【摘要】高尚的師德是一種寶貴的教育資源，是教師素質(zhì)的靈魂，是師資隊伍建設(shè)的核心，是教書育人工作的關(guān)鍵，是教育質(zhì)量提高的保障。目前，教師隊伍建設(shè)中出現(xiàn)一些問題：不敬業(yè)、不愛生、不守法、不師表等等，加強師德師風(fēng)建設(shè)，促進教育教學(xué)質(zhì)量提升固然重要，勢在必行。

【關(guān)鍵詞】師德 問題 建設(shè)

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0201-02

教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。有好的教師，就有好的教育。目前師德師風(fēng)的存在問題，成為社會關(guān)注的熱點話題，也是教育發(fā)展的根本問題。

江澤民同志指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！睖丶覍毧偫碛?009年對廣大教師提出了“充滿愛心、忠誠事業(yè)；努力鉆研，學(xué)為人師；以身作則，行為世范”的三點希望。今年9月9日，習(xí)近平總書記向全國廣大教師致慰問信中強調(diào)：“教師是立教之本，興教之源，要求廣大教師立德樹人”。教育部在2008年新修定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對教師的職業(yè)道德重新充實與完善，這都是為進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)指明了努力方向，對教師提出了更高的要求。

簽于目前，海南校長帶學(xué)生開房；有教師猥褻女學(xué)生、吸毒等嚴重影響教師形象的案例；有一些教師的行為規(guī)范不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求。1.師德師風(fēng)弱化。缺少敬業(yè)精神，責(zé)任心不強、工作熱情不高、主動性和積極性不高。2.存在不服從或不樂意接受工作安排（如班主任等工作），凡事斤斤計較的問題。3.存在不尊重家長、不尊重學(xué)生，不信任學(xué)生、不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生和特殊群體學(xué)生等問題。4.有教育教學(xué)觀念陳舊，不注重知識更新，不積極探索教學(xué)方法，不認真?zhèn)鋵懡贪负筒贾门淖鳂I(yè)等問題，等等。如何建設(shè)優(yōu)良的師德師風(fēng)，圓教育夢？筆者從愛國守法、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生等方面談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、愛國守法，依法治教——教師職業(yè)的基本要求

愛國守法，就是要求教師在教育活動中，熱愛祖國，模范遵守憲法及其他法律法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育活動符合法制的要求和道德要求。第一，教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強法律意識。不僅要懂憲法，還要懂得教育方面的法律法規(guī)，認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等內(nèi)容，做到依法執(zhí)教，用法律來規(guī)范自己的行為，這樣，才能使自己在教育實踐中自覺地端正行為方向。第二，全面履行教師的義務(wù)。第三，嚴格遵守法律法規(guī)，不做法律禁止的事情。嚴禁對未成年學(xué)生實施各種形式的體罰，變相體罰或侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為。第四，教育學(xué)生懂法守法，用法律武器維護學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權(quán)利，依法治學(xué)，依法從教。

二、愛崗敬業(yè)，教師育人——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。愛崗敬業(yè)是對教師的工作崗位充滿熱愛之情，對從事的教育事業(yè)具有強烈的使命感和責(zé)任感。既是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨，具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師成長為好教師的關(guān)鍵，實現(xiàn)人生價值，追求完善人格的途徑。第一，要熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)就要做到“敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)”，要堅定教書育人的崇高信念，對自己的選擇負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)。僅把教師工作當作一門職業(yè)，而沒有把它當成一門事業(yè)，不會有真正的樂業(yè)感，更達不到創(chuàng)業(yè)的境界，許多優(yōu)秀教師之所以安心從教，矢志不移，正是有一顆熱愛教育事業(yè)之心，在平凡的教師崗位上做出不平凡的貢獻。第二，要樹立教育事業(yè)心。一要安于平凡，二要淡泊名利，三要講究職業(yè)良心。第三，要有高度的教育責(zé)任感。愛崗敬業(yè)落實在教師認真負責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上，從業(yè)務(wù)角度說，備課、上課、批改作業(yè)等都要十分認真，不能敷衍了事；從思想教育角度說，要堅持隨時隨地給學(xué)生良好的影響，不能傳播對學(xué)生身心健康有害的思想和言論。

教書育人是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，嚴格按照課程標準及教學(xué)計劃做好教學(xué)工作，既傳授科學(xué)文化知識，又加強思想政治教育。如果只重視智育甚至片面追求升學(xué)率，忽視對學(xué)生的德育工作等，就不能促進學(xué)生的全面發(fā)展，從根本上違背了教師道德的要求。教育目的是教書育人，教書是教師勞動的主要手段，育人則是教師勞動的根本目的。教師只有具備熱愛教育獻身教育的精神，才能任勞任怨，埋頭苦干，甘為人梯；才能嚴于律己，以身作則，為人師表；才能關(guān)心學(xué)生，團結(jié)協(xié)作，為學(xué)校發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。教書育人是教師應(yīng)當確定的正確價值目標，也是教師的精神支柱和奮斗的動力源泉；是實現(xiàn)人生價值最現(xiàn)實、最可靠的途徑；是蘊含著教師崇高的人生幸福和榮譽。我們要做像最美的教師張麗莉那樣的教師，不要做像“范跑跑”那樣的教師。

三、以身作則，為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

以身作則，為人師表，是教師用自己的行為作為學(xué)生的行為準則。常言道：“身正為師，行為世范?！边@就要教師堅守高尚情操、知榮明恥，嚴于律己，以身作則，各方面都率先垂范，做學(xué)生的榜樣，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染學(xué)生，以端莊的儀表影響學(xué)生，以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生；以淵博的學(xué)知引導(dǎo)學(xué)生；以博大的胸懷愛護學(xué)生。

教師的勞動是一種以靈魂來塑造靈魂，以人格來培養(yǎng)人格的勞動，教師的言傳身教影響，表率精神實現(xiàn)教書育人的神圣使命。第一，嚴于律己，言傳身教?！敖處煙o小事，事事是模范；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是榜樣”。教師要時時處處嚴格要求自己，時時用自己的人格榜樣去感化學(xué)生，處處用自己高尚的道德行為去影響學(xué)生。凡是要求學(xué)生做的，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；如要求學(xué)生不遲到，教師必經(jīng)提前到教室門口候課。只要堅持嚴于律己，言傳身教，才能贏得學(xué)生的尊敬，成為學(xué)生的楷模。第二，舉止端莊，語言文明。教師的言行舉止，儀表風(fēng)度，對學(xué)生有明顯的示范引導(dǎo)作用，在服飾上，應(yīng)整潔高雅，在神態(tài)上，應(yīng)愉快親切；在言談上，應(yīng)謙遜文雅；在舉止上，應(yīng)穩(wěn)重端莊；在待人處事上，應(yīng)真誠熱情。如果教師舉止端莊，衣著大方，動作姿勢穩(wěn)重從容，語言幽默風(fēng)趣，文明得體，那么教育效果一定會更佳，可成為無形的教育力量。

四、關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生——師德師風(fēng)的靈魂

沒有愛，就沒有教育，沒有情就沒有教育。教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用，學(xué)生對老師是真誠尊敬的，充分信賴的。如果教師對學(xué)生抱有積極態(tài)度或較高的期望，其與學(xué)生相處時，氣氛就比較和諧、融洽，教師就更容易給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)到更多東西的機會，從而促成教學(xué)相長。如果教師不尊重學(xué)生，不愛護學(xué)生，學(xué)生對教師就會產(chǎn)生反感或者望而生畏或者厭惡。對學(xué)生的要求是嚴格且不發(fā)脾氣，總是親切地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)，即使對學(xué)生的批評，也要使他們感到這是老師的關(guān)懷和愛護。

熱愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生是每位教師的天職。第一，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，俗話說：“知之深，愛之切?！睙釔蹖W(xué)生，就要了解學(xué)生，只有全面了解學(xué)生，情感才能相通，教育才產(chǎn)能生共鳴。尤其對特殊群體的學(xué)生更要全面了解。有些教師偏愛：聽話的學(xué)生，成績優(yōu)秀的學(xué)生，父母有錢有勢的學(xué)生；討厭：調(diào)皮生、學(xué)困生、特殊群體的學(xué)生等。這種做法是違背教師道德的。因此，要關(guān)愛全體學(xué)生，并全面了解學(xué)生，關(guān)心每一個成長，最根本的就是要從德、智、體、美、勞各方面全面關(guān)心學(xué)生的成長。熱愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生思想道德品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生向健康正確的方向發(fā)展，教會他們怎樣做人；教師熱愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，使他們有效地掌握學(xué)習(xí)方法；熱愛學(xué)生就是關(guān)心學(xué)生生理、心理的健康，指導(dǎo)學(xué)生形成強健的體魄和良好的心理狀態(tài)；熱愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的勞動素質(zhì)，使他們樹立勞動光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生較高的勞動素質(zhì)和勞動技能。第二，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。平等對待每個學(xué)生，任何訓(xùn)斥、辱罵、諷刺、處罰都會極大地傷害學(xué)生的自尊心。教育家魏書生凡事采用與學(xué)生商量的口氣，再差的學(xué)生，在他眼里也是需要尊重、理解和認識的，教師只要把對學(xué)生的愛建立在平等的基礎(chǔ)上，尊重、信任學(xué)生，學(xué)生才會吸收到教師的師愛。師愛就會匯成一道亮麗的風(fēng)景，照亮到每個學(xué)生的心靈深處。第三，嚴格要求，不溺愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是一種出自崇高目的，充滿科學(xué)精神，持久而深厚的教育的愛。這種愛需要教師對學(xué)生不放縱，不溺愛，而是嚴格要求，從嚴治學(xué)。“教不嚴，師之惰”，沒有嚴格的要求，就沒有教育，對學(xué)生的嚴格要求并不是一味斥責(zé)，而是嚴而有格，嚴而有理、嚴而有情，嚴而有度，做到嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴愛結(jié)合，讓學(xué)生在教師的真誠關(guān)愛中啟迪心靈，在教師的嚴格要求中奮發(fā)成長。