì)于人良好的品格有以下幾點(diǎn)影響：

（1）音樂以其潛移默化的方式影響人的道德品質(zhì)的塑造。對(duì)此古代中西方的傳統(tǒng)文化的代表人物都曾著重提出過文化在于倫理道德上不可或缺的作用。

（2）音樂能夠刺激情緒的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)人們對(duì)意識(shí)型態(tài)前的評(píng)價(jià)。因此，在音樂教育中要牢牢把握這項(xiàng)功能，以有效的方式訓(xùn)練青少年對(duì)于情緒的控制能力。

（3）音樂還具有培養(yǎng)人們向往高尚情操的作用。人們存在豐富多彩的文化形式中能夠領(lǐng)略到音樂對(duì)于心靈凈化、對(duì)高尚品德的贊揚(yáng)、對(duì)先進(jìn)思想的歌頌等等。這一些都能夠激起人們對(duì)于高尚情操的向往之情。

1.2 音樂教育能夠促使建立和諧的人際關(guān)系

人際關(guān)系是對(duì)個(gè)體或者群在社會(huì)需求是否被滿足的真實(shí)反映，是人與人之間各種活動(dòng)的直接心理關(guān)系。因此，人際關(guān)系的好壞取決于人們對(duì)于自身需要滿足程度的主觀評(píng)價(jià)。而要想建立一個(gè)正確、健康的人際關(guān)系，就必須將個(gè)人的利益與集體的利益結(jié)合起來，音樂教育就提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。首先，音樂能夠以自身強(qiáng)大的控制力迫使參與者將對(duì)音樂和諧造成破壞的因素的摒棄。其次，音樂的魅力能夠吸引原本隱匿于人群中的少年人積極參與到音樂活動(dòng)中。這樣一來，音樂教育就達(dá)到了開放青少年的心胸，促進(jìn)青少年和諧人際關(guān)系建立的作用。

1.3 音樂教育能夠開發(fā)青少年的創(chuàng)造力

智力是青少年健康心理素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，而智力又同時(shí)受到生理和心理雙重作用的影響。音樂，作為聽覺藝術(shù)，能夠在多方面影響人的心理和生理活動(dòng)。例如，音樂可以通過韻律作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)與人體內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高人體腦細(xì)胞質(zhì)量的作用。而在心理層面，音樂能令人處于一種節(jié)制興奮的狀態(tài)，這種狀態(tài)下人的潛能最容易被激活開發(fā)。因此，將音樂教育引入青少年的心理健康教育，不僅有助于青少年智力的開發(fā)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終達(dá)到青少年心理教育的健康指導(dǎo)目的。

1.4 音樂教育有助于青少年塑造正確的精神世界觀

音樂教育的審美功能對(duì)于人的精神世界有著積極的作用。這種審美能夠使人的心情感到愉悅，進(jìn)而改善人們對(duì)于周邊環(huán)境的態(tài)度、情緒。因此，音樂教育有助于青少年摒棄自身消極的價(jià)值觀念，以塑造積極、向上、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，在鑒賞肖邦的《c小調(diào)夜曲》時(shí)，不僅能夠讓學(xué)生感知到音樂的力量，而且這首鋼琴曲中所蘊(yùn)含的拼搏、向上、不屈不撓的民族精神更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)生命和祖國的熱愛。

1.5 音樂教育促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展

音樂實(shí)質(zhì)上伴隨著一個(gè)人一生的發(fā)展，從最初的搖籃曲、然后進(jìn)入少年時(shí)代的先鋒隊(duì)之歌，再到青壯年時(shí)代奮進(jìn)、向上的搖滾、爵士，以及暮年時(shí)代的懷舊老歌。音樂之所以能夠伴著我們的成長(zhǎng)，就是因?yàn)樗鼘?duì)于情緒、心境、態(tài)度上的影響作用。在青少年開始獨(dú)立發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，必須有指導(dǎo)、有針對(duì)性地對(duì)他們所喜好的音樂進(jìn)行選擇，通過組織合唱或者樂隊(duì)等方式，樹立青少年的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)與人際交流和合作的能力，使青少年在青春期這個(gè)敏感的階段，依然能夠活躍在集體的視野當(dāng)中，切實(shí)地將音樂教育對(duì)于青少年的心理健康輔導(dǎo)作用發(fā)揮出來。

2.加強(qiáng)音樂教育作用的措施

綜上這些音樂教育在青少年心理健康上的重要作用，必須繼續(xù)普及音樂教育，不斷提高音樂教育在青少年教育中的地位，以促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)建議：

（1）創(chuàng)新教育理念。在新形勢(shì)下，必須放棄傳統(tǒng)中認(rèn)為音樂教育作用低于傳統(tǒng)教育的觀念，要適當(dāng)增加音樂教育的比重。并且不能只是單純地進(jìn)行音樂樂理知識(shí)的灌輸，還要增加音樂鑒賞部分，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知音樂的魅力。

（2）豐富音樂教育內(nèi)容。音樂教育不能只限置于課本上的內(nèi)容，教師應(yīng)該拓展書本知識(shí)，達(dá)到開闊學(xué)生視野的目的。例如，在音樂教育中，老師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)書本上沒有的知識(shí)和經(jīng)典曲目，還可以利用老師、學(xué)生合唱的互動(dòng)形式活躍課堂氣氛，這樣不僅能夠增加學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且也有助于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，塑造學(xué)生健康的心理。

（3）提高音樂教師素質(zhì)。音樂老師的專業(yè)素質(zhì)是發(fā)揮音樂教育的關(guān)鍵性因素。因此，必須加強(qiáng)對(duì)音樂老師的培養(yǎng)力度，樹立音樂教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)音樂教育的積極作用。

3.結(jié)語

總之，音樂教育對(duì)青少年的心理健康有著重要的作用，它不僅影響著學(xué)生良好品格的塑造，還會(huì)對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)和正確的人生世界觀有著極大的影響。因此，必須強(qiáng)化音樂教育在青少年心理健康輔導(dǎo)中的地位，通過創(chuàng)新音樂教育理念、提高音樂教師素質(zhì)等手段實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)于青少年控制情緒、樹立良好人際關(guān)系、培養(yǎng)樂觀積極心態(tài)的作用，最終達(dá)到指導(dǎo)中學(xué)生摒棄錯(cuò)誤心態(tài)，培養(yǎng)健康心理的目的。

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