【摘要】高效課堂應(yīng)該是課堂教學(xué)行為的最基本的準(zhǔn)則，是課堂教學(xué)的永恒追求。沒(méi)有高效課堂的支撐，所有的教學(xué)改革將不會(huì)成功。本文根據(jù)當(dāng)前教學(xué)存在的問(wèn)題，分析并給出了一些措施，相信有助于提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的高效能。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課堂 高效能

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0048-02

學(xué)好語(yǔ)文，可以增強(qiáng)學(xué)生本身的表達(dá)、溝通能力，小學(xué)語(yǔ)文是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)階段。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高全部學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重大的意義，所以必須要學(xué)好語(yǔ)文。但是現(xiàn)如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果卻并不理想，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在著諸多弊端。要想讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，可以采取以下幾個(gè)措施：

一、對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)生是必不可少的

愛(ài)是教育的實(shí)質(zhì)，教師愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，學(xué)生幼小的心靈會(huì)很容易的感受到，進(jìn)而愿意選擇相信教師以及接受教育。反之，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度只是停留在說(shuō)教層面上，學(xué)生在心理上便會(huì)與教師產(chǎn)生距離，不敢或者不愿意接近教師，更不會(huì)放松的與教師聊天，對(duì)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)小心翼翼，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)的效率也就會(huì)大打折扣。奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我并且感受成功是教師的教學(xué)目標(biāo)。為達(dá)到這一目的，在工作中，教師應(yīng)該寬容的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，期待著學(xué)生的進(jìn)步，欣賞并關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的每一次成功都給予贊賞，讓每個(gè)學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。教師應(yīng)該以不傷害學(xué)生自尊心為基礎(chǔ)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候積極的表?yè)P(yáng)，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不遷就。教師關(guān)愛(ài)、教育學(xué)生，必須以身作則，教師只有在各項(xiàng)工作中都起到表率作用，才會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響，建立和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。有了這些愛(ài)的付出，相信教師會(huì)贏得學(xué)生的信任與愛(ài)戴。因此，我認(rèn)為愛(ài)的付出在學(xué)生教育過(guò)程中，會(huì)起著無(wú)可替代的作用。往往教師一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

學(xué)好語(yǔ)文，最關(guān)鍵的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生背誦一篇課文需要重復(fù)讀好多遍。而看自己感興趣的故事或動(dòng)畫片只需一遍，就能完整地復(fù)述。為什么會(huì)有這么大的差距呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，完全是興趣在發(fā)揮作用。

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣， 就會(huì)產(chǎn)生好奇與渴望，連帶著主動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望。要想做個(gè)學(xué)生喜歡的教師，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師就必須不斷學(xué)習(xí)、豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷地吸收課內(nèi)外知識(shí)，才能在傳播知識(shí)的過(guò)程中做到得心應(yīng)手，才能深深地吸引學(xué)生。而作為小學(xué)語(yǔ)文的指導(dǎo)者——教師，要想和學(xué)生產(chǎn)生共鳴， 就要 “投其所好”，對(duì)孩子們感興趣的動(dòng)畫片、新故事，甚至是小游戲，都要懂，做一個(gè)“行家”。

三、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指向，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的靈魂所在。它的設(shè)立要視學(xué)生的實(shí)際情況而定，要兼顧所有的學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，制定教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)。作為目標(biāo)的組成部分，這三個(gè)方面缺一不可。在一般的狀況下，一篇語(yǔ)文課文或者一堂語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)不宜設(shè)置太多，最好設(shè)置一個(gè)核心教學(xué)目標(biāo)，讓其他所有的目標(biāo)圍繞這個(gè)核心目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。當(dāng)核心教學(xué)目標(biāo)完成了以后，其他的教學(xué)目標(biāo)也會(huì)自然而然地得到學(xué)生的認(rèn)知。

另外，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)也可幫助更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括課前的預(yù)習(xí)、課堂上吸收知識(shí)以及課后的復(fù)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，要自主學(xué)習(xí)是很難做到的，但是如果他們能夠稍微做到一點(diǎn)，就將極大的提高課堂的效率。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師們就必須準(zhǔn)確的把握課程的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有效的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

俗話說(shuō)“授人以魚，不如授人以漁”。所以教師在安排課程知識(shí)的講解時(shí)，可將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更加容易。首先教師在課堂開始時(shí)，要根據(jù)課程知識(shí)的不同，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，但是一定要做到有趣，這一環(huán)節(jié)要充分抓住學(xué)生的心理，可通過(guò)故事引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識(shí)。其次，要幫助學(xué)生理解知識(shí)。這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們討論自己的體會(huì)和感受。第三和學(xué)生互動(dòng)交流。師生之間在這一環(huán)節(jié)中可以互相提問(wèn)、探討，以便把對(duì)文本的理解引向深入的方面。第四要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。這一環(huán)節(jié)教師可以從思想內(nèi)容、語(yǔ)言特色等方面作出一定的規(guī)律總結(jié)。最后課堂小結(jié)。這一環(huán)節(jié)可以由教師完成，也可以由學(xué)生來(lái)參與。這樣的設(shè)計(jì)，可充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性，也可以真正體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。

五、拓展延伸，遷移創(chuàng)新

學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的討論，思維比較活躍，這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法、思維的形式結(jié)論的概括上等方面進(jìn)行歸納、整合，充分挖掘?qū)W生的潛能。教師立足于教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)具有開放性和探究性的問(wèn)題，促使學(xué)生進(jìn)行舉一反三等發(fā)散性思維訓(xùn)練，使學(xué)生真正的吸收知識(shí)并加以提高創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)會(huì)是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，讓學(xué)生的知識(shí)得到延伸，思維更加開闊。實(shí)施這一環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生真正理解課文內(nèi)容，深入感受課文的思想感情。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂，將能使學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用，我們有必要采取多種不同措施以提高課堂效率。相信隨著我們不斷地探索研究，實(shí)施高效課堂的方法將會(huì)越來(lái)越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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