【摘要】學(xué)習(xí)語(yǔ)言要通過(guò)大量的閱讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們掌握的詞匯量少，很少有適合他們閱讀的英語(yǔ)讀物。缺少閱讀很不利于小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平的提高，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)閱讀資源，不斷擴(kuò)大小學(xué)生的閱讀范圍，從而提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 閱讀資源 開(kāi)發(fā)應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0105-01

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都要培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而其中閱讀是提高語(yǔ)言的重要手段。對(duì)于在小學(xué)的初學(xué)階段，學(xué)生的詞匯量并不豐富，小學(xué)生要先鍛煉聽(tīng)和說(shuō)的能力，有過(guò)一定的基礎(chǔ)后，再進(jìn)行一定量的閱讀和寫(xiě)作。在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀的作用很重要，但在市面上很難找到適合小學(xué)生閱讀的材料，要解決這個(gè)問(wèn)題，英語(yǔ)教師就要不斷的開(kāi)發(fā)閱讀資源。

一、閱讀資源的開(kāi)發(fā)及利用

（一）廣泛閱讀，選擇課外材料

目前，小學(xué)生的英語(yǔ)教材有不同的版本，并且各版本之間各有優(yōu)點(diǎn)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，遇到相似話(huà)題時(shí)，就可以引用其他版本中的內(nèi)容，作為課外補(bǔ)充材料。全國(guó)各省市采用的小學(xué)英語(yǔ)教材，主要有人教版PEP、新起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)、新派英語(yǔ)以及靈通英語(yǔ)等各種版本。在課堂中，往往可以將其他教材中的材料作為學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

（二）教師應(yīng)具備編寫(xiě)材料的能力

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師有時(shí)不必費(fèi)時(shí)費(fèi)力的尋找相關(guān)材料，而是可以結(jié)合教材中的知識(shí)，加以簡(jiǎn)單創(chuàng)作，就可以創(chuàng)作出適合小學(xué)生的閱讀材料。

例如在學(xué)完小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet my family這個(gè)單元后，教師可以根據(jù)課文學(xué)過(guò)的知識(shí)并增加一些簡(jiǎn)單的單詞，寫(xiě)出一篇小文章，如：

My family

There are four people in my family. They are my father， my mother， my sister and me. I am a student. My mother is a housewife， she likes watching TV. My father is a worker， he is tall and strong. My sister is only 5 years old， and she is a nice girl. She has big eyes and long hair. She likes singing and dancing. I love my family. What about you？

這種文章只是將原來(lái)單個(gè)單詞經(jīng)過(guò)重新組合之后，就成了一篇簡(jiǎn)單小短文。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)他們的鼓舞是很大的，因?yàn)樗麄兡軌蜃x懂短文了，同時(shí)通過(guò)閱讀也能很好的鍛煉語(yǔ)感的形成。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定量的詞匯，也學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，基本上可以寫(xiě)出簡(jiǎn)短的文章。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)出的作文符合學(xué)生的心理及接受能力，教師可以選取其中優(yōu)秀的文章，在班級(jí)全體同學(xué)前朗讀，這樣能夠極大的鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力及學(xué)習(xí)的積極性。

（四）教師給學(xué)生推薦課外閱讀資料

當(dāng)今由于信息時(shí)代的高度發(fā)展，知識(shí)更新的速度不斷加快，學(xué)生閱讀材料的來(lái)源也是五花八門(mén)，有英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)、英語(yǔ)雜志等。另外，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代中，學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索各種想要的英語(yǔ)資料。教師要不斷地搜集各種英語(yǔ)閱讀資料，進(jìn)而可以給學(xué)生推薦適合他們閱讀的材料，同時(shí)，學(xué)生之間也可以互相推薦，因?yàn)閷W(xué)生推薦的材料更符合他們的接受能力，而且材料內(nèi)容也是他們感興趣的。教師也要精心的篩選，選擇一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的材料。

（五）組織學(xué)校優(yōu)秀教師，開(kāi)辦學(xué)校報(bào)紙

為了滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要，開(kāi)發(fā)學(xué)生的閱讀資源，還可以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教師共同研發(fā)校本教材——《校內(nèi)英語(yǔ)報(bào)》。

在編寫(xiě)《校內(nèi)英語(yǔ)報(bào)》時(shí)，一定要做到以下幾點(diǎn)：

1.選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題。報(bào)紙內(nèi)容的選擇一定要符合學(xué)生的心理以及他們感興趣的話(huà)題，例如漫畫(huà)、動(dòng)漫及傳奇故事等。

2.報(bào)紙內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。選擇貼近生活的話(huà)題，更能吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.文章的內(nèi)容要有實(shí)用性。學(xué)生通過(guò)閱讀報(bào)紙的內(nèi)容，能夠掌握日常交際的一些知識(shí)，使學(xué)生在交際中能夠使用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。

《校內(nèi)英語(yǔ)報(bào)》可以設(shè)置如下板塊：讀一讀、想一想、做一做。在讀一讀里可以選擇趣味故事、交際禮貌英語(yǔ)、國(guó)外習(xí)俗等；想一想中選擇一些益智類(lèi)的英語(yǔ)游戲；做一做主要設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)習(xí)題，鞏固報(bào)紙中涉及的重點(diǎn)內(nèi)容。報(bào)紙的各個(gè)部分可以通過(guò)文章、對(duì)話(huà)等形式展現(xiàn)出來(lái)。

二、開(kāi)發(fā)英語(yǔ)閱讀資源的意義

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲

通過(guò)閱讀一些趣味性的故事，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件快樂(lè)的事，雖然在閱讀過(guò)程中會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，但是由于對(duì)英語(yǔ)有極大的興趣，會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)地查閱詞典來(lái)學(xué)習(xí)，從而能夠不斷地提高學(xué)習(xí)效率。

（二）提高學(xué)生的閱讀能力及培養(yǎng)語(yǔ)感

學(xué)生通過(guò)大量的閱讀不僅能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)還增加了詞匯量，閱讀能力逐步提高，而且還形成了良好的語(yǔ)感。

（三）提高學(xué)生的自信心

通過(guò)大量的英語(yǔ)閱讀，學(xué)生鞏固了課內(nèi)知識(shí)，而且課外知識(shí)也得到了補(bǔ)充，從而提高了英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。教師可以根據(jù)材料中涉及到的故事或?qū)υ?huà)，讓學(xué)生進(jìn)行情景表演或?qū)υ?huà)練習(xí)，這樣的鍛煉能夠滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，并且提高了學(xué)習(xí)的自信心，增加了學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

對(duì)于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，校內(nèi)的英語(yǔ)資源有限，適合他們閱讀的材料很少，但小學(xué)生要通過(guò)不斷的閱讀來(lái)提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。這就需要教師開(kāi)發(fā)一些適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)資源，從而擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生的英語(yǔ)水平逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.淺論小學(xué)英語(yǔ)閱讀資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013（01）

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