【摘要】本文通過分析傳統(tǒng)手繪表達(dá)和計算機(jī)表達(dá)的關(guān)系，研究了傳統(tǒng)手繪表達(dá)和現(xiàn)代計算機(jī)手繪表達(dá)相結(jié)合的設(shè)計表達(dá)教學(xué)方法，提出了建立新形勢下產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)教學(xué)體系的基本思路。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品設(shè)計表達(dá) 傳統(tǒng)手繪表達(dá) 計算機(jī)手繪表達(dá)

【基金項目】西安工業(yè)大學(xué)重點教學(xué)改革研究項目（項目編號：13JGZ06）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0215-02

隨著現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)可以實現(xiàn)無紙化設(shè)計，傳統(tǒng)的以手工操縱畫筆在紙上繪畫的產(chǎn)品手繪表達(dá)方式正在受到?jīng)_擊，在工業(yè)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)品手繪表達(dá)中如何進(jìn)行新環(huán)境下與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)品手繪表達(dá)教學(xué)，已經(jīng)成為目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)中需要解決的一個重要教學(xué)研究課題。

一、產(chǎn)品手繪表達(dá)的內(nèi)容和基本要求

產(chǎn)品手繪設(shè)計表達(dá)是產(chǎn)品設(shè)計從無形到有形、從思維的想象到物質(zhì)的具象的必然過程，尤其以設(shè)計草圖為代表，它是設(shè)計創(chuàng)意具體化的基本要求。一個優(yōu)秀設(shè)計師最起碼的兩個基本能力就是創(chuàng)造設(shè)計能力和設(shè)計表達(dá)能力。對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，產(chǎn)品設(shè)計手繪的重要性決定了其在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，與產(chǎn)品設(shè)計手繪相關(guān)的素描、速寫、色彩、透視等基本知識就成了真正掌握產(chǎn)品手繪技法的基礎(chǔ)。因此，在工業(yè)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的近30年來，產(chǎn)品設(shè)計手繪課程作為藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合中的藝術(shù)教學(xué)部分，一直占有重要的教學(xué)地位。

二、計算機(jī)環(huán)境下產(chǎn)品手繪表達(dá)的實現(xiàn)方法

計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)一向以嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、逼真為基本特征，以往的計算機(jī)繪圖無論是二維軟件還是三維軟件，給人一種隨意性差的感覺。而產(chǎn)品手繪表達(dá)是產(chǎn)品設(shè)計中準(zhǔn)確、快速、自然，并且具有很強(qiáng)的直觀性和隨意性的表現(xiàn)形式，因此傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計師總是認(rèn)為計算機(jī)輔助設(shè)計雖然具有制作逼真效果圖的能力，但是在設(shè)計初期的方案創(chuàng)意階段計算機(jī)無法實現(xiàn)隨意性的草圖繪制。

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，目前國際著名軟件公司配合計算機(jī)手繪板硬件開發(fā)出來了多款計算機(jī)手繪軟件，這些軟件的出現(xiàn)使人們對計算機(jī)產(chǎn)品手繪表達(dá)的認(rèn)識發(fā)生了改變。它可以像運(yùn)用普通的物理畫筆一樣，通過敏捷、快速、準(zhǔn)確、簡約的方法將設(shè)計師大腦中瞬間產(chǎn)生的某種意念、某種思想、某種形態(tài)迅速地在圖紙上記錄并表達(dá)出來。

三、產(chǎn)品設(shè)計手繪表達(dá)的教改方向

在電腦設(shè)計效果圖十分盛行的今天，基礎(chǔ)手繪訓(xùn)練課程是和以前純粹手繪表達(dá)時期同等重要的，這是因為無論是傳統(tǒng)手繪表達(dá)還是計算機(jī)輔助設(shè)計表達(dá)，設(shè)計師都需要具有基本的造型表現(xiàn)能力。目前在產(chǎn)品設(shè)計手繪中存在著將計算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)手繪相對立的觀點，認(rèn)為非此即彼，在產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)課程設(shè)置中就表現(xiàn)為基本手繪課程教學(xué)與計算機(jī)教學(xué)的沖突。我們必須清楚的是，計算機(jī)和傳統(tǒng)手繪不是矛盾的對立，簡單來說，計算機(jī)在當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計運(yùn)用中對于產(chǎn)品造型的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)力就像我們手中的畫筆一樣，只不過是一個更干凈、功能更強(qiáng)大的繪圖工具，而運(yùn)用這一工具進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)、草圖構(gòu)思表達(dá)離不開手繪的基本功。

在目前計算機(jī)設(shè)計表達(dá)手段越來越豐富的現(xiàn)狀下，實現(xiàn)計算機(jī)表達(dá)（及手繪表達(dá)）與傳統(tǒng)手繪表達(dá)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計手繪表達(dá)的教學(xué)改革，可以從以下幾方面考慮：

1.強(qiáng)化手繪專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)

目前，產(chǎn)品設(shè)計學(xué)生在一年級進(jìn)行大量的全光影關(guān)系素描，實際上對于計算機(jī)時代的產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)已經(jīng)沒有太大的意義，在計算機(jī)繪圖軟件普及之前，產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)完全依靠手繪效果圖實現(xiàn)，而現(xiàn)在的計算機(jī)輔助設(shè)計在產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)方面的優(yōu)勢已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的手繪，像色粉、噴筆以及尺規(guī)之類的傳統(tǒng)手繪工具已經(jīng)沒有意義。

產(chǎn)品設(shè)計不同于純粹的美術(shù)設(shè)計，造型基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)該以結(jié)構(gòu)素描、培養(yǎng)線條運(yùn)用能力及對現(xiàn)實空間整理、概括、取舍能力為主，因此在課程設(shè)置中應(yīng)該強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描、速寫等基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化一點透視和兩點透視等基礎(chǔ)造型實踐和理論的教學(xué)。

2.強(qiáng)化計算機(jī)輔助表達(dá)課程教學(xué)

強(qiáng)化計算機(jī)輔助表達(dá)課程教學(xué)的關(guān)鍵是開設(shè)必要的計算機(jī)輔助設(shè)計課程，合理設(shè)置計算機(jī)輔助設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)計算機(jī)輔助設(shè)計課程首先要明確計算機(jī)軟件的功能和市場實際需求。目前，計算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)的軟件包括二維軟件和三維軟件，從計算機(jī)圖形的角度又分為點陣圖像軟件和矢量繪圖軟件。在產(chǎn)品設(shè)計中，二維軟件主要用于產(chǎn)品的快速表達(dá)和產(chǎn)品效果圖的后期合成特效處理，三維軟件主要用于逼真的效果圖設(shè)計制作和虛擬展示制作。

在產(chǎn)品設(shè)計計算機(jī)課程教學(xué)中很多情況下把平面軟件的授課內(nèi)容安排成了平面設(shè)計、展示設(shè)計的內(nèi)容，而不是產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)，三維軟件教學(xué)中不同學(xué)校側(cè)重點不同、選擇軟件差異很大，虛擬展示設(shè)計教學(xué)內(nèi)容缺乏，這些都不能適應(yīng)工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品設(shè)計的需求，需要在產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)中不斷完善，真正體現(xiàn)出計算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計手繪表達(dá)形成優(yōu)勢互補(bǔ)。

3.正確認(rèn)識計算機(jī)表達(dá)與傳統(tǒng)手繪的關(guān)系

傳統(tǒng)手繪的優(yōu)勢在于快速捕捉設(shè)計師的靈感，用于設(shè)計師之間的方案溝通和交流，計算機(jī)效果圖可以實現(xiàn)照片級的逼真效果和身臨其境般的三維實景展示，用于吸引客戶和被客戶認(rèn)同、認(rèn)可。以此為出發(fā)點，我們在產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)素描、產(chǎn)品速寫、色彩訓(xùn)練等入手，及早滲透計算機(jī)二維表達(dá)課程，逐步安排三維表現(xiàn)課程，遵循教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)的滿足學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)需求，充分發(fā)揮傳統(tǒng)手繪和計算機(jī)表達(dá)的各自的優(yōu)勢，使學(xué)生掌握充分的表現(xiàn)技能，適應(yīng)設(shè)計需求。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計算機(jī)以成為現(xiàn)代設(shè)計師必不可少的高效表達(dá)工具，在產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)教學(xué)中，形成以傳統(tǒng)手繪基本功訓(xùn)練為輔，以計算機(jī)表達(dá)為主的現(xiàn)代設(shè)計表達(dá)教學(xué)體系，能夠適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)需求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]杜鶴民.信息藝術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用研究[J].包裝工程，2013.

作者簡介：

杜鶴民（1971-），男，河北石家莊人，博士，講師，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計方法、計算機(jī)輔助設(shè)計。