【摘要】閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)占據(jù)著很重要的地位。閱讀教學(xué)的價(jià)值在于，學(xué)生可以在學(xué)好初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的閱讀能力，有利于養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性， 能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀教學(xué)中。隨著課程改革的不斷深入，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法成為了教育工作者日益關(guān)注的話題。本文提出了幾種初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，希望可以提高初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 教學(xué) 方法

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0079-02

閱讀既是學(xué)生搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，又是教師、學(xué)生、文本之間有效對(duì)話的過(guò)程。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平影響著初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的整體教學(xué)水平，不僅教師要具備淵博的知識(shí)，有效的教學(xué)方法，而且要在初中語(yǔ)文課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)，學(xué)生在掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)后，可以通過(guò)閱讀充分發(fā)揮積極主動(dòng)的思維，情感的表達(dá)使學(xué)生可以深刻理解和思考，受到思想的啟迪，同時(shí)美化心靈、陶冶情操，提高學(xué)生的素養(yǎng)。而目前，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適合初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展，必須向?qū)W生傳授科學(xué)的閱讀方法，建立起主動(dòng)、創(chuàng)新、合作的學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀教學(xué)水平同步提高。

（一）科學(xué)的朗讀方法

運(yùn)用朗讀的閱讀方法，可以增加學(xué)生的語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，逐步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。初中語(yǔ)文的課文有小說(shuō)、詩(shī)歌、說(shuō)明文、散文等不同類型的文章，在閱讀課文教學(xué)中，老師要交給學(xué)生朗讀的一些方法，不同文體的課文，朗讀方法是不一樣的。例如描寫(xiě)景色的筆調(diào)活潑、感情濃郁的優(yōu)美文章，語(yǔ)調(diào)就要抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明，朗讀時(shí)一氣呵成，感受大自然的美好以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。對(duì)于說(shuō)明文的朗讀要求，就要從朗讀中理解文章內(nèi)容，層次分明，條理清楚，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的思維。老師要讓學(xué)生在朗讀之后，加深對(duì)文章的理解，和作者的感情產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。然后加快學(xué)生的朗誦速度，學(xué)生能夠流暢的朗誦課文，最后可以把情感更好的表現(xiàn)出來(lái)，朗誦課文時(shí)可以有表情的閱讀，一步一步慢慢體味朗讀的樂(lè)趣。

（二）科學(xué)的默讀方法

默讀語(yǔ)文課文可以將視覺(jué)獲得的信息輸送到大腦并進(jìn)行思維活動(dòng)。學(xué)生語(yǔ)文閱讀運(yùn)用默讀的方法，可以使學(xué)生深入思考和感悟，有利于提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。老師要交給學(xué)生正確默讀的一些方法，默讀要學(xué)會(huì)精讀和速讀，明確默讀的目的和要求，在默讀之后，老師要讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，在默讀中有問(wèn)題的地方要大膽質(zhì)疑，以及作者想要表達(dá)的感情，使學(xué)生潛心研讀，有效的汲取知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）科學(xué)的速讀方法

速讀語(yǔ)文課文可以節(jié)省時(shí)間，在閱讀過(guò)程中快速正確的閱讀課文，快速的獲取知識(shí)，豐富知識(shí)，提高閱讀水平。老師要對(duì)速度的閱讀方法進(jìn)行正確引導(dǎo)，在閱讀語(yǔ)文課文時(shí)，盡量避免回讀，在閱讀完整篇文章時(shí)，再重復(fù)沒(méi)有閱讀好的段落，避免眼睛來(lái)回移動(dòng)。采用“篩選”式的閱讀法，針對(duì)課文中的重要信息選擇性閱讀，速讀時(shí)要聚集會(huì)神，必須強(qiáng)化學(xué)生的注意力，閱讀過(guò)程中學(xué)生要理解并記憶課文的關(guān)鍵詞。在日常生活中，學(xué)生要經(jīng)常鍛煉自己的速讀能力，便于形成閱讀習(xí)慣。

（四）科學(xué)的復(fù)述方法

復(fù)述課文是一個(gè)從簡(jiǎn)單到具體，再?gòu)木唧w到創(chuàng)造的過(guò)程。復(fù)述可以幫助學(xué)生深刻記憶閱讀內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生要用自己的話把閱讀的內(nèi)容，有條理的敘述出來(lái)，聲音洪亮、語(yǔ)句通順。學(xué)生首先閱讀之后理解語(yǔ)文課文的內(nèi)容，初中語(yǔ)文課文的層次分明，中心明確，必須先把段落讀通順，復(fù)述前理清文章的思路，記憶課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握文章的整體脈絡(luò)，大致把文章分為幾個(gè)部分，先把文章分復(fù)述，再按照自己的理解正確流利，帶有感情或表情的去復(fù)述整篇課文。老師也可以要求創(chuàng)造性的復(fù)述課文，要在閱讀原文的基礎(chǔ)之上加以想象，組織語(yǔ)言，比如擴(kuò)充文章的故事內(nèi)容、改變敘述的順序等。

（五）科學(xué)的背誦方法

在閱讀教學(xué)中，背誦是最有效的方法之一。背誦可以幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶閱讀內(nèi)容，豐富語(yǔ)言材料，精確、牢固地掌握一些重要的知識(shí)。背誦語(yǔ)文課文，要先朗誦文章，停頓正確、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏合理，把文章讀熟之后再一段一段的背誦，邊背誦邊思考，邊理解邊記憶。例如，對(duì)于初中一些文言文的背誦，可以利用翻譯還原法，先把文言文翻譯成現(xiàn)代文，弄明白每個(gè)字詞的意思，在熟讀、理解文言文的基礎(chǔ)上，背誦文言文時(shí)，可以看著翻譯的內(nèi)容，還原原文。這種方法不僅有利于背誦，還對(duì)文言文中的字詞句有了更加深刻的理解。

（六）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、專心的思考習(xí)慣，閱讀就會(huì)毫無(wú)效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用，要靜下心來(lái)閱讀文章；然后，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題，以達(dá)到理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)占據(jù)著很重要的地位。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，必須充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過(guò)語(yǔ)文閱讀的訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，從而有效的提高閱讀教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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