【摘要】義務(wù)教育化學(xué)課程的基本理念突出了課程的價值，對教師提出了新課程背景下必須具備的教學(xué)觀念，使教師通過理解“每一個學(xué)生”、“積極探究”、“平等的學(xué)習(xí)機(jī)會”、“科學(xué)素養(yǎng)”、“熟悉的生活情景”、“感受化學(xué)”、“做科學(xué)”、“多樣化的學(xué)習(xí)評價方式”、“學(xué)會反思和自我評價”等具體詞語內(nèi)在的深刻涵義。本文將探討新課改下初中化學(xué)的有效教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中化學(xué) 有效教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0189-02

在初中化學(xué)教學(xué)中，有不少教師企圖通過趕進(jìn)度，多做題，做難題來提高教學(xué)質(zhì)量。盡管他們起早貪黑，廢寢忘食，但結(jié)果卻事與愿違，事倍功半。究其原因，就在于他們并不懂得教學(xué)中的辯證法。近年來，我在化學(xué)教學(xué)中嘗試采用輕松教學(xué)法，收到了較為滿意的效果，下面談?wù)剬嵤┻@一教法應(yīng)處理好的幾個問題，以拋磚引玉[1]。

一、課程教學(xué)與生活、社會密切聯(lián)系

新的初中化學(xué)課程突出關(guān)注社會現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景和已有的實際經(jīng)驗提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解初中化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識和感受初中化學(xué)對日常生活和社會發(fā)展的重要影響。在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“保持和增進(jìn)對生活和自然界中初中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣”。在設(shè)立的學(xué)習(xí)主題中，“身邊的初中化學(xué)物質(zhì)”為豐富多彩的現(xiàn)代生活提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，“初中化學(xué)與社會發(fā)展”以能源、資源、材料、健康、環(huán)境為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會初中化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識初中化學(xué)在提高人類生活質(zhì)量方面所起的積極作用。課程努力從初中化學(xué)的視角去展示社會的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，用科學(xué)、技術(shù)、社會相聯(lián)系的觀點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材料、能源、健康、環(huán)境與初中化學(xué)的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成綜合的科學(xué)觀和對有關(guān)的社會問題做出判斷決策的能力[2]。

二、通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

初中化學(xué)課程力求改革以教材為中心、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡在實踐活動中學(xué)習(xí)知識、技能和方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息，能從日?，F(xiàn)象和初中化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問題，做出猜想或假設(shè)，自主設(shè)計實驗或有關(guān)的活動方案，尋求解決問題的依據(jù)或證據(jù)，定性或定量地處理有關(guān)的信息和資料；在探究中學(xué)會表達(dá)和交流，善于與他人合作，從中體驗活動的樂趣和積極的情感，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價值觀。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題，以實現(xiàn)“力求創(chuàng)設(shè)生動、真實、多樣的科學(xué)探究和實踐活動情境，讓學(xué)生體驗探究過程，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”，努力使每一個學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展[3]。

三、建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系

新的初中化學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式方面有了實質(zhì)性的改變，必然要求建立相應(yīng)的評價體系以反映和指導(dǎo)課程的實施。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出“既要評價學(xué)生初中化學(xué)知識的掌握情況，更應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究的能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的評價”，積極倡導(dǎo)多元化的評價，重視學(xué)生自我評價對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)作用，通過活動表現(xiàn)評價學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀的變化，針對每一位學(xué)生的成長提供豐富多樣的評價材料。在書面測驗中考核學(xué)生解決實際問題的能力，提倡創(chuàng)設(shè)具有實際背景的、綜合性和開放性的初中化學(xué)問題情景，即時評價和延時評價相結(jié)合，留給學(xué)生更多的思考和發(fā)揮的余地。

四、重點體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

針對多年來形成的初中化學(xué)“聽、記、背、練”的現(xiàn)狀，《標(biāo)準(zhǔn)》提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，并強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是重要的學(xué)習(xí)活動和實踐過程，是一種使學(xué)生體驗探究過程和探究樂趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是一種有效的學(xué)習(xí)方式?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅將“科學(xué)探究”專設(shè)為學(xué)習(xí)主題，從方法論層次對科學(xué)探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)做了規(guī)定，而且闡述了探究活動的基本要素和基本保證，說明了義務(wù)教育初中化學(xué)課程中探究學(xué)習(xí)的具體形式，列出了探究活動的典型案例供教師參考[4]。

為突出學(xué)生自主的實踐活動，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題，明確列出了活動的具體形式，如觀察、調(diào)查、參觀、資料收集、閱讀、討論、交流辯論、實驗等。

總之，面對新課程提出的有關(guān)探究能力、方法技能、情感態(tài)度與價值觀等方面發(fā)展的目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)建議通過活動表現(xiàn)對學(xué)生做出評價，即通過觀察、記錄和分析學(xué)生在各項學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)生的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等進(jìn)行全方位的評價。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金來. 淺談化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的作用[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2013，08：225-226.

[2]錢定有. 讓初中化學(xué)教學(xué)的課堂效益“問”出來[J]. 廣東科技，2013，14：230-232.

[3]林美珊. 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法融入農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的探析[J]. 甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013，04：118-121.

[4]張志超. 初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2013，05：123-124.