【摘要】初中教師應(yīng)該重視語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，切實(shí)提高初中學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練和注意寫(xiě)作知識(shí)積累三方面，提出了教學(xué)實(shí)踐的措施和建議，幫助提高作文教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 措施 興趣 積累

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0080-02

一、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的重要性

寫(xiě)作能力是初中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)高低的綜合體現(xiàn)，因此，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)工作的重中之重。作文不僅在語(yǔ)文考試中占據(jù)小半壁江山，更是考查學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)、用文字表達(dá)自己的所思所想的能力。一篇習(xí)作，不僅能夠彰顯學(xué)生的文化素質(zhì)和語(yǔ)文思維，更能對(duì)學(xué)生的思想內(nèi)涵起到一定的指導(dǎo)作用。教師在教學(xué)實(shí)踐中，必須重視作文教學(xué)的重要性和有效性，引入高效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文作文教學(xué)有效性。

二、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的措施

傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式比較單一，存在很多可以改善的地方。首先，作文題目的設(shè)置比較守舊，可能好幾年都沒(méi)有變化，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容也是以舊瓶裝新酒，缺乏新意。另外，題目的切口較大，學(xué)生難以駕馭。例如，教師布置的題目經(jīng)常是某些老掉牙的題目，如改革的春風(fēng)等，這些題目太常用，學(xué)生失去寫(xiě)作興趣，再加上盲目模仿作文范例，導(dǎo)致一眼望去，盡是“改革的春風(fēng)吹遍了神州大地”的句子，出現(xiàn)很多抄襲情況。其次，作文內(nèi)容空洞乏味。教師在評(píng)閱學(xué)生的作文的時(shí)候，常?？吹綄W(xué)生的作文內(nèi)容十分空洞無(wú)味，內(nèi)容拼拼湊湊，缺乏新意，體現(xiàn)出學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐較少，因此作文內(nèi)容多數(shù)是編造的，不符合實(shí)際。最后，我們知道，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和知識(shí)積累都會(huì)在學(xué)生的作文中體現(xiàn)出來(lái)，而很多學(xué)生即使已經(jīng)是初中生，但他們的作文在用詞、造句方面仍然十分有限，多用簡(jiǎn)單的陳述句，寫(xiě)作手法局限于比喻和排比，不能靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)，很少用到新鮮的寫(xiě)作素材，包括名人故事和好詞好句，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，教師在評(píng)卷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文采不足，容易給出低分。這三個(gè)是寫(xiě)作教學(xué)中教師必須面對(duì)的問(wèn)題，只有對(duì)癥下藥，解決了這些問(wèn)題，才能從根本上提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)建議和措施：

第一，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師在開(kāi)展作文教學(xué)的時(shí)候，首先要明確寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生意味著什么，尊重寫(xiě)作的本質(zhì)意義。寫(xiě)作，是學(xué)生表達(dá)自我觀點(diǎn)和思想的途徑，也是教師與學(xué)生進(jìn)行思想交流的一個(gè)窗口。正確的寫(xiě)作理念是“我以我筆寫(xiě)我心”，初中學(xué)生處于青春期，面對(duì)向新的人生階段的轉(zhuǎn)變。他們的思想是激昂的、勃發(fā)的，寫(xiě)作正是為他們提供了一個(gè)思想的交流窗口。但是，很多學(xué)生卻將寫(xiě)作視為難題，怕寫(xiě)作文，不愿意寫(xiě)作，作文能力也難以提高。這就要求教師改變教學(xué)的方針，摒棄作文只是考試要求的觀念，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好，結(jié)合自己的思想和感悟，將自己的所見(jiàn)所聞所思都以文字的形式，用自己的筆尖記錄成長(zhǎng)的痕跡。教師只有將寫(xiě)作融入到學(xué)生的生活之中，成為學(xué)生記錄自己的感悟的工具，樂(lè)于用自己的筆觸去描繪世界，才能讓學(xué)生愛(ài)上作文，做到“以我筆，寫(xiě)我心”。教師可以以作文題目引入，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，教會(huì)學(xué)生如何有效地解讀題目，根據(jù)自己的經(jīng)歷和想法，寫(xiě)出一篇好文章。例如，教師要布置的題目是對(duì)“小悅悅事件”的看法，那么，教師首先要對(duì)題目進(jìn)行解讀，將“小悅悅事件”的背景進(jìn)行介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度看待這件事情。學(xué)生觀察世界的角度應(yīng)該是最客觀真實(shí)也多樣化的，對(duì)于同一個(gè)事件，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考它發(fā)生的原因，為何路人冷漠以待，是人心不古還是別有內(nèi)因？而教師也可以讓學(xué)生以多種文體表達(dá)自己的思想，或是以議論文針砭時(shí)弊，或是仿寫(xiě)文，從主人公或者路人的角度分析當(dāng)時(shí)的心理變化，呼吁人們不再冷漠，或是結(jié)合社會(huì)上其他的實(shí)例，如老奶奶摔倒無(wú)人扶起，結(jié)合自己的想法和經(jīng)歷表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就要讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作，是他們表達(dá)對(duì)世界的看法和觀點(diǎn)的窗口，是讓他們更好地理解生活、社會(huì)和自己的途徑，通過(guò)寫(xiě)作，他們會(huì)收獲對(duì)人生更多的感悟，使得自己的思想更加成熟，人生更加豐滿(mǎn)。

第二，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作思維訓(xùn)練。初中學(xué)生寫(xiě)作經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是內(nèi)容空洞、邏輯不順暢的問(wèn)題，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思維訓(xùn)練。具體來(lái)講，教師要改變學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容靠編、字?jǐn)?shù)靠湊、文采靠抄的作風(fēng)。初中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，所以在寫(xiě)作內(nèi)容上容易浮于表面、內(nèi)容空洞，針對(duì)這種情況，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，積累生活經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)作積累生活素材。社會(huì)實(shí)踐是很簡(jiǎn)單的，主要是學(xué)生要養(yǎng)成觀察身邊的人事物的好習(xí)慣。比如說(shuō)，生活中我們身邊的世界其實(shí)是豐富多彩的，四季的變幻，日升日落，花開(kāi)花謝，都是蘊(yùn)含著美麗和詩(shī)意，等待學(xué)生以善于發(fā)現(xiàn)的雙眼去捕捉它們的美好。又或是人生旅程中與我們相伴的人們，即使是每天與我們擦肩而過(guò)的那些熟悉的陌生人，也會(huì)有動(dòng)人的故事，也許是一次迷途的指引，也許是一次出手相助，也許是拾荒的老人，也許是落魄的乞者。他們的生活中有怎樣的故事，又會(huì)在我們的生命中留下怎樣的痕跡呢？只要學(xué)生在生活中，注意觀察身邊的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)靈感來(lái)源于你周?chē)氖澜?，很容易積累到寫(xiě)作的人物和事件素材，不必再苦苦編造故事，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成每天以一兩句話(huà)記錄下生活中遇到的大小事件的習(xí)慣，或是收集到一個(gè)好故事，或者是被某一件小事感動(dòng)了，都可以記錄下來(lái)。這不僅是寫(xiě)作的素材，也是記載學(xué)生的人生經(jīng)歷，豐富了他們的成長(zhǎng)歷程的情感和收獲。

第三，注意寫(xiě)作知識(shí)的積累。寫(xiě)作能力綜合體現(xiàn)了初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，從遣詞造句到文章結(jié)構(gòu)，都體現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)積累是否深厚。教師要重視學(xué)生的寫(xiě)作知識(shí)的積累，閱讀是其中一個(gè)重要的途徑。學(xué)生通過(guò)有效的閱讀，可以積累到寫(xiě)作所需的美詞美句和精彩的語(yǔ)言、故事以及好的文章結(jié)構(gòu)。閱讀內(nèi)容包括課內(nèi)和課外。很多同學(xué)買(mǎi)了許多的作文范本，實(shí)際上，閱讀重精不重多，重質(zhì)量不重?cái)?shù)量。課本上也有很多好的寫(xiě)作知識(shí)，尤其是其中的經(jīng)典名篇有很多內(nèi)容值得學(xué)生借鑒，如古詩(shī)詞、成語(yǔ)、名句，寫(xiě)作中，屈原一句“吾將上下而求索”足以讓文章增彩不少。而課外的習(xí)作素材更多，如果能夠恰當(dāng)應(yīng)用在文章中，就能體現(xiàn)出學(xué)生的閱讀面廣，知識(shí)積累深厚，贏得評(píng)卷老師的青睞。教師可以讓學(xué)生寫(xiě)閱讀札記，將知識(shí)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，多多回顧，靈活應(yīng)用到寫(xiě)作之中。

三、總結(jié)

提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性，對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和教學(xué)質(zhì)量有重要意義。教師要從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練和注意寫(xiě)作知識(shí)的積累三個(gè)方面，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，加強(qiáng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

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