【摘要】隨著新課程改革的深入實(shí)施，在教學(xué)活動(dòng)中更加重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)于初中政治教學(xué)來(lái)講也是如此，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠?yàn)榻窈筮m應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求奠定雄厚基礎(chǔ)。本文就對(duì)初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0073-01

簡(jiǎn)而言之，自主學(xué)習(xí)是指立足于當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)之上，在現(xiàn)代教育思想以及教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中也培養(yǎng)了自身的學(xué)習(xí)能力。隨著新課程改革的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。筆者就對(duì)初中政治教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

1.為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

一般而言，要想幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，一個(gè)重要前提就是讓學(xué)生能夠真正參與到課堂活動(dòng)中，敢于表達(dá)自己的想法以及觀點(diǎn)。因此就需要教師在課堂中努力為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。具體來(lái)講：第一，教師要更新觀念，改變過(guò)去教師的主體地位，充分尊重學(xué)生的主體地位，善于傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，即使學(xué)生的觀點(diǎn)與自己的相差甚遠(yuǎn)，也要尊重學(xué)生的想法，以便最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力；第二，教師要給予學(xué)生充分的尊重和信任。曾有一位教育學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)：“若在教育中沒(méi)有了感情，沒(méi)有了愛(ài)，那么就如同池塘里沒(méi)有了水。沒(méi)有了水就沒(méi)有了池塘，也沒(méi)有了愛(ài)，更沒(méi)有了教育?！背踔猩幱诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要得到更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，因此就要求教師能夠關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，將自己真誠(chéng)的愛(ài)傳遞給學(xué)生。與此同時(shí)，教師時(shí)常保持謙虛的態(tài)度也能夠時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，逐步為學(xué)生營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，就能夠保持高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮重要作用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要?jiǎng)恿?。這主要是因?yàn)閷W(xué)生具有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。從而就要求教師在備課的時(shí)候，一定要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如營(yíng)造出形象生動(dòng)的教學(xué)情境等。由于政治本來(lái)就屬于一項(xiàng)理論性較強(qiáng)的課程，容易讓學(xué)生感到厭倦，倘若教師在課堂中宣讀書(shū)本內(nèi)容，只會(huì)讓學(xué)生感到反感，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。因此，教師在備課的時(shí)候，一定要采取多樣化的教師方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能夠促使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

3.倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師講課的真諦不在于‘全盤(pán)授予’，而在于‘相機(jī)誘導(dǎo)’。由于初中政治教材中的內(nèi)容較通俗易懂，具有較強(qiáng)的可讀性，因此在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀是很不錯(cuò)的方法，這樣就能夠在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生憑借自己的思維能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐步掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，在要求學(xué)生獨(dú)立閱讀之前，教師可以為學(xué)生布置相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材內(nèi)容，對(duì)于課程中的難點(diǎn)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。除此以外，學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中，教師要巡視課堂，對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)，要進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出的問(wèn)題要記錄下來(lái)，并在接下來(lái)的課堂中重點(diǎn)講解。同時(shí)要注意的是，學(xué)生的獨(dú)立閱讀和新課程中倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)是不相違背的，要求學(xué)生獨(dú)立閱讀的主要目的是讓學(xué)生將課本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)立的看法，而小組合作學(xué)習(xí)則是要求學(xué)生立足于獨(dú)立學(xué)習(xí)、初步感知的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的互動(dòng)交流。這些都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮重要作用。

4.將課程回歸到生活中

眾所周知，初中政治教學(xué)的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生去了解社會(huì)生活，并能夠通過(guò)所學(xué)習(xí)過(guò)的政治知識(shí)來(lái)理解、分析并解決社會(huì)現(xiàn)象。因此，將政治教學(xué)回歸到生活中是很重要的，這樣才能夠真正做到讓學(xué)生從生活中來(lái)，并到生活中去。也只有這樣，才能夠幫助學(xué)生去理解政治知識(shí)對(duì)生活以及對(duì)人生的意義和價(jià)值，只有明白了這個(gè)道理，才能夠更加主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)政治。

例如要講到“保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，在課前，教師就可以要求學(xué)生去市場(chǎng)買(mǎi)東西，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，從而讓學(xué)生明白，政治課與我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)好政治課程對(duì)于在日常生活中遇到的問(wèn)題有重要的幫助作用。在課堂上的時(shí)候，教師可以請(qǐng)幾名同學(xué)與同學(xué)們分享自己在市場(chǎng)中買(mǎi)東西的過(guò)程，教師結(jié)合學(xué)生們?cè)谑袌?chǎng)中買(mǎi)東西存在的問(wèn)題，然后讓同學(xué)們都積極參與其中，看遇到這樣問(wèn)題的時(shí)候，該怎么辦？之后再根據(jù)教材內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就了解到了自己作為一名消費(fèi)者，所應(yīng)該享有的權(quán)利，同時(shí)當(dāng)自己權(quán)益受到侵害時(shí)，又該如何去維護(hù)自身的權(quán)益。這樣就能夠讓學(xué)生真實(shí)地感受到政治知識(shí)與生活內(nèi)容的緊密聯(lián)系，同時(shí)學(xué)生也會(huì)喜歡政治這門(mén)課程，在今后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)以更加積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極討論

一般而言，討論就是依照教師提出的問(wèn)題，學(xué)生相互進(jìn)行溝通和交流，并闡述自己的觀點(diǎn)，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的目的的一種方法。這種方法的主要特點(diǎn)就是牢固樹(shù)立學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向著主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終保持主動(dòng)的地位。與此同時(shí)，討論還能夠給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)以及思考的空間。

總而言之，在當(dāng)前新課程的號(hào)召下，更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是深化政治課堂教學(xué)的需要。因此，在初中政治課堂中，教師要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為一名會(huì)學(xué)習(xí)的人才，這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

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