【摘要】通過探討商務英語教學法的創(chuàng)新模式的內涵和特征，分析在商務英語教學中應用。實踐表明，有效的教學法可以激發(fā)學生學習積極性，提高課堂教學效果。

【關鍵詞】商務英語 教學法 創(chuàng)新

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0098-02

商務英語教學法的改革創(chuàng)新是一個永恒的話題，我們要適應不斷發(fā)展的新形勢，只有在教學實踐中不斷總結經驗，分析研究，才能找到新形勢下商務英語教學的新路子。

1.商務英語課程教學法在教學實踐中的現(xiàn)狀分析

商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎知識，較強英語交際能力及商貿實踐能力，能在國際背景下參與和從事商務活動的高級復合應用型人才。因而， 在教學方面對實踐性和理論性兩者結合的要求比較高。

1.1 現(xiàn)狀分析

近幾年高職高專院校蓬勃發(fā)展，在大部分高職院校里，專業(yè)英語對教育人才的重要性未得到充分認識，學校本身對專業(yè)英語的課程設置，師資配置、學分計算、考試成績諸方面都不甚重視。其次，教材選用不當，與社會實際需要脫節(jié)。

再者，專業(yè)英語的教學方法，仍然采取傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，教師滿堂灌、學生被動學，有的甚至把專業(yè)英語課上成了專業(yè)知識翻譯課，導致學生的學習積極性不高，甚至忽視專業(yè)英語課的學習。

大部分學生對英語比較感興趣，但經過應試教育的洗禮，習慣了被動學習，缺乏主動性。他們在高職就讀期間就如何提高自己的英語水平，怎樣去適應現(xiàn)在的英語教學無所適從。

1.2 存在的問題

1.2.1教學內容滯后，需要創(chuàng)新教材、教法

目前國內缺乏成熟的系列化專業(yè)英語教材。專業(yè)英語教材的內容大多來自國外原版教材及某些外文刊物，內容單調陳舊，而且有些文章偏難、脫離實際需要，難以保證教材質量。此外，缺乏練習使用的多媒體音像資料和自我學習與訓練使用的優(yōu)秀軟件。教材的好壞直接影響著教學效果的優(yōu)劣。

1.2.2教學模式滯后，教學方法單一

現(xiàn)有的教學內容仍圍繞“教師如何教”這個中心安排，普遍對學生學習的研究不夠，對其學習心理、認知規(guī)律、學習中的薄弱環(huán)節(jié)等缺乏深入的調查研究，不能給學生提供自我評價、學習策略訓練等方面的有效指導。

1.2.3師資配備不足，師資隊伍參差不齊

大多從事商務英語教學的教師沒有商務英語學歷背景，不了解真實商務工作，知識更新與行業(yè)發(fā)展變化有一定的差距；對基本理論課程，如對外貿易實務、國際營銷、國際商法、公共關系、商務洽談、單證制單、市場調查、電子商務等一系列應用型實踐課程了解得不是很系統(tǒng)。這種語法加翻譯教學法難以幫助學生獲得商務交流的能力。

再者，因為經費問題，學校無法引進先進的英語國家的教育工作者，加上師資培養(yǎng)與繼續(xù)教育工作跟不上形勢需要，從而嚴重影響了教學效果。

2.商務英語教學改革的探索

高職教育具有鮮明的職業(yè)性、地方性的特點，作為人才資源開發(fā)的主要部分，應根據(jù)實際生產的需要進行教學，使英語成為專業(yè)技術學習的有效工具，使這門課程成為進一步引導學生打好英語基礎、并切實提高其外語應用能力的手段。結合筆者對我國高職專業(yè)英語現(xiàn)狀的分析，英語教學應該做出如下改革：

2.1 教材的改革與創(chuàng)新

教材內容既要有學生在崗位工作中所必須的基本知識和基本技能，又要以必需和夠用為標準，其廣度和深度要適中，要有職業(yè)導向性，要有利于促進學生能力的培養(yǎng)，且內容結構安排須嚴謹，條理清楚。適合學生的閱讀水平，便于實施教學，學生也易于接受，與實際聯(lián)系也應緊密。注意形式的多樣性和廣泛性，除了專業(yè)文獻以外，還應選擇一些涉外活動中常遇到的文體，如合同、廣告、標書等，拓寬學生的知識面和應用能力。

2.2 教學模式的改革

教師應該采取靈活多樣的教學方法來激發(fā)學生學習英語的興趣。適時地介紹一些英語學習者取得成功的經驗和一些行之有效的學習方法，如李陽的“瘋狂英語”學習方法，鐘道龍教授的“逆向英語”學習法等。

英語教學也可以采取項目化教學的方法。即在教學時強調以任務為中心，此類教學方式是就某一專業(yè)問題提出任務， 針對一個任務，設定一個場景，給教師和學生分配類似實際工作崗位的角色，使學生充分運用讀、說、聽、寫、譯中的幾項技能來完成任務。

2.3 師資的改革

要培養(yǎng)高質量的人才首先需要高水平的師資力量。專業(yè)英語教師不僅要懂學生的專業(yè)知識，又要懂得如何教授英語。因此，課程應由專業(yè)教師擔任為宜。可以適當引進人才，讓英語水平較高的研究生或出國專業(yè)教師擔任此課，并對其進行相關培訓。

3.總體思路與改革路徑

根據(jù)高職院校目前正在進行的教學改革的思路，在全球化背景下，既要保持本族價值規(guī)范體系，又要融入世界優(yōu)秀文化之中。學生是創(chuàng)造性地接受知識的主體，強調創(chuàng)新教育，正是對學生主體作用的重視。通過對專業(yè)英語教學方式的改革，使教學內容的安排有助于激勵創(chuàng)新精神和意識，培養(yǎng)學生主動性學習、研究性學習的習慣和能力，提供個性化學習方法的指導和大量發(fā)展思維、論辯、邏輯推理能力的素材，激發(fā)學生學習專業(yè)英語的興趣。

總之，商務英語教學存在的諸多問題與院校領導重視不夠有關，希望學校領導認真研究專業(yè)英語教學，切實抓好專業(yè)英語師資隊伍建設、教材建設，使畢業(yè)生能從社會的激烈競爭中脫穎而出，成為受社會歡迎的人才，增強學校的競爭力。

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