【摘要】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，每人都應(yīng)懷揣一顆感恩之心，我們做教師的更應(yīng)該教育幼兒從小知道感恩。感恩文化是我園的特色文化之一，在全園上下轟轟烈烈地實(shí)施著感恩教育時(shí)，我進(jìn)行了反思？從什么方面入手對幼兒進(jìn)行感恩教育呢？我們知道，成語大都從古代寓言、故事、俗語、古詩文、歷史事件和名人名言中產(chǎn)生的，它內(nèi)容豐富，蘊(yùn)藏著一定的道理，因此，我從“成語教學(xué)中感恩素材的挖掘研究”入手，在幼兒學(xué)習(xí)成語時(shí)滲透感恩教育。

【關(guān)鍵詞】成語教學(xué) 感恩教育 幼兒

【基金項(xiàng)目】此文系張家港市微型課題《成語教學(xué)中感恩素材的挖掘研究》研究成果。

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0057-01

成語簡潔而意思精辟，結(jié)構(gòu)勻整而含義豐富，而經(jīng)典成語更是從古代寓言、故事、俗語、古詩文、歷史事件中產(chǎn)生，蘊(yùn)藏著十分豐富的知識和道理，因而深受幼兒的喜歡。為此，我班結(jié)合幼兒園感恩教育特色，開展了“成語教學(xué)中感恩素材的挖掘研究”，在課題的研究過程中，我們在成語中融感恩，在感恩中學(xué)成語，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)經(jīng)典成語，在體驗(yàn)中獲得感恩情懷。下面就來簡單介紹下實(shí)施感恩成語的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、內(nèi)容選擇多角度——激活感恩之心

在成語的選擇上，我們關(guān)注的是成語中是否有感恩素材？所選成語中的感恩因素要具體、通俗、易懂，讓孩子易于感知，易于理解，能激活他們的感恩之心。

1.根據(jù)話題選成語。

在每月話題中，我根據(jù)話題內(nèi)容尋找一個(gè)與話題有關(guān)的感恩成語，如在實(shí)施話題《我的朋友》時(shí)，我選了“地久天長”、“ 親密無間”、“ 情同手足”等成語，讓幼兒通過學(xué)習(xí)這些成語懂得朋友的珍貴。

2.根據(jù)季節(jié)選成語。

春天，我們讓幼兒學(xué)習(xí)“春花爛漫”、“桃紅柳綠”等成語；夏天，我們選擇了一些贊美夏天的成語，如“鳥語蟬鳴”、“蓮葉滿池”等；秋天，孩子們學(xué)習(xí)了“秋高氣爽”、“瓜果飄香”等成語；到了冬天，“漫天飛舞”、“冰天雪地”等成語深受孩子們喜歡。通過這些成語的學(xué)習(xí)，孩子們對四季有了更深的了解，從而激發(fā)了孩子們熱愛四季、熱愛大自然的情感。

3.根據(jù)事件選成語。

在教學(xué)中我不放過每一個(gè)教孩子的機(jī)會(huì)，生活中一個(gè)小小的動(dòng)作也會(huì)引發(fā)出一個(gè)成語，如我做一個(gè)講悄悄話的動(dòng)作，可以讓幼兒用“竊竊私語”來形容。如突然打雷了，我就跟孩子們學(xué)習(xí)“雷鳴電閃”，如課間下雨了，我跟孩子們學(xué)習(xí)“大雨滂沱”等。在這些突發(fā)事件中學(xué)習(xí)成語，孩子們感到非常有趣。

4.根據(jù)節(jié)日選成語。

每個(gè)節(jié)日，都有他特殊的意義，三八節(jié)時(shí)，我們學(xué)習(xí)感恩成語“無微不至”來感謝媽媽；父親節(jié)時(shí)，我們學(xué)習(xí)成語“父愛如山”來贊美爸爸的偉大；感恩節(jié)時(shí)，我們學(xué)習(xí)成語“返哺之恩”“感恩戴德”等來感謝親人、朋友給我們的關(guān)愛；教師節(jié)時(shí)，我們學(xué)習(xí)成語“良師益友”，來感謝老師的教育之恩；兒童節(jié)時(shí)，我們又學(xué)習(xí)成語“天真爛漫”等來慶祝自己的節(jié)日……如今，孩子們每到一個(gè)節(jié)日，會(huì)主動(dòng)提出來學(xué)習(xí)成語，看來，學(xué)習(xí)成語已經(jīng)成為他們生活的一部分了。

二、教學(xué)方法多元化——激發(fā)感恩之情

新課程倡導(dǎo)生態(tài)課堂，提倡轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，主張多元學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒自主、探究為主的學(xué)習(xí)方式，突顯幼兒在課堂中的主體地位。因此，成語教學(xué)中，教師的教學(xué)方法要靈活多變，所選成語既要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)成語時(shí)激發(fā)他們的感恩之情。

1.創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣——看成語。

俗話說的好：“環(huán)境是最好的老師”，為了激起幼兒學(xué)習(xí)成語的興趣，我在教室里布置了一塊“班級特色展”，把每周要學(xué)習(xí)的成語布置在上面。

2.觀察討論，幫助理解——學(xué)成語。

單以文字出現(xiàn)的成語，肯定難以引發(fā)孩子們的關(guān)注。為了讓孩子們更能自發(fā)地去認(rèn)識這些成語，我們在語言區(qū)里投放了成語認(rèn)讀卡片、成語故事圖片、成語故事圖書、成語接龍、成語填空等材料。每天，孩子們都能自由地去接觸這些成語，去看一看自己喜歡的、想要學(xué)的成語。

3.故事講述，拓展知識——說成語。

成語故事通過典型的形象，曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。為了使學(xué)習(xí)成語成為一種習(xí)慣，我和孩子約定了一個(gè)“說成語”的時(shí)間，在“說成語”的時(shí)間里，你可以和好朋友相互說，也可以說給老師聽，或者回家說給爸爸媽媽聽。

4.材料投放，自主體驗(yàn)——玩成語。

給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)供他們自由探索、操作的環(huán)境是多么重要。我們在蒙氏工作區(qū)里，投放了“成語填空”、 “成語接龍”、“成語開花”等，豐富的操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的喜好去玩一玩，從而輕松地掌握成語。

5.適當(dāng)點(diǎn)撥，感受神秘——猜成語。

所謂“猜成語”，是老師給幼兒提供一些圖片或講述一段故事，讓幼兒根據(jù)這些線索猜出成語來。猜成語成了孩子們課間喜愛玩的一種游戲，孩子們只要稍動(dòng)腦筋就可馬上猜出成語，非常的有趣。

6.親子互動(dòng)，其樂融融——秀成語。

每個(gè)周末，是孩子“秀成語”的時(shí)間，家長要抽空讓孩子秀秀本周學(xué)到的成語，并讓孩子當(dāng)一回小老師，教爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)習(xí)成語。在這樣一個(gè)其樂融融的家庭氛圍中，相信通過親子互動(dòng)，孩子們會(huì)掌握更多的成語。

三、感恩行為多形式——激勵(lì)感恩之行

感恩教育讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。

1.畫筆飛揚(yáng)現(xiàn)感恩。

我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。為了讓幼兒感恩大自然給我們的饋贈(zèng)，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)感恩大自然的成語，如“萬紫千紅”、“楓林如火”、“桃紅柳綠”等。我們對大自然的美是無法用語言來感謝的，于是，我請孩子們把表達(dá)對大自然的美用畫筆描繪出來。

2.語言交流表感恩。

我們要培養(yǎng)有情感的孩子，會(huì)用語言表達(dá)自己情感的孩子。在幼兒園里，孩子們每天和同伴生活在一起，一起游戲、一起午睡、一起散步……他們之間的情誼是非常真摯的。因此，我讓孩子們學(xué)習(xí)了成語“地久天長”，在孩子們理解成語含義后，孩子們就會(huì)使用這些成語了，課間，我經(jīng)常會(huì)聽到孩子們對自己的好朋友說：“希望我和你的友誼地久天長，謝謝你陪我玩游戲，謝謝你幫我拉拉鏈……”相信通過語言的交流，孩子們之間的友誼更加深厚了，從而也使班集體變得更加和諧。

3.動(dòng)作演示傳感恩。

在家里，孩子們會(huì)得到周圍大人們的關(guān)愛。為了回報(bào)親人們的愛，我讓孩子們想孝敬親人的方法，孩子們想出了給奶奶捶背、給爺爺捏腳等方法。于是，我讓孩子們回家給爺爺奶奶捶背，給爸爸媽媽洗腳。在這樣的體驗(yàn)中，孩子們懂得了要孝敬親人，做一個(gè)有孝心的好孩子。

擁有一顆感恩的心，我們的生命才會(huì)充滿溫馨；長存一顆感恩的心，我們的靈魂才能更加純凈。感恩的人生，是幸福的人生；感恩的觀念，是智慧的財(cái)富；感恩的心靈，是無窮的寶藏；感恩的習(xí)慣，是做人處事的榜樣。通過學(xué)習(xí)成語，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力而且開啟了幼兒學(xué)會(huì)知恩、感恩、施恩、報(bào)恩的大門。